某信使RNA含有鳥嘌呤24%,胞嘧啶 22%,則轉(zhuǎn)錄該RNA的DNA分子中,胞嘧啶和腺嘌呤所占的比例是( 。
A、22%,28%
B、24%,26%
C、23%,27%
D、23%,26%
考點:DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點,遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯
專題:
分析:信使RNA是以DNA的一條鏈為模板轉(zhuǎn)錄而來的,已知信使RNA分子中G占24%,C占22%,則DNA模板鏈(假設(shè)模板鏈為1鏈)中的C1占24%,G1占22%,根據(jù)堿基互補(bǔ)配對原則,DNA非模板鏈(假設(shè)非模板鏈為2鏈)中的C2占22%,T2占24%.
解答: 解:(1)由以上分析可知,轉(zhuǎn)錄該mRNA分子的DNA分子中,C占總堿基的比例為
C1+C2
2
=
24%+22%
2
=23%
;
(2)根據(jù)堿基互補(bǔ)配對原則,非互補(bǔ)配對的堿基之和占總堿基的一半,即C+A占總堿基的50%,則A所占的比例為50%-23%=27%.
故選:C.
點評:本題考查DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點、堿基互補(bǔ)配對原則的應(yīng)用,重點考查堿基互補(bǔ)配對原則的應(yīng)用,要求考生熟記DNA分子的結(jié)構(gòu)特點,掌握堿基互補(bǔ)配對原則的應(yīng)用,明確雙鏈DNA分子中,非互補(bǔ)配對的堿基之和占總堿基的一半,并學(xué)會應(yīng)用此規(guī)律答題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

在觀察植物細(xì)胞有絲分裂的實驗中,如果解離時間過短,將會( 。
A、不能使染色體著色
B、不能使細(xì)胞分散開
C、不能使細(xì)胞處于分裂期
D、不能使細(xì)胞死亡

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列各項中通過質(zhì)壁分離的實驗不能證明的是( 。
A、成熟植物細(xì)胞的死活
B、能發(fā)生滲透作用
C、原生質(zhì)層和細(xì)胞壁的伸縮性大小
D、原生質(zhì)層的組成

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科目:高中生物 來源: 題型:

細(xì)胞的全能性是指( 。
A、細(xì)胞具有全面的生理功能
B、細(xì)胞既能分化,也能恢復(fù)到分化前的狀態(tài)
C、已經(jīng)分化的細(xì)胞全部能進(jìn)一步分化
D、已經(jīng)分化的細(xì)胞仍然具有發(fā)育成完整個體的潛能

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于DNA復(fù)制的敘述,正確的是( 。
A、復(fù)制均在細(xì)胞核內(nèi)進(jìn)行
B、復(fù)制僅發(fā)生在有絲分裂過程中
C、復(fù)制過程是先解旋后復(fù)制
D、堿基互補(bǔ)配對保證了復(fù)制的準(zhǔn)確性

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科目:高中生物 來源: 題型:

以下不能說明細(xì)胞全能性的實驗是( 。
A、將誘變處理的番茄種子培育成植株
B、將紫羅蘭的葉肉細(xì)胞培育成植株
C、將番茄與馬鈴薯細(xì)胞融合并培育成植株
D、將轉(zhuǎn)基因的棉花細(xì)胞培育成植株

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科目:高中生物 來源: 題型:

分析所示有關(guān)人體體液中物質(zhì)交換、生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)的示意圖,以下說法正確的是( 。
A、乙圖中的D是生態(tài)系統(tǒng)中的主要成分
B、人體CO2濃度最高的是甲圖中的C
C、正常情況下,人體內(nèi)D的含量大于A+B+C
D、因捕食關(guān)系而建立的食物鏈中,能量最少的是乙圖中的B所處的營養(yǎng)級

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科目:高中生物 來源: 題型:

對甲、乙、丙、丁四種生物進(jìn)行分析比較,結(jié)果如表所示.其中最可能表示肺炎雙球菌的是(  )
項     目
細(xì)胞壁
所含核酸種類 DNA DNA和RNA DNA和RNA DNA和RNA
遺傳是否遵循孟德爾定律
A、甲B、乙C、丙D、丁

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列不屬于脂質(zhì)的物質(zhì)是( 。
A、膽固醇B、胰島素
C、脂肪D、維生素D

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同步練習(xí)冊答案