9.如圖是某種生物的細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,據(jù)圖回答:([]填標(biāo)號(hào),__填文字)

(1)在細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中,周期性地重建和消失的是[6]核仁和[8]核膜;
(2)若該細(xì)胞是成熟的細(xì)胞,則色素主要存在于[14]液泡和[4]葉綠體中.如果該細(xì)胞是低等植物細(xì)胞,則圖中還應(yīng)該有中心體.
(3)光照充足時(shí),該細(xì)胞有氧呼吸產(chǎn)生的CO2 可直接被細(xì)胞所利用,此過(guò)程中CO2至少通過(guò)8層磷脂分子層.
(4)“-CO-NH-”的形成發(fā)生在[13]核糖體.
(5)若想鑒定圖中[7]的主要成分,應(yīng)選用的試劑是雙縮脲試劑和二苯胺試劑.

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:圖示表示植物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu),其中1是細(xì)胞膜;2是細(xì)胞壁;3是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì);4是葉綠體;5是高爾基體;6是核仁;7是染色質(zhì);8是核膜;9是核液;10是核孔;11是線粒體;12是內(nèi)質(zhì)網(wǎng);13是游離在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中的核糖體;14是液泡;15是附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體.

解答 解:(1)在細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中,核仁和核膜周期性地重建和消失,該結(jié)構(gòu)在有絲分裂前期消失,末期又重建.
(2)若該細(xì)胞是成熟的細(xì)胞,則色素主要存在于[14]液泡和[4]葉綠體中.如果該細(xì)胞是低等植物細(xì)胞,則圖中還應(yīng)該有中心體.
(3)線粒體和葉綠體是具有雙膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器,線粒體產(chǎn)生的二氧化碳可以進(jìn)入葉綠體被光合作用利用,植物葉肉細(xì)胞中通過(guò)有氧呼吸產(chǎn)生的CO2,參與該細(xì)胞的光合作用需通過(guò)線粒體內(nèi)膜、線粒體外膜、葉綠體外膜、葉綠體內(nèi)膜共4層膜,8層磷脂分子層.
(4)“-CO-NH-”為肽鍵,肽鍵在蛋白質(zhì)的形成過(guò)程中形成,因此其形成發(fā)生在[13]核糖體.
(5)圖中7為染色體,其主要成分為蛋白質(zhì)和DNA,因此若想鑒定染色體的主要成分,應(yīng)選用的試劑是雙縮脲試劑和二苯胺試劑.
故答案為:
(1)[6]核仁[8]核膜
(2)[14]液泡[4]葉綠體     中心體
(3)8
(4)[13]核糖體
(5)雙縮脲試劑和二苯胺試劑

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能,要求考生識(shí)記細(xì)胞中各種結(jié)構(gòu)的圖象,能準(zhǔn)確判斷圖中各種結(jié)構(gòu)的名稱;識(shí)記細(xì)胞中各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)、分布和功能,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山東省高一上學(xué)期第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

與烏龜?shù)男呐K所屬的生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次相同的是( )

A.人的血液 B.人的肌纖維

C.人的皮膚 D.人的呼吸系統(tǒng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.圖甲為某校生物興趣小組探究光照強(qiáng)度對(duì)茉莉花光合作用強(qiáng)度影響的實(shí)驗(yàn)裝置示意圖,圖乙為每小時(shí)所測(cè)得的結(jié)果.據(jù)圖分析錯(cuò)誤的是( 。
A.本實(shí)驗(yàn)可以通過(guò)改變燈泡功率或燈與廣口瓶的距離來(lái)完成自變量的控制
B.本實(shí)驗(yàn)利用甲裝置即可測(cè)得圖乙結(jié)果,無(wú)需另設(shè)對(duì)照組
C.測(cè)定乙圖A點(diǎn)數(shù)值時(shí),應(yīng)給予甲裝置特定的處理
D.白熾燈做光源時(shí),不同的光強(qiáng)下溫度是無(wú)關(guān)變量

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.如圖表示分泌蛋白的合成、運(yùn)輸和釋放.下列與此有關(guān)的敘述中,不正確的是(  )
A.該圖能表達(dá)胰島B細(xì)胞分泌胰島素(蛋白質(zhì))和胰腺細(xì)胞分泌胰液含蛋白酶
B.該過(guò)程依賴細(xì)胞膜的流動(dòng)性
C.該過(guò)程要有核糖體和高爾基體發(fā)揮作用
D.該過(guò)程能體現(xiàn)生物膜系統(tǒng)具有直接聯(lián)系

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.下列關(guān)于人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)及調(diào)節(jié)的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.血漿和組織液都有運(yùn)輸激素的作用
B.內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是指內(nèi)環(huán)境的溫度、PH、滲透壓保持相對(duì)穩(wěn)定
C.興奮沿反射弧的傳遞過(guò)程離不開(kāi)內(nèi)環(huán)境
D.神經(jīng)元細(xì)胞膜內(nèi)鉀離子外流是形成靜息電位的基礎(chǔ)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.無(wú)機(jī)鹽在人體內(nèi)存在的狀態(tài)主要是(  )
A.穩(wěn)定的化合物B.不穩(wěn)定的化合物C.單質(zhì)D.離子

