對基因型為AaBb（符合基因的自由組合定律）的個體進行測交，其后代的基因型種類有（　�。�
A、1種B、2種C、3種D、4種
考點：測交方法檢驗F1的基因型
專題：
分析：1、測交是指雜交產(chǎn)生的子一代個體與隱性個體交配的方式，用以測驗子代個體基因型．
2、逐對分析法：首先將自由組合定律問題轉(zhuǎn)化為若干個分離定律問題；其次根據(jù)基因的分離定律計算出每一對相對性狀所求的比例，最后再相乘．
解答： 解：對基因型為AaBb（符合基因的自由組合定律）的個體進行測交，即AaBb×aabb，采用逐對分析法計算可知，其后代的基因組種類有2×2=4種．
故選：D．
點評：本題考查測交方法檢測子一代的基因型，要求考生識記測交的概念，明確與待測個體雜交的個體為隱性個體；掌握基因自由組合定律的實質(zhì)，能運用逐對分析法解題，屬于考綱識記和理解層次的考查．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

�；~塘是將低洼稻田挖深作塘，塘內(nèi)養(yǎng)魚，塘基上種桑，用桑養(yǎng)蠶，蠶糞養(yǎng)魚，魚糞肥塘，塘泥肥田、肥桑，從而獲得稻、魚、蠶三大豐收．這是哪一方面的典型例子（　�。�
A、維護原有的生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性
B、加速生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)
C、根據(jù)人類需要建立新的生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性
D、加速生態(tài)系統(tǒng)的能量流動

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為部分能量流動圖解，下列敘述正確的是（　�。�
A、次級消費者攝入量占初級消費者攝入總量的10%～20%
B、圖中能量數(shù)值B=A+C
C、C表示初級消費者的同化量
D、C指向分解者的箭頭中包含遺體殘骸，包括次級消費者的糞便

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是較為復雜的突觸結(jié)構(gòu)，在a、d兩點連接一測量電位變化的靈敏電流計，下列分析中正確的是（　�。�
A、圖示的結(jié)構(gòu)包括3個神經(jīng)元，含有2個突觸
B、如果B受刺激，C會興奮；如果A、B同時受刺激，C不會興奮．則A釋放的是抑制性遞質(zhì)
C、b處給予一個刺激，其膜外電位的變化是正電位→負電位
D、若ab=bd，如刺激C點，則電流計的指針會偏轉(zhuǎn)2次

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科目：高中生物 來源： 題型：

在小麥地里施用一定濃度的2，4-D能除掉雙子葉植物雜草，而對小麥無影響，對此現(xiàn)象的錯誤解釋是（　�。�
A、雙子葉雜草對2，4-D的敏感性強
B、小麥對2，4-D的敏感性差
C、2，4-D對小麥的生長無作用
D、同一濃度的2，4-D對小麥和雜草的作用不同

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科目：高中生物 來源： 題型：

儲存和復制遺傳物質(zhì)的主要場所是（　　）
A、線粒體B、核糖體
C、染色體D、細胞核

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖a～d表示不同的生物或生態(tài)系統(tǒng)，下列說法正確的是（　　）
A、若M表示遺傳多樣性，a、b、c、d表示四個同類型的生態(tài)系統(tǒng)，則恢復力穩(wěn)定性最強的是b
B、若M表示遺傳多樣性，a、b、c、d表示四種不同的植物種群，則在劇烈變化的環(huán)境中生存能力最強的是b
C、若M表示種群的個體數(shù)目．a(chǎn)、b、c、d表示一個生態(tài)系統(tǒng)的四個不同種群，則a種群所具有能量一定最少
D、若M表示種群的能量值，a、b、c、d表示四個不同的種群，它們構(gòu)成食物關(guān)系，則c的數(shù)量增加會導致a、b的數(shù)目減少

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科目：高中生物 來源： 題型：

蛙的受精卵發(fā)育成蝌蚪的過程中，下列行為在細胞內(nèi)不能發(fā)生的是（　�。�
A、基因的選擇性表達
B、DNA的半保留復制
C、非同源染色體的自由組合
D、姐妹染色單體的分開

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科目：高中生物 來源： 題型：

下面關(guān)于碳循環(huán)的說法中正確的是（　�。�
A、巖石圈中的碳以無機鹽（碳酸鹽）形式儲存，故不直接參與碳循環(huán)
B、碳循環(huán)伴隨著能量流動，由于生物體不能在代謝中利用散失的熱能，導致溫室效應(yīng)
C、大氣中的碳都是通過生產(chǎn)者的光合作用進入生物群落的
D、植樹造林、退耕還林是解決溫室效應(yīng)的最主要措施

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