人組織纖溶酶原激活物(htPA)是一種重要的藥用蛋白,可在轉htPA基因母羊的羊乳中獲得.流程如下:

(1)htPA基因與載體用
 
切割后,通過DNA連接酶連接,以構建重組表達載體.檢測目的基因是否已插入受體細胞DNA,可采用
 
技術.
(2)將重組表達載體導入受精卵常用的方法是
 
.為了獲得母羊,移植前需對已成功轉入目的基因的胚胎進行
 
.利用胚胎分割和胚胎移植技術可獲得多個轉基因個體,這體現(xiàn)了早期胚胎細胞的
 

(3)若在轉ht-PA基因母羊的羊乳中檢測到
 
,說明目的基因成功表達.
考點:基因工程的原理及技術
專題:
分析:DNA重組技術至少需要三種工具:限制性核酸內(nèi)切酶(限制酶)、DNA連接酶、運載體.
目的基因分子水平上的檢測:①檢測轉基因生物染色體的DNA是否插入目的基因--DNA分子雜交技術;②檢測目的基因是否轉錄出了mRNA--分子雜交技術;③檢測目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)--抗原-抗體雜交技術.
解答: 解:(1)htPA基因與載體需要用同種限制性核酸內(nèi)切酶(或同種限制酶)切割,形成相同的黏性末端,然后再通過DNA連接酶連接,以構建重組表達載體.檢測目的基因是否已插入受體細胞DNA,可采用DNA分子雜交(或核酸探針)技術,原理是堿基互補配對.
(2)為獲取更多的卵(母)細胞,要對供體母羊注射促性腺激素,使其超數(shù)排卵.采集的精子需要經(jīng)過獲能(處理),才具備受精能力.利用胚胎分割和胚胎移植技術可獲得多個轉基因個體,這體現(xiàn)了早期胚胎細胞的全能性.
(3)基因表達成功時可獲得目的基因的產(chǎn)物,既在轉htPA基因母羊的羊乳中檢測到htPA(或人組織纖溶酶原激活物),說明目的基因成功表達.
故答案為:
(1)同種限制性核酸內(nèi)切酶(或同種限制酶)    DNA分子雜交(或核酸探針)
(2)超數(shù)排卵    獲能(處理)   全能性
(3)htPA(或人組織纖溶酶原激活物)
點評:本題考查了基因工程和胚胎工程的相關知識,要求考生能夠識記基因工程的操作步驟;識記細胞全能性的概念等.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

微生物種類繁多,生長所需條件各不相同.下列敘述正確的是( 。
A、用牛肉膏、蛋白胨培養(yǎng)基可培養(yǎng)病毒
B、用牛氮培養(yǎng)基能從土壤微生物中分離出硝化細菌
C、谷氨酸棒狀桿菌在pH為酸性時,才生成谷氨酸
D、培養(yǎng)基碳源與氮源的比為4:l時,谷氨酸棒狀桿菌大量繁殖

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科目:高中生物 來源: 題型:

豌豆圓粒(R)對皺縮(r)為顯性,孟德爾將圓粒豌豆自交,后代中出現(xiàn)了皺縮豌豆,說明(  )
A、R,r基因位于非同源染色體上
B、用于自交的圓粒豌豆為雜合子
C、自交后代出現(xiàn)的皺縮豌豆為雜合子
D、自交后代中圓粒皺縮比例應該為1:3

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)示意圖,“→”表示碳的流動方向,下列相關敘述不正確的是( 。
A、圖中A是生產(chǎn)者,D、E是消費者,B是分解者
B、該生態(tài)系統(tǒng)的結構是生產(chǎn)者、消費者、分解者、非生物的物質(zhì)和能量
C、該生態(tài)系統(tǒng)中食物網(wǎng)可表示為:
D、E每增加lkg的體重,至多需要100kg的A

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科目:高中生物 來源: 題型:

豌豆花腋生對頂生為顯性,受一對基因B、b控制,下列是幾組雜交實驗結果.
雜交組合親本表現(xiàn)型后代
腋生頂生
頂生×頂生0804
腋生×腋生651270
頂生×腋生295265
根據(jù)以上實驗結果,分析回答:
(1)豌豆花腋生和頂生是一對
 
性狀.
(2)組合二親本的基因型分別是
 
、
 

(3)組合三后代的腋生豌豆中雜合子占
 

(4)在雜種后代中,同時出現(xiàn)顯性性狀和隱性性狀,在遺傳學上稱為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如果圖一為生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖,圖二表示在該生態(tài)系統(tǒng)中,能量流經(jīng)第二營養(yǎng)級的部分示意圖.請據(jù)圖分析回答:

(1)碳從無機環(huán)境中進入生物群落的途徑①主要是
 
作用;生物群落中的碳進入無機環(huán)境的途徑有圖一中的
 
等過程.
(2)圖二中A表示
 
的能量,B表示
 
的能量,C表示
 
的能量.B比A的能量少,原因是除了圖二中所示,第二營養(yǎng)級同化的能量外還有一部分
 

(3)人類對生態(tài)系統(tǒng)的能量流動進行調(diào)查研究,其意義是
 

(4)如果將狼引入該生態(tài)系統(tǒng),請在坐標圖3上表示狼的數(shù)量變化情況.(縱坐標上的點表示狼的起始數(shù)量)
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

不同生物之間能進行轉基因并能獲得基因產(chǎn)物,其理論依據(jù)有(  )
①這些生物的基因結構都是相同的;
②組成這些生物的DNA分子都遵循堿基互補配對原則;
③這些生物在基因表達時共用一套遺傳密碼子;
④組成這些生物的DNA分子的空間結構和化學成分一致.
A、①②③B、②③④
C、①③④D、①②④

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科目:高中生物 來源: 題型:

多聚半乳糖醛酸酶(PG)能降解果膠使細胞壁破損.成熟的番茄果實中,PG合成顯著增加,能使果實變紅變軟,但不利于保鮮.利用基因工程減少PG基因的表達,可延長果實保質(zhì)期.科學家將PG基因反向接到Ti質(zhì)粒上,導入番茄細胞中,得到轉基因番茄,具體操作流程如圖.據(jù)圖回答下列問題:
(1)若已獲取PG的mRNA,可通過
 
獲取PG基因.
(2)用含目的基因的農(nóng)桿菌感染番茄原生質(zhì)體后,可用含有
 
的培養(yǎng)基進行篩選,理由是
 

(3)將轉入反向鏈接PG基因的番茄細胞培育成完整的植株,需要用
 
技術;其中,愈傷組織經(jīng)
 
形成完整植株.

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科目:高中生物 來源: 題型:

2009年哥本哈根世界氣候大會所倡導的低碳生活獲得普遍認同,大氣中CO2過多與碳循環(huán)失衡有關,根據(jù)下圖做出的判斷不正確的是( 。

①增加自養(yǎng)生物種類和數(shù)量有利于降低大氣中的CO2含量;
②大氣中CO2的增加主要與異養(yǎng)生物b的數(shù)量增加有關;
③該生態(tài)系統(tǒng)中的自養(yǎng)生物與所有異養(yǎng)生物構成了生態(tài)系統(tǒng);
④該圖能表示物質(zhì)循環(huán)過程,不能準確表示能量流動方向;
⑤圖中少一個箭頭,異養(yǎng)生物a指向無機環(huán)境,異養(yǎng)生物b的代謝類型不一定相同.
A、一項B、兩項C、三項D、四項

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