分析 分析圖解可以看出,利用了基因工程技術獲得了轉基因牛、抗蟲棉、單克隆抗體.圖中①表示基因表達載體的構建、②表示利用顯微注射法將目的基因導入動物細胞的受精卵中、③表示目的基因的檢測與鑒定、④表示目的基因導入植物細胞、⑤表示植物的組織培養(yǎng)技術.
解答 解:(1)由圖可知,prG能激發(fā)細胞不斷分裂,通過基因工程導入該調控基因來制備單克隆抗體,因此基因工程中的目的基因還可以是具有調控作用 的因子.
(2)轉人生長激素基因?赏ㄟ^分泌的乳汁來生產(chǎn)人生長激素,科學家將人的生長激素基因與乳腺蛋白基因的啟動子等調控組件重組在一起,通過顯微注射 方法將目的基因導入受精卵中.要將受精卵培育成轉基因牛,需要先通過早期胚胎培養(yǎng) 技術培養(yǎng)到桑椹胚或囊胚階段,再采用胚胎移植 技術,培育出轉基因犢牛.
(3)能產(chǎn)生單克隆抗體的細胞必須具備既能無限增殖,又能產(chǎn)生特異性抗體的能力,由圖可知,給細胞Ⅱ導入無限增殖調控基因(prG)能產(chǎn)生單克隆抗體,可知細胞Ⅱ本身具備產(chǎn)生抗體的能力,故為漿細胞(效應B細胞).單克隆抗體具有特異性強,靈敏度高,并可以大量制備等優(yōu)點.
(4)愈傷組織是經(jīng)脫分化而來,其全能性要高于體細胞.
故答案為:
(1)調控作用
(2)乳腺蛋白基因 顯微注射 早期胚胎培養(yǎng) 胚胎移植
(3)漿(或效應B) 特異性強,靈敏度高,并可以大量制備
(4)全能性
點評 本題難度適中,考查基因工程、細胞工程等方面的知識,考生在學習過程中,應多做類似的圖文轉換的練習,將抽象的知識點形象地固化到模式圖中,既有利于識記,又有利于理解,同時將類似的知識點多加歸納,多加比較.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 編碼脫氯化氫酶基因(DHCE)突變可產(chǎn)生DDT抗性家蠅,與普通家蠅屬于不同物種 | |
B. | 在演替過程中,群落的垂直結構都發(fā)生了變化,但水平結構未改變 | |
C. | 行為信息只可發(fā)生在同種和異種動物之間,不可以發(fā)生在動植物之間 | |
D. | 性引誘劑對害蟲種群性別比例的影響遠大于出生率 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
主要離子 | 離子濃度(mmol/L) | 膜內與膜外離子比例 | 膜對離子通透性 | |
膜內 | 膜外 | |||
Na+ | 14 | 142 | 1:10 | 通透性很小 |
K+ | 155 | 5 | 31:1 | 通透性大 |
Cl- | 8 | 110 | 1:14 | 通透性較小 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 線粒體內的蛋白質均由其自身的基因控制合成 | |
B. | 小鼠細胞和人細胞的融合體現(xiàn)了細胞膜具有選擇透過性 | |
C. | 乳腺上皮細胞和肝細胞中的DNA相同但mRNA不完全相同 | |
D. | 溶酶體可吞噬并殺死侵入細胞的病毒或病菌,不能分解衰老、損傷的細胞器 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 種群密度能夠反映種群在一定時期的數(shù)量,不能反映種群數(shù)量的變化趨勢 | |
B. | 記名計算法一般用于統(tǒng)計個體較大和種群數(shù)量有限的群落的豐富度 | |
C. | 太陽魚遇仔魚過多時,成魚會吃掉部分幼魚,屬于捕食關系 | |
D. | 從灌木階段到森林階段的演替過程中,灌木層逐漸失去優(yōu)勢地位 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
未被入侵時期 | 輕微入侵時期 | 重度入侵時期 | ||
植物種類(種) | 150 | 121 | 69 | |
碳儲量(噸/公頃) | 植被 | 56.3 | 50.9 | 43.5 |
凋落物 | 2.0 | 3.5 | 5.4 | |
土壤 | 161.9 | 143.2 | 117.7 |
A. | 由于薇甘菊是生產(chǎn)者,它的入侵會使該生態(tài)系統(tǒng)固定的總能量逐漸增加 | |
B. | 引入田野菟絲子之前該生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性和恢復力穩(wěn)定性都將逐漸降低 | |
C. | 植物群落的豐富度和種群密度均下降,土壤中分解者的分解作用也逐漸減弱 | |
D. | 可利用田野菟絲子控制薇甘菊危害,兩者之間既有寄生關系也有互利共生關系 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 乙可能是處于有絲分裂后期的細胞 | |
B. | 乙、丙兩細胞不可能來自同一個體 | |
C. | 甲、乙、丙三個細胞均含有四條染色體 | |
D. | 甲、乙、丙三個細胞均含有同源染色體 |
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科目:高中生物 來源:2015年河南南陽部分示范高中(五校)高三第一次聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖表示一對同源染色體及其上的等位基因,下列說法錯誤的是( )
A.1的染色單體與2的染色單體之間發(fā)生了交叉互換
B.B與b的分離發(fā)生在減數(shù)第一次分裂
C.A與a的分離僅發(fā)生在減數(shù)第一次分裂
D.A與a的分離發(fā)生在減數(shù)第一次分裂和減數(shù)第二次分裂
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年山東省高一上學期第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
用碘液、蘇丹Ⅲ染液和雙縮脲試劑測得甲、乙、丙三種植物的干種子中三大類有機物顏色反應如下表,其中“+”的數(shù)量代表顏色反應深淺程度,下列有關說法不正確的是( )
試劑 種類 | 碘液 | 蘇丹Ⅲ染液 | 雙縮脲試劑 |
甲 | ++++ | ++ | + |
乙 | ++ | ++++ | ++ |
丙 | + | ++ | ++++ |
A.乙種子中主要含蛋白質
B.甲種子中含淀粉較多
C.在觀察顏色時有可能用到光學顯微鏡
D.這三種試劑使用時均不需要水浴加熱
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