如圖為部分能量流動圖解，下列敘述正確的是（　　）
A、次級消費者攝入量占初級消費者攝入總量的10%～20%
B、圖中能量數(shù)值B=A+C
C、C表示初級消費者的同化量
D、C指向分解者的箭頭中包含遺體殘骸，包括次級消費者的糞便
考點：生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題：
分析：一般情況下，能量在營養(yǎng)級間的傳遞效率為10%-20%．能量傳遞效率指的是某營養(yǎng)級同化的能量占上一營養(yǎng)級同化的能量的百分比．初級消費者攝入的能量只有一部分被同化，還有一部分以糞便的形式排出體外；初級消費者同化的能量大部分通過呼吸作用以熱能的形式散失了，還有一部分用于自身的生長發(fā)育和繁殖．
解答： 解：A、能量傳遞效率指的是某營養(yǎng)級同化的能量占上一營養(yǎng)級同化的能量的百分比，所以次級消費者同化量占初級消費者同化量的10%～20%，A錯誤；  
B、圖中數(shù)值B是初級消費者攝入后同化的能量，A是初級消費者攝入后未同化的能量，兩者都來自于初級消費者的攝入量，但是這個數(shù)值之間沒有直接的從屬關(guān)系，數(shù)值B應(yīng)該包括C和B的呼吸作用散失的能量，B錯誤；
C、C表示初級消費者同化后用于自身生長發(fā)育和繁殖的能量，C錯誤； 
D、C表示初級消費者同化后用于自身生長發(fā)育和繁殖的能量，其指向分解者的箭頭中包含遺體殘骸，包括次級消費者的糞便，D正確．
故選：D．
點評：本題考查物生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能的相關(guān)知識點，意在考查學(xué)生對所學(xué)知識的理解與掌握程度，培養(yǎng)了學(xué)生分析圖形、獲取信息、解決問題的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

老鼠的毛色遺傳中，存在某純合致死效應(yīng)．黃與黃交配，后代總要出現(xiàn)灰色皮毛的老鼠，且黃與灰的比例是2：1．假設(shè)每對親本只交配一次且成功受孕，均為單胎，現(xiàn)有該鼠的黃與灰的比例是2：1的一個大群體，理論上該群體隨機(jī)交配產(chǎn)生的第一代中，致死個體出現(xiàn)的幾率是（　　）
A、
1
4
B、
2
3
C、
1
8
D、
1
9

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科目：高中生物 來源： 題型：

根據(jù)如圖所示的動物呼吸作用強(qiáng)度測定裝置，完成哺乳動物呼吸作用強(qiáng)度與外界環(huán)境溫度關(guān)系的實驗，并回答有關(guān)問題．
實驗?zāi)康模禾骄坎溉閯游锏暮粑鼜?qiáng)度與外界環(huán)境溫度的關(guān)系．
實驗原理：
（1）哺乳動物的體溫能在一定范圍內(nèi)保持相對的恒定，這種體溫的相對恒定是通過完善的調(diào)節(jié)機(jī)制，使機(jī)體產(chǎn)熱量和散熱量保持動態(tài)平衡來實現(xiàn)的．當(dāng)處于炎熱環(huán)境中，皮膚里的
 
接受刺激后，將興奮傳入
 
 中的體溫調(diào)節(jié)中樞，通過中樞的調(diào)節(jié)，使皮膚血管舒張，血流量增加，從而使散熱量增加，保持體溫相對恒定．
（2）動物有氧呼吸作用強(qiáng)度可以用單位時間耗氧量來標(biāo)定，耗氧量可用動物呼吸作用強(qiáng)度測定裝置進(jìn)行測定并按內(nèi)筒與外筒高度差計數(shù)．
實驗材料與用具：動物呼吸作用強(qiáng)度測定裝置4套，恒溫培養(yǎng)箱4個，大小、生理狀態(tài)相近的小白鼠4只，計時器，標(biāo)簽紙等．
實驗步驟：
①將4個恒溫培養(yǎng)箱分別調(diào)節(jié)成10℃，20℃、30℃、40℃，并編號為甲、乙、丙、丁組．
②
 
