16．關(guān)于細(xì)胞凋亡的敘述正確的是（　　）
A．細(xì)胞分化發(fā)生在胚胎期，細(xì)胞衰老與凋亡發(fā)生在老年期
B．被病原體感染的細(xì)胞的清除屬于細(xì)胞凋亡
C．細(xì)胞凋亡的根本原因是病原體感染
D．皮膚上的老年斑是細(xì)胞凋亡的產(chǎn)物

分析 細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)是基因的選擇性表達(dá)，貫穿于整個(gè)生命歷程．衰老細(xì)胞的特征：（1）細(xì)胞內(nèi)水分減少，細(xì)胞萎縮，體積變小，但細(xì)胞核體積增大，染色質(zhì)固縮，染色加深；（2）細(xì)胞膜通透性功能改變，物質(zhì)運(yùn)輸功能降低；（3）細(xì)胞色素隨著細(xì)胞衰老逐漸累積；（4）有些酶的活性降低；（5）呼吸速度減慢，新陳代謝減慢．細(xì)胞凋亡能清除被病原體感染的細(xì)胞．

解答 解：A、細(xì)胞分化、細(xì)胞衰老與凋亡貫穿于整個(gè)生命歷程中，A錯(cuò)誤；
B、在成熟的生物體中，細(xì)胞的自然更新，被病原體感染的細(xì)胞的清除，也是通過(guò)細(xì)胞凋亡完成的，B正確；
C、細(xì)胞凋亡的根本原因是基因控制的細(xì)胞程序性死亡，C錯(cuò)誤；
D、皮膚上的老年斑是細(xì)胞衰老的產(chǎn)物，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞分化、衰老和凋亡的相關(guān)知識(shí)，屬于考綱識(shí)記層次．此類試題，要求學(xué)生熟記相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，學(xué)會(huì)構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，正確區(qū)分衰老和癌變的特征．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．父本基因型為AABb，母本基因型為AaBb，不可能出現(xiàn)的基因型是（　�。�
A．AaBbB．aaBbC．AabbD．AABb

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．如圖表示細(xì)胞內(nèi)某些有機(jī)物的元素組成和功能關(guān)系，其中A、B代表元素，Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ是生物大分子，圖中X、Y、Z、P分別為構(gòu)成生物大分子的基本單位，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）圖中X是葡萄糖，Ⅰ在小麥種子中主要是指淀粉．
（2）圖中A是P；Z是核糖核苷酸，使用甲基綠、吡羅紅混合染色劑染色，可使Ⅲ呈現(xiàn)紅色．
（3）Ⅳ是由P通過(guò)脫水縮合方式而形成，形成的場(chǎng)所是核糖體．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．閱讀下列材料，請(qǐng)回答問(wèn)題：
材料一：“稻魚(yú)共生系統(tǒng)”在中國(guó)歷史悠久．在此系統(tǒng)中，魚(yú)類如鯉魚(yú)通過(guò)沖撞稻秧，導(dǎo)致稻飛虱（以水稻葉片為食）等害蟲(chóng)落入水中并食之；魚(yú)的游動(dòng)，又可引起水渾濁，抑制水中雜草的生長(zhǎng)．水稻在給魚(yú)類提供食物（昆蟲(chóng)和水稻葉片）的同時(shí)，還能夠抵擋烈日照射，降低表層水溫；水稻能夠利用氮素，降低水中銨鹽濃度，為魚(yú)類生長(zhǎng)創(chuàng)造良好環(huán)境．此外，魚(yú)還能以稻田底棲的動(dòng)物、水生昆蟲(chóng)和浮游生物為食．
材料二：科研人員對(duì)稻魚(yú)系統(tǒng)、水稻單種系統(tǒng)進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果如表．
處理調(diào)查農(nóng)戶
（戶）		農(nóng)藥投入
（kg•hm-2）		農(nóng)藥使用次數(shù)（次）水稻產(chǎn)量
（kg•hm-2）		魚(yú)產(chǎn)量
（kg•hm-2）
稻魚(yú)系統(tǒng)1237.3635658.66538.34
水稻單種11110.4966364.51無(wú)
（1）在該“稻魚(yú)共生系統(tǒng)”中，從成分上看，水稻、雜草、浮游植物屬于生產(chǎn)者，鯉魚(yú)與稻飛虱的關(guān)系為競(jìng)爭(zhēng)和捕食．某些魚(yú)類可通過(guò)用魚(yú)鰭扇動(dòng)水流向異性求偶，此過(guò)程中傳遞的信息為物理信息．
（2）從抵抗力穩(wěn)定性來(lái)看，稻魚(yú)生態(tài)系統(tǒng)大于水稻單種系統(tǒng)，原因是稻魚(yú)生態(tài)系統(tǒng)系統(tǒng)營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)更復(fù)雜，而且稻魚(yú)系統(tǒng)取得了明顯的生態(tài)效益和經(jīng)濟(jì)效益，主要表現(xiàn)在農(nóng)藥使用次數(shù)和量都減少，產(chǎn)品種類增多．
（3）由于疏于管理，某片稻田最終被棄耕，十幾年后就發(fā)展成為一塊小樹(shù)林，請(qǐng)分析此小樹(shù)林中能（選填“能”或“不能”） 找到苔蘚或蕨類植物
（4）請(qǐng)用箭頭表示該“稻魚(yú)共生系統(tǒng)”中圖示成分之間的碳元素流動(dòng)途徑．．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．艾滋病（HIV）研究者發(fā)現(xiàn)這么一種怪現(xiàn)象：有1%～2%HIV感染者往往感染HIV但不會(huì)發(fā)�。妹乐袊�(guó)學(xué)者張林琦博士及其同事為這一現(xiàn)象找到了初步答案，這些感染者在感染HIV前體內(nèi)存在3種名為“阿爾法-防御素”的小分子蛋白質(zhì)，這可能就是少數(shù)HIV感染者可以長(zhǎng)期健康存活而不發(fā)病的原因．下列對(duì)“阿爾法-防御素”的認(rèn)識(shí)不可能成立的是（　�。�
A．可以人工合成并用于對(duì)艾滋病的徹底治療
B．組成這3種“阿爾法-防御素”的小分子蛋白質(zhì)的基本組成單位是氨基酸
C．氮是構(gòu)成“阿爾法-防御素”的特征元素
D．其合成加工過(guò)