將牛的胚胎分割后進(jìn)行移植,可孕育出多頭性狀一致的小牛.下列哪項(xiàng)與該過(guò)程的實(shí)質(zhì)是相同的( 。
A、利用植物的根尖組織細(xì)胞培育大量幼苗
B、淋巴細(xì)胞與瘤細(xì)胞融合成雜交瘤細(xì)胞
C、將胰島素基因?qū)氪竽c桿菌,經(jīng)過(guò)篩選得到可用于生產(chǎn)的工程菌
D、DNA分子在不同限制性?xún)?nèi)切酶的作用下,形成許多片段
考點(diǎn):胚胎分割移植,基因工程的應(yīng)用,植物培養(yǎng)的條件及過(guò)程,單克隆抗體的制備過(guò)程
專(zhuān)題:
分析:胚胎分割是指采用機(jī)械方法將早期胚胎切割成2等分、4等分或8等分等,經(jīng)移植獲得同卵雙胚或多胚的技術(shù).胚胎分割的特點(diǎn):來(lái)自同一胚胎的后代具有相同的遺傳物質(zhì),胚胎分割可以看做動(dòng)物無(wú)性繁殖或克隆的方法之一.
解答: 解:A、植物組織培養(yǎng)屬于無(wú)性繁殖,A正確;
B、淋巴細(xì)胞與瘤細(xì)胞融合成的雜交瘤細(xì)胞,含有雙親的遺傳物質(zhì),不屬于克隆,B錯(cuò)誤;
C、將胰島素基因?qū)氪竽c桿菌得到工程菌,采用的是轉(zhuǎn)基因技術(shù),其原理是基因重組,不屬于克隆,C錯(cuò)誤;
D、DNA分子在不同限制性?xún)?nèi)切酶的作用下,形成的許多片段并不相同,與原DNA分子也不同,不屬于克隆,D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):本題以胚胎分割為背景,考查無(wú)性生殖(克隆)的相關(guān)知識(shí),首先要求考生胚胎分割的特點(diǎn),明確胚胎分割的實(shí)質(zhì)是無(wú)性生殖或克隆方法;其次要求考生掌握克隆的廣義概念,準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

(1)問(wèn)題提出:植物體沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的脂肪組織,但在花生、大豆、蓖麻等植物的種子中富含脂肪.有人提出植物體除種子外,植物的其他部位如根尖細(xì)胞中是否也含有脂肪?有同學(xué)對(duì)此開(kāi)展課題研究,假設(shè)你是其中一員,請(qǐng)根據(jù)課題研究要求,回答有關(guān)問(wèn)題:
(2)探究課題:洋蔥的根尖細(xì)胞中是否含有脂肪.
(3)實(shí)驗(yàn)假設(shè):
 

(4)實(shí)驗(yàn)用具:新鮮洋蔥根尖,蘇丹Ⅲ染液、體積分?jǐn)?shù)為50%的酒精溶液、蒸餾水、
 
、刀片、培養(yǎng)皿、鑷子、滴管等.
(5)方法步驟:
①選取新鮮的洋蔥根尖并做徒手切片,選取2~3片最薄切片放置在載玻片的中央;
 

 
;
 

(6)實(shí)驗(yàn)預(yù)期結(jié)果與可以得出的相應(yīng)結(jié)論:
 

 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、酪氨酸幾乎不溶于水,而精氨酸易溶于水,這種差異是由R基的不同引起的
B、被動(dòng)運(yùn)輸是物質(zhì)順濃度梯度的擴(kuò)散,主動(dòng)運(yùn)輸是物質(zhì)逆濃度梯度運(yùn)輸
C、主動(dòng)運(yùn)輸保證了活細(xì)胞能夠按照生命活動(dòng)的需要,主動(dòng)選擇吸收所需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),排除代謝廢物和對(duì)細(xì)胞有害的物質(zhì)
D、n個(gè)氨基酸共有m個(gè)氨基,則這些氨基酸縮合成的一條多肽中氨基數(shù)為m-n

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

用顯微鏡觀察裝片時(shí),需要觀察的物像位于視野左下方,為使物像移到視野中央,應(yīng)向
 
方向移動(dòng)裝片.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于有關(guān)科學(xué)方法的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、分離各種細(xì)胞器用差速離心法
B、葉綠體中色素提取用紙層析法
C、血紅蛋白的提取和分離時(shí)用凝膠色譜法、電泳法
D、驗(yàn)證DNA半保留復(fù)制用同位素標(biāo)記法和密度梯度離心法

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列不屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次的是( 。
A、茚旺高中學(xué)校里的所有魚(yú)
B、茚旺高中學(xué)校里的一條鯉魚(yú)
C、茚旺高中學(xué)校里的所有生物
D、茚旺高中學(xué)校里的所有生物和池塘環(huán)境

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

完成呼吸、體溫調(diào)節(jié)、閱讀反射的神經(jīng)中樞依次位于(  )
A、下丘腦、大腦、大腦
B、腦干、下丘腦、大腦
C、大腦、脊髓、大腦
D、脊髓、脊髓、腦干

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

從自然菌樣篩選較理想生產(chǎn)菌種的一般步驟是:采集菌樣→富集培養(yǎng)→純種分離→性能測(cè)定.
(1)不同微生物的生存環(huán)境不同,獲得理想微生物的第一步是從適合的環(huán)境采集菌樣,然后再按一定的方法分離、純化.培養(yǎng)噬鹽菌的菌樣應(yīng)從
 
環(huán)境采集.
(2)富集培養(yǎng)指創(chuàng)設(shè)僅適合待分離微生物旺盛生長(zhǎng)的特定環(huán)境條件,使其群落中的數(shù)量大大增加,從而分離出所需微生物的培養(yǎng)方法.對(duì)產(chǎn)耐高溫淀粉酶微生物的富集培養(yǎng)應(yīng)選擇
 
的培養(yǎng)基,并在
 
條件下培養(yǎng).
(3)下面兩組圖是采用純化微生物培養(yǎng)的兩種接種方法接種后培養(yǎng)的效果圖解,請(qǐng)分析接種的具體方法.
獲得圖A效果的接種方法是
 
,獲得圖B效果的接種方法是
 

(4)配制培養(yǎng)基時(shí)各種成分在溶化后分裝前必須進(jìn)行
 
,接種前要進(jìn)行
 
,在整個(gè)微生物的分離和培養(yǎng)中,一定要注意在
 
條件下進(jìn)行.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

內(nèi)質(zhì)網(wǎng)腔內(nèi)的分泌蛋白,輸送到高爾基體腔內(nèi)進(jìn)一步加工,最后釋放到細(xì)胞外,在這一過(guò)程中,分泌蛋白通過(guò)生物膜的層數(shù)是( 。
A、0層B、5層C、6層D、3層

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案