將牛的胚胎分割后進(jìn)行移植，可孕育出多頭性狀一致的小牛．下列哪項(xiàng)與該過(guò)程的實(shí)質(zhì)是相同的（　�。�
A、利用植物的根尖組織細(xì)胞培育大量幼苗
B、淋巴細(xì)胞與瘤細(xì)胞融合成雜交瘤細(xì)胞
C、將胰島素基因?qū)氪竽c桿菌，經(jīng)過(guò)篩選得到可用于生產(chǎn)的工程菌
D、DNA分子在不同限制性?xún)?nèi)切酶的作用下，形成許多片段
考點(diǎn)：胚胎分割移植,基因工程的應(yīng)用,植物培養(yǎng)的條件及過(guò)程,單克隆抗體的制備過(guò)程
專(zhuān)題：
分析：胚胎分割是指采用機(jī)械方法將早期胚胎切割成2等分、4等分或8等分等，經(jīng)移植獲得同卵雙胚或多胚的技術(shù)．胚胎分割的特點(diǎn)：來(lái)自同一胚胎的后代具有相同的遺傳物質(zhì)，胚胎分割可以看做動(dòng)物無(wú)性繁殖或克隆的方法之一．
解答： 解：A、植物組織培養(yǎng)屬于無(wú)性繁殖，A正確；
B、淋巴細(xì)胞與瘤細(xì)胞融合成的雜交瘤細(xì)胞，含有雙親的遺傳物質(zhì)，不屬于克隆，B錯(cuò)誤；
C、將胰島素基因?qū)氪竽c桿菌得到工程菌，采用的是轉(zhuǎn)基因技術(shù)，其原理是基因重組，不屬于克隆，C錯(cuò)誤；
D、DNA分子在不同限制性?xún)?nèi)切酶的作用下，形成的許多片段并不相同，與原DNA分子也不同，不屬于克隆，D錯(cuò)誤．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題以胚胎分割為背景，考查無(wú)性生殖（克隆）的相關(guān)知識(shí)，首先要求考生胚胎分割的特點(diǎn)，明確胚胎分割的實(shí)質(zhì)是無(wú)性生殖或克隆方法；其次要求考生掌握克隆的廣義概念，準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

（1）問(wèn)題提出：植物體沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的脂肪組織，但在花生、大豆、蓖麻等植物的種子中富含脂肪．有人提出植物體除種子外，植物的其他部位如根尖細(xì)胞中是否也含有脂肪？有同學(xué)對(duì)此開(kāi)展課題研究，假設(shè)你是其中一員，請(qǐng)根據(jù)課題研究要求，回答有關(guān)問(wèn)題：
（2）探究課題：洋蔥的根尖細(xì)胞中是否含有脂肪．
（3）實(shí)驗(yàn)假設(shè)：
 
．
（4）實(shí)驗(yàn)用具：新鮮洋蔥根尖，蘇丹Ⅲ染液、體積分?jǐn)?shù)為50%的酒精溶液、蒸餾水、
 
、刀片、培養(yǎng)皿、鑷子、滴管等．
（5）方法步驟：
①選取新鮮的洋蔥根尖并做徒手切片，選取2～3片最薄切片放置在載玻片的中央；
②
 
；
③
 
；
④
 
．
（6）實(shí)驗(yàn)預(yù)期結(jié)果與可以得出的相應(yīng)結(jié)論：
①
 
；
②
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、酪氨酸幾乎不溶于水，而精氨酸易溶于水，這種差異是由R基的不同引起的
B、被動(dòng)運(yùn)輸是物質(zhì)順濃度梯度的擴(kuò)散，主動(dòng)運(yùn)輸是物質(zhì)逆濃度梯度運(yùn)輸
C、主動(dòng)運(yùn)輸保證了活細(xì)胞能夠按照生命活動(dòng)的需要，主動(dòng)選擇吸收所需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，排除代謝廢物和對(duì)細(xì)胞有害的物質(zhì)
D、n個(gè)氨基酸共有m個(gè)氨基，則這些氨基酸縮合成的一條多肽中氨基數(shù)為m-n

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

用顯微鏡觀察裝片時(shí)，需要觀察的物像位于視野左下方，為使物像移到視野中央，應(yīng)向
 
方向移動(dòng)裝片．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于有關(guān)科學(xué)方法的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、分離各種細(xì)胞器用差速離心法
B、葉綠體中色素提取用紙層析法
C、血紅蛋白的提取和分離時(shí)用凝膠色譜法、電泳法
D、驗(yàn)證DNA半保留復(fù)制用同位素標(biāo)記法和密度梯度離心法

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列不屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次的是（　�。�
A、茚旺高中學(xué)校里的所有魚(yú)
B、茚旺高中學(xué)校里的一條鯉魚(yú)
C、茚旺高中學(xué)校里的所有生物
D、茚旺高中學(xué)校里的所有生物和池塘環(huán)境

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

完成呼吸、體溫調(diào)節(jié)、閱讀反射的神經(jīng)中樞依次位于（　　）
A、下丘腦、大腦、大腦
B、腦干、下丘腦、大腦
C、大腦、脊髓、大腦
D、脊髓、脊髓、腦干

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

從自然菌樣篩選較理想生產(chǎn)菌種的一般步驟是：采集菌樣→富集培養(yǎng)→純種分離→性能測(cè)定．
（1）不同微生物的生存環(huán)境不同，獲得理想微生物的第一步是從適合的環(huán)境采集菌樣，然后再按一定的方法分離、純化．培養(yǎng)噬鹽菌的菌樣應(yīng)從
 
環(huán)境采集．
（2）富集培養(yǎng)指創(chuàng)設(shè)僅適合待分離微生物旺盛生長(zhǎng)的特定環(huán)境條件，使其群落中的數(shù)量大大增加，從而分離出所需微生物的培養(yǎng)方法．對(duì)產(chǎn)耐高溫淀粉酶微生物的富集培養(yǎng)應(yīng)選擇
 
的培養(yǎng)基，并在
 
條件下培養(yǎng)．
（3）下面兩組圖是采用純化微生物培養(yǎng)的兩種接種方法接種后培養(yǎng)的效果圖解，請(qǐng)分析接種的具體方法．
獲得圖A效果的接種方法是
 
，獲得圖B效果的接種方法是
 
．
（4）配制培養(yǎng)基時(shí)各種成分在溶化后分裝前必須進(jìn)行
 
，接種前要進(jìn)行
 
，在整個(gè)微生物的分離和培養(yǎng)中，一定要注意在
 
條件下進(jìn)行．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

內(nèi)質(zhì)網(wǎng)腔內(nèi)的分泌蛋白，輸送到高爾基體腔內(nèi)進(jìn)一步加工，最后釋放到細(xì)胞外，在這一過(guò)程中，分泌蛋白通過(guò)生物膜的層數(shù)是（　�。�
A、0層B、5層C、6層D、3層

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