．
③
 
．
④
 
．
（3）設(shè)計一張表格用于在實驗時記錄數(shù)據(jù)．
（4）實驗結(jié)論及解釋：
①結(jié)論：
 
．
②解釋：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

擬南芥是遺傳學(xué)研究的模式植物，某突變體可用于驗證相關(guān)的基因的功能．野生型擬南芥的種皮為深褐色（TT），某突變體的種皮為黃色（tt），下圖是利用該突變體驗證油菜種皮顏色基因（Tn）功能的流程示意圖．

（1）與擬南芥t基因的mRNA相比，若油菜Tn基因的mRNA中UGA變?yōu)锳GA，其末端序列成為“-AGCGCGACCAGACUCUAA”，則Tn比t多編碼
 
個氨基酸（起始密碼子位置相同，UGA、UAA為終止密碼子）．
（2）如圖示“酶切后的基因和質(zhì)粒”，其中所指酶的特點是
 
，圖中①應(yīng)為
 
．若②不能在含抗生素Kan的培養(yǎng)基上生長，則原因是
 
．若③的種皮顏色為
 
，則說明油菜Tn基因與擬南芥T基因的功能相同．
（3）假設(shè)該油菜Tn基因連接到擬南芥染色體并替換其中一個t基因，則③中進(jìn)行減數(shù)分裂的細(xì)胞在聯(lián)會時的基因型為
 
；同時，③的葉片卷曲（葉片正常對葉片卷曲為顯性，且與種皮性狀獨立遺傳），用它與種皮深褐色、葉片正常的雙雜合體擬南芥雜交，其后代中所占比列最小的個體表現(xiàn)為
 
、
 
．�、鄣那o尖培養(yǎng)成16棵植珠，其性狀通常
 
 （填“不變”或“改變”）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

工業(yè)生產(chǎn)果汁時，常常利用果膠酶破除果肉細(xì)胞壁以提高出果汁率．為研究溫度對果膠酶活性的影響，某學(xué)生設(shè)計了如圖1所示實驗：

①將果膠酶與蘋果泥分裝于不同試管，在10℃水浴中恒溫處理10min（如圖A所示）．
②將步驟①處理后的果膠酶和蘋果泥混合，再次在10℃水浴中恒溫處理10min（如圖B所示）．
③將步驟②處理后的混合物過濾，收集濾液，測量果汁量（如圖C所示）．
④在不同溫度條件下重復(fù)以上實驗步驟，并記錄果汁量，結(jié)果如表所示：
溫度/℃ 10 20 30 40 50 60 70 80
出汁量/mL 8 13 15 25 15 12 11 10
根據(jù)上述實驗，請分析并回答下列問題．
（1）果膠酶破除細(xì)胞壁，有利于主要貯存在蘋果果肉細(xì)胞中
 
結(jié)構(gòu)內(nèi)的果汁出汁．
（2）該實驗通過
 
來判斷果膠酶活性的高低．實驗結(jié)果表明，當(dāng)溫度約為
 
時，果膠酶的活性最大．
（3）實驗步驟①的目的是
 
．
（4）果膠酶作用于一定量的某種物質(zhì)（底物），保持溫度、pH在最適值，生成物量與反應(yīng)時間的關(guān)系如圖2：在35分鐘后曲線變成水平是因為
 
．若增加果膠酶濃度，其他條件不變，請在圖2原圖上畫出生成物量變化的示意曲線．
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于維持細(xì)胞生命活動有序性的說法，錯誤的是（　�。�
A、各種細(xì)胞器分工合作
B、酶的催化作用具專一性
C、ADP為生命活動供能
D、基因?qū)Υx的調(diào)控

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖表示低倍顯微鏡觀察到的人血涂片的一個視野，下列說法正確的是（　�。�
A、細(xì)胞Ⅰ必須經(jīng)過染色才能觀察到
B、細(xì)胞Ⅰ細(xì)胞呼吸能產(chǎn)生大量的CO2和H2O
C、人體中細(xì)胞Ⅱ來自骨髓中細(xì)胞分化而來
D、為放大細(xì)胞Ⅱ觀察形態(tài)結(jié)構(gòu)需先將涂片向左上方移動

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科目：高中生物 來源： 題型：

對基因型為AaBb（符合基因的自由組合定律）的個體進(jìn)行測交，其后代的基因型種類有（　�。�
A、1種B、2種C、3種D、4種

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科目：高中生物 來源： 題型：

玉米的甜和非甜是一對相對性狀，隨機(jī)取非甜玉米和甜玉米進(jìn)行間行種植，其中一定能夠判斷甜和非甜的顯隱性關(guān)系的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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