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

1.蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)遭到破壞,其生物活性就會(huì)喪失,這稱為蛋白質(zhì)的變性.高溫、強(qiáng)堿、強(qiáng)酸、重金屬都會(huì)使蛋白質(zhì)變性.請(qǐng)利用提供的材料用具設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),探究乙醇能否使蛋白質(zhì)變性.(提示:淀粉酶為蛋白質(zhì),它可以催化淀粉水解為還原糖)
材料用具:質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3%的可溶性淀粉溶液、質(zhì)量分?jǐn)?shù)為2%的新鮮淀粉酶溶液、蒸餾水、斐林試劑、無(wú)水乙醇、燒杯、試管、量筒、滴管、溫度計(jì)、酒精燈.
(1)實(shí)驗(yàn)假設(shè):乙醇能(不能)使蛋白質(zhì)變性
(2)實(shí)驗(yàn)步驟:
①取兩支試管,各加入1mL 2%的新鮮淀粉酶溶液,編號(hào)A.B;
②向A試管中加入適量的無(wú)水乙醇,向B試管中加入等量蒸餾水;
③向兩支試管中各加入等量適量的3%的可溶性淀粉溶液,搖勻后放入適宜溫度的水浴鍋(溫水)中保溫5分鐘并取出;
④向A、B中各加入等量適量的斐林試劑,搖勻后放入50~65℃溫水中水浴加熱2min;
⑤觀察兩支試管中出現(xiàn)的顏色變化.
(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)及結(jié)論:
①如果B試管中出現(xiàn)磚紅色沉淀,A試管不出現(xiàn)磚紅色沉淀,說(shuō)明乙醇能使淀粉酶(蛋白質(zhì))變性;
②如果A、B試管中都出現(xiàn)磚紅色沉淀,說(shuō)明乙醇不能使淀粉酶(蛋白質(zhì))變性;
(4)該實(shí)驗(yàn)的對(duì)照組為B試管,實(shí)驗(yàn)中屬于無(wú)關(guān)變量的有可溶性淀粉溶液的量、新鮮淀粉酶溶液的量等(至少列出2個(gè));
(5)某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)前,向潔凈的試管中加入2mL實(shí)驗(yàn)材料中的淀粉溶液和1mL斐林試劑,混勻后在50~65℃溫水的大燒杯中加熱2min,觀察現(xiàn)象,然后才開(kāi)始實(shí)驗(yàn).你認(rèn)為該同學(xué)這樣做的目的是檢測(cè)淀粉溶液是否變質(zhì)(或:是否含有還原糖),以消除原有還原糖對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.動(dòng)物細(xì)胞融合過(guò)程中通常用滅活的病毒作為誘導(dǎo)劑,這里的“滅活”是指用物理或化學(xué)的手段使病毒(  )
A.具有感染力,但破壞其抗原結(jié)構(gòu)B.失去感染力,但不破壞其抗原結(jié)構(gòu)
C.失去感染力,并破壞其抗原結(jié)構(gòu)D.具有感染力,也不破壞其抗原結(jié)構(gòu)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

17.痤瘡丙酸桿菌引發(fā)免疫反應(yīng)造成了青春痘,某公司靶向定位細(xì)菌內(nèi)CAMP基因,該基因編碼CAMP蛋白對(duì)宿主細(xì)胞有殺傷作用.若CAMP抗體與細(xì)菌產(chǎn)生的CAMP蛋白相結(jié)合,即可抑制該細(xì)菌對(duì)宿主細(xì)胞的影響.其研究流程如下:
CAMP基因$\stackrel{導(dǎo)入}{→}$蘿卜$\stackrel{少量的蘿卜葉撒入小鼻腔}{→}$提取小鼠體內(nèi)CAMP蛋白抗體$\stackrel{→}{混合}$痤瘡丙酸桿菌菌落→注入小鼠
(1)不能將CAMP基因直接導(dǎo)入蘿卜細(xì)胞的原因是目的基因不能在小鼠細(xì)胞穩(wěn)定存在和表達(dá),因此需構(gòu)建基因表達(dá)載體,將基因表達(dá)載體導(dǎo)入蘿卜細(xì)胞的常用方法是農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法,其中用作運(yùn)載體的是Ti質(zhì)粒.
(2)檢測(cè)在蘿卜細(xì)胞中CAMP基因是否編碼產(chǎn)生CAMP基因是否編碼產(chǎn)生CAMP蛋白,應(yīng)用抗原-抗體雜交方法,若出現(xiàn)雜交帶,則說(shuō)明該基因能正常表達(dá).
(3)現(xiàn)該公司預(yù)生產(chǎn)特異性強(qiáng)、靈敏度高并可大量制備的CAMP蛋白抗體,應(yīng)采用單克隆抗體技術(shù),最終可在細(xì)胞培養(yǎng)液或小鼠腹水中獲取CAMP蛋白抗體.

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