有兩條互補(bǔ)的脫氧核苷酸鏈組成的DNA分子為第一代，經(jīng)過兩次復(fù)制得到的第三代DNA分子的脫氧核苷酸鏈中與原來(lái)第一代DNA分子一條鏈的堿基序列相同的有（　　）
A、1條B、2條C、3條D、4條
考點(diǎn)：DNA分子的復(fù)制
專題：
分析：DNA復(fù)制時(shí)間：有絲分裂和減數(shù)分裂間期．           
DNA復(fù)制條件：模板（DNA的雙鏈）、能量（ATP水解提供）、酶（解旋酶和連結(jié)酶等）、原料（游離的脫氧核苷酸）．
DNA復(fù)制過程：邊解旋邊復(fù)制．　
DNA復(fù)制特點(diǎn)：半保留復(fù)制．
DNA復(fù)制結(jié)果：一條DNA復(fù)制出兩條DNA．
DNA復(fù)制意義：通過復(fù)制，使親代的遺傳信息傳遞給子代，使前后代保持一定的連續(xù)性．
解答： 解：有兩條互補(bǔ)的脫氧核苷酸鏈組成的DNA分子為第一代，經(jīng)過兩次復(fù)制得到的第三代DNA分子共有22=4個(gè)，脫氧核苷酸鏈4×2=8條．其中與原來(lái)第一代DNA分子一條鏈的堿基序列相同的有4條，與之互補(bǔ)的脫氧核苷酸鏈也有4條．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查DNA分子復(fù)制的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列細(xì)胞結(jié)構(gòu)中原核細(xì)胞具有的是（　　）
A、細(xì)胞膜B、核膜
C、染色體D、葉綠體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列相關(guān)試劑的敘述正確的是（　　）
A、健那綠使活細(xì)胞中線粒體呈藍(lán)色
B、斐林試劑加入還原糖液中立即呈磚紅色
C、甲基綠使細(xì)胞質(zhì)中RNA呈綠色
D、斐林試劑甲液和雙縮脲試劑A液是相同的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

科學(xué)家在研究赤霉素促進(jìn)種子萌發(fā)的機(jī)制時(shí)發(fā)現(xiàn)，赤霉素雖然沒有進(jìn)入種子細(xì)胞，但它能通過一系列生物效應(yīng)激發(fā)種子細(xì)胞膜上Ca+運(yùn)輸?shù)鞍椎幕钚�，促進(jìn)細(xì)胞通過消耗ATP吸收Ca+（如圖所示）；Ca+能誘導(dǎo)種子α-淀粉酶的合成．請(qǐng)分析回答：

（1）細(xì)胞通過
 
方式吸收Ca+．
（2）赤霉素與細(xì)胞膜上的某物質(zhì)結(jié)合，使細(xì)胞發(fā)生一系列的生物效應(yīng)．該物質(zhì)的名稱是
 
；這種方式體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有
 
的功能．
（3）某物質(zhì)和Ca+運(yùn)輸?shù)鞍滓粯佣际峭ㄟ^囊泡實(shí)現(xiàn)成分的更新，這種更新方式體現(xiàn)了膜的
 
性；與更新過程有關(guān)的細(xì)胞器有
 
．
（4）赤霉素促進(jìn)種子萌發(fā)的原因可能是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在植物體內(nèi)，能夠從產(chǎn)生部位運(yùn)輸?shù)阶饔貌课坏奈镔|(zhì)是（　　）
A、吲哚丁酸B、α-萘乙酸
C、乙烯利D、赤霉素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖一為人體手背皮膚（A）接受一定刺激后引起肱二頭�。‥）發(fā)生收縮而產(chǎn)生屈肘動(dòng)作的神經(jīng)傳導(dǎo)路徑示意圖．圖二為圖一中某部分結(jié)構(gòu)放大圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖二的名稱是
 
．在該處發(fā)生的信號(hào)轉(zhuǎn)變?yōu)?div id="o17oyqq" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．
（2）用針刺A時(shí)，引起E收縮而產(chǎn)生屈肘動(dòng)作的過程被稱為
 
．嗎啡有鎮(zhèn)痛作用，原因是嗎啡能和圖二中
 
上的特異性受體結(jié)合，使其失去與
 
結(jié)合的能力．
（3）當(dāng)興奮在B上傳導(dǎo)時(shí)，興奮部位的膜內(nèi)電位變化為
 
．興奮沿著神經(jīng)纖維傳導(dǎo)時(shí)，神經(jīng)纖維細(xì)胞膜內(nèi)側(cè)局部電流的方向與興奮傳導(dǎo)方向
 
（相同、相反）．
（4）現(xiàn)切斷I處，在Ⅱ處施加適宜的電流刺激，則在A、B、C、D、E中能測(cè)到電位變化的有
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖一表示生長(zhǎng)素濃度對(duì)植物根和莖生長(zhǎng)的影響曲線圖，圖二表示重力影響生長(zhǎng)素的分布而導(dǎo)致根和莖的生長(zhǎng)示意圖．請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）根生長(zhǎng)的最適生長(zhǎng)素濃度為
 
．
（2）當(dāng)生長(zhǎng)素濃度為10-6mol/L時(shí)，對(duì)植物根、莖生長(zhǎng)的效應(yīng)分別是
 
、
 
．
（3）圖一中，可以看出
 
對(duì)生長(zhǎng)素的敏感程度高．
（4）圖二中，根的向地生長(zhǎng)現(xiàn)象體現(xiàn)了生長(zhǎng)素的作用具有
 
的特點(diǎn)．
（5）圖二中，植物莖尖產(chǎn)生的生長(zhǎng)素可以發(fā)生極性運(yùn)輸，生長(zhǎng)素的運(yùn)輸方式是
 
．
（6）圖二中d側(cè)的生長(zhǎng)素濃度
 
（填“大于、等于或小于）c側(cè)，這是由于
 
引起的，d 側(cè)生長(zhǎng)素對(duì)莖生長(zhǎng)的效應(yīng)為
 
．
（7）若想培養(yǎng)出無(wú)根豆芽，應(yīng)該配制的生長(zhǎng)素溶液的濃度為
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列屬于同源染色體的是（　　）
A、一條染色體經(jīng)復(fù)制產(chǎn)生的兩條染色體
B、在減數(shù)分裂過程中能聯(lián)會(huì)的兩條染色體
C、分別來(lái)自父母雙方的兩條染色體
D、形狀大小一般都相同的兩條染色體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

一頭黑毛母牛A和一頭黑毛公牛B交配，生出一只棕毛的雄牛C（黑毛和棕毛由一對(duì)等位基因B、b控制），請(qǐng)回答下列問題：
（1）該遺傳中，屬于顯性性狀的是
 
；
（2）要確定某頭黑牛的基因型，在遺傳學(xué)上常采用
 
方法；
（3）若A與B再交配繁殖，生出一只黑毛雄牛的概率是
 
；
（4）寫出上述A、B兩個(gè)雜交組合的遺傳圖解．
 
．

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