【題目】下圖為高等動(dòng)物、植物細(xì)胞局部亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答

(1)和高等動(dòng)物相比,髙等植物細(xì)胞特有的細(xì)胞器是 [ ]________________、[ ]________________。

(2)在動(dòng)物細(xì)胞中[3] ____________的功能是____________;[4] ____________主要是對(duì)蛋白質(zhì)進(jìn)行__________、分類和包裝的“車間”及“發(fā)送站”。

(3)結(jié)構(gòu)[5] ____________的主要成分是______________________。

(4)用甲基綠、吡羅紅混合染色劑對(duì)細(xì)胞染色后,結(jié)構(gòu)[7]____________ 呈現(xiàn)的顏色是________

【答案】6葉綠體 8 液泡 中心體 與細(xì)胞的有絲分裂有關(guān) 高爾基體 加工 細(xì)胞膜 磷脂 蛋白質(zhì) 細(xì)胞核 綠色

【解析】

題圖為高等動(dòng)物、植物細(xì)胞局部亞顯微結(jié)構(gòu)拼接示意圖(題圖左側(cè)細(xì)胞具有中心體而無細(xì)胞壁,為高等動(dòng)物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)圖,題圖右側(cè)細(xì)胞具有細(xì)胞壁、葉綠體和液泡,為高等植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)圖),其中結(jié)構(gòu)1為線粒體結(jié)構(gòu)2為核糖體;結(jié)構(gòu)3為中心體;結(jié)構(gòu)4為高爾基體;結(jié)構(gòu)5為細(xì)胞膜;結(jié)構(gòu)6為葉綠體;結(jié)構(gòu)7為細(xì)胞核;結(jié)構(gòu)8為液泡。

(1)高等植物細(xì)胞有細(xì)胞壁,而高等動(dòng)物細(xì)胞無此結(jié)構(gòu),和高等動(dòng)物相比,高等植物細(xì)胞特有的細(xì)胞器是 [ 6 ]葉綠體、[ 8 ]液泡。

(2)中心體存在于動(dòng)物細(xì)胞和某些低等植物細(xì)胞中,在動(dòng)物細(xì)胞中[3]中心體的功能是與細(xì)胞有絲分裂有關(guān);[4] 高爾基體主要是對(duì)蛋白質(zhì)進(jìn)行加工、分類和包裝的“車間”及“發(fā)送站”。

(3)據(jù)圖分析可知,結(jié)構(gòu)[5]細(xì)胞膜的主要成分是磷脂和蛋白質(zhì)。

(4)染色質(zhì)的主要成分是DNA和蛋白質(zhì)。甲基綠、吡羅紅混合染色劑對(duì)細(xì)胞染色后,結(jié)構(gòu)[7]染色質(zhì)呈現(xiàn)的顏色是綠色。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖所示,甲、乙分別用不透光的錫箔紙?zhí)自谘帑溑哐壳实牟煌课,丙、丁、戊、則分別用不透水的云母片插入燕麥胚芽鞘的不同部位,從不同方向照光,培養(yǎng)一段時(shí)間后,胚芽鞘的生長(zhǎng)情況是( 。

A. 甲不生長(zhǎng)也不彎曲、乙直立生長(zhǎng)、丙向左生長(zhǎng)、丁直立生長(zhǎng)、戊向右生長(zhǎng)

B. 甲向左生長(zhǎng)、乙向右生長(zhǎng)、丙直立生長(zhǎng)、丁向右生長(zhǎng)、戊向左生長(zhǎng)

C. 甲直立生長(zhǎng)、乙向右生長(zhǎng)、丙直立生長(zhǎng)、丁不生長(zhǎng),也不彎曲、戊向右生長(zhǎng)

D. 甲直立生長(zhǎng)、乙向右生長(zhǎng)、丙向左生長(zhǎng)、丁不生長(zhǎng),也不彎曲、戊向左生長(zhǎng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖為細(xì)胞間信息交流的一種方式,下列有關(guān)敘述不正確的是 ( )

A. 圖中反映了細(xì)胞膜具有細(xì)胞間信息交流的功能

B. 圖中乙細(xì)胞表示靶細(xì)胞

C. 圖中a表示信號(hào)分子(如激素)

D. 圖中b表示細(xì)胞膜上的載體

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖1為某湖泊生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔簡(jiǎn)圖,其中I、II、III、IV分別代表不同的營養(yǎng)級(jí),m1、m2僅代表不同的能量形式.圖2表示能量流經(jīng)營養(yǎng)級(jí)II的變化示意圖,其中af表示能量值的大小.請(qǐng)據(jù)圖作答:

(1)圖1中,m2表示的能量形式為
(2)圖2中,若甲表示圖1中營養(yǎng)級(jí)II所攝入的全部能量,則戊表示的生理過程為 , 用于營養(yǎng)級(jí)II生長(zhǎng)發(fā)育的能量是(用所給字母表示).若圖1中營養(yǎng)級(jí)III所所同化的總能量為y,則營養(yǎng)級(jí)II、III間的能量傳遞效率是 ×100%(用所給字母表示).
(3)由圖2可以得出生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的主要特點(diǎn)是、

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是“比較過氧化氫在不同條件下的分解”實(shí)驗(yàn),下列相關(guān)敘述正確的是(  )

A.1號(hào)與2號(hào)對(duì)照,說明加熱能提高酶的活性
B.1號(hào)與4號(hào)對(duì)照,可以驗(yàn)證酶具有高效性
C.3號(hào)和4號(hào)裝置應(yīng)置于90 ℃水浴中進(jìn)行
D.pH是3號(hào)與4號(hào)的無關(guān)變量

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列是一組動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂圖,有關(guān)敘述正確的是( )

A.a圖細(xì)胞核內(nèi)可發(fā)生DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成
B.b圖細(xì)胞將出現(xiàn)細(xì)胞板,并縊裂成兩個(gè)子細(xì)胞
C.該生物與高等植物有絲分裂的區(qū)別主要在c和d兩時(shí)期
D.e圖細(xì)胞中分離的染色體以相同的速率分別被紡錘絲拉向兩極

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖表示麥芽糖酶催化麥芽糖水解的模型,下列相關(guān)敘述正確的是( )

A.該模型能體現(xiàn)酶的催化具有專一性

B.圖中A表示麥芽糖

C.圖中CD分別代表果糖和葡萄糖

D.可用斐林試劑鑒定麥芽糖酶是否完成對(duì)麥芽糖的催化分解

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某植物細(xì)胞中幾種細(xì)胞器的三種有機(jī)物含量如下圖,下列敘述正確的是

A. 甲可表示線粒體或葉綠體,均可直接在高倍顯微鏡下觀察到其形態(tài)和分布

B. 細(xì)胞器丙在細(xì)胞周期中會(huì)周期性地消失和重建

C. 細(xì)胞器乙可能是高爾基體,在分泌蛋白的分泌中作為“交通樞紐”

D. 細(xì)胞器乙可能是液泡,其中的色素和葉綠體中色素相同

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】秦嶺太白山棄耕荒地的演替經(jīng)過了一年生草本階段、多年生草本階段、灌木階段和喬木階段,最終形成森林。下列敘述正確的是

A. 喬木階段時(shí)灌木中的陽生植物的生長(zhǎng)受到抑制

B. 該群落在演替過程中優(yōu)勢(shì)種始終保持不變

C. 隨著演替的進(jìn)行,群落物種豐富度先升高后降低

D. 秦嶺太白山棄耕荒地的演替屬于初生演替

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