17．如圖表示分泌蛋白的合成、運(yùn)輸和釋放．下列與此有關(guān)的敘述中，不正確的是（　�。�
A．該圖能表達(dá)胰島B細(xì)胞分泌胰島素（蛋白質(zhì)）和胰腺細(xì)胞分泌胰液含蛋白酶
B．該過程依賴細(xì)胞膜的流動性
C．該過程要有核糖體和高爾基體發(fā)揮作用
D．該過程能體現(xiàn)生物膜系統(tǒng)具有直接聯(lián)系

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知：圖示表示分泌蛋白的合成、運(yùn)輸和分泌過程，即核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行粗加工→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡→高爾基體進(jìn)行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→高爾基體“出芽”形成囊泡→細(xì)胞膜，整個過程還需要線粒體提供能量．

解答 解：A、圖示表示分泌蛋白的合成與分泌過程，胰島素和消化酶都是蛋白質(zhì)，A正確；
B、該過程中，分泌蛋白通過囊泡進(jìn)行運(yùn)輸，這依賴細(xì)胞膜的流動性，B正確；
C、根據(jù)分泌蛋白合成與分泌過程可知，該過程要有核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體發(fā)揮作用，C正確；
D、該過程能體現(xiàn)生物膜系統(tǒng)通過囊泡運(yùn)輸，具有間接聯(lián)系，D錯誤．
故選：D．

點(diǎn)評 本題結(jié)合分泌蛋白合成與分泌過程圖，考查細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合，要求考生識記細(xì)胞中各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能，掌握分泌蛋白的合成與分泌過程，能運(yùn)用所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)，屬于考綱識記層次的考查．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東省高一上學(xué)期第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖表示細(xì)胞中幾種化合物的含量，以下按圖中①②③④順序排列相對應(yīng)的是( )

A．水、蛋白質(zhì)、糖類、脂質(zhì)

B．蛋白質(zhì)、糖類、脂質(zhì)、水

C．水、蛋白質(zhì)、脂質(zhì)、糖類

D．蛋白質(zhì)、水、脂質(zhì)、糖類

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．圖是基因型為AA的哺乳動物減數(shù)分裂某時期的模式圖，該細(xì)胞（　�。�
A．是初級精母細(xì)胞B．含有5條染色單體
C．已發(fā)生了基因突變D．分裂后產(chǎn)生4種精子

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．普通小麥中有高桿抗�。═TRR）和矮桿易感�。╰trr）兩個品種，控制兩對相對性狀的基因分別位于兩對同源染色體上．實(shí)驗(yàn)小組利用不同的方法進(jìn)行了如下三組實(shí)驗(yàn)，下列關(guān)于該實(shí)驗(yàn)的說法錯誤的是（　�。�
A．基因工程育種與C組方法比能定向改造生物性狀，育種原理和A組相同
B．矮桿抗�、裰心芊�(wěn)定遺傳的占$\frac{1}{3}$
C．如果將矮桿抗�、蛴糜谏a(chǎn)，還需用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗
D．三種方法中矮桿抗�、笞铍y獲得，因?yàn)榛蛲蛔兙哂胁欢ㄏ蛐?/td>

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．人進(jìn)入寒冷環(huán)境時，身體不會發(fā)生的變化是（　�。�
A．汗腺分泌活動減弱B．代謝活動增強(qiáng)
C．皮膚的血流量增加D．皮膚血管收縮

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的說法，錯誤的是（　�。�
A．植物細(xì)胞“生命系統(tǒng)的邊界”是細(xì)胞膜
B．胃蛋白酶分泌到消化道內(nèi)不需要載體蛋白
C．胰島B細(xì)胞分泌胰島素的過程中一定會發(fā)生膜的融合
D．經(jīng)核糖體合成到達(dá)細(xì)胞膜的膜蛋白必須經(jīng)過高爾基體的加工和包裝

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．如圖是某種生物的細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，據(jù)圖回答：（[]填標(biāo)號，__填文字）

（1）在細(xì)胞有絲分裂過程中，周期性地重建和消失的是[6]核仁和[8]核膜；
（2）若該細(xì)胞是成熟的細(xì)胞，則色素主要存在于[14]液泡和[4]葉綠體中．如果該細(xì)胞是低等植物細(xì)胞，則圖中還應(yīng)該有中心體．
（3）光照充足時，該細(xì)胞有氧呼吸產(chǎn)生的CO2 可直接被細(xì)胞所利用，此過程中CO2至少通過8層磷脂分子層．
（4）“-CO-NH-”的形成發(fā)生在[13]核糖體．
（5）若想鑒定圖中[7]的主要成分，應(yīng)選用的試劑是雙縮脲試劑和二苯胺試劑．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．如圖為人體部分神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)過程示意圖，①～⑤為神經(jīng)元，

A和B為神經(jīng)-肌肉接頭，C和D為細(xì)胞，a～d為細(xì)胞分泌的化學(xué)物質(zhì)．請據(jù)圖回答問題：
（1）當(dāng)人進(jìn)入寒冷環(huán)境時，大腦神經(jīng)細(xì)胞釋放的物質(zhì)a直接作用于下丘腦神經(jīng)細(xì)胞表面的（特異性）受體，引起機(jī)體細(xì)胞的一系列反應(yīng)，產(chǎn)生相應(yīng)的化學(xué)物質(zhì)，其中物質(zhì)c是促甲狀腺激素．
（2）b的化學(xué)本質(zhì)為多肽，用b飼喂正常動物，則物質(zhì)d的分泌量沒變化．
（3）膝跳反射為非條件反射，不需要大腦皮層參與，此反射弧僅由兩個神經(jīng)元組成．若A為膝跳反射的感受器，在完成膝跳反射時神經(jīng)沖動在圖中各神經(jīng)元上的傳導(dǎo)順序是③→②（只寫編號）．
（4）內(nèi)毒素是由肉毒桿菌分泌的毒性極強(qiáng)的蛋白質(zhì)類素毒，該毒素能阻礙傳出神經(jīng)末梢釋放乙酰膽堿，導(dǎo)致電信號→化學(xué)信號轉(zhuǎn)換過程受阻，該毒素發(fā)揮作用的部位是圖中的B（填字母）處．

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科目：高中生物 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)題

6．玉米的甜度由等位基因D、d控制，DD、Dd表現(xiàn)為非甜味，dd表現(xiàn)為甜味．玉米的糯性由等位基因G、g控制．這兩對等位基因均位于常染色體上，且獨(dú)立遺傳．現(xiàn)以甜味非糯性玉米和非甜味糯性玉米為親本進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如圖所示．
（1）在玉米的糯性性狀表現(xiàn)中，顯性性狀是非糯性．
（2）已知這兩對等位基因的遺傳符合自由組合定律，理論上F2還應(yīng)該出現(xiàn)甜味糯性性狀的個體，但實(shí)際并未出現(xiàn)，推測其原因可能是基因型為ddgg的個體本應(yīng)表現(xiàn)出該性狀，卻表現(xiàn)出非甜味糯性的性狀．
 （3）甜玉米比普通玉米蔗糖含量高，基因e對d起增強(qiáng)效應(yīng)，從而形成超甜玉米．研究發(fā)現(xiàn)，d位于9號染色體上，e對d增強(qiáng)效應(yīng)的具體表現(xiàn)是：ee使蔗糖含量提高100%（非常甜），Ee提高25%（比較甜），EE則無效．研究者為了探究e是否也在9號染色體上，設(shè)計了如下實(shí)驗(yàn)：用普通玉米（DdEe）與超甜玉米（ddee）雜交，取所結(jié)的子粒，測定蔗糖的含量，若表現(xiàn)型及其比例為普通玉米：甜味玉米：超甜玉米=2：1：1時，則e不在9號染色體上；若表現(xiàn)型及其比例為普通玉米：超甜玉米=1：1時，則e在9號染色體上，且不發(fā)生交叉互換．

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同步練習(xí)冊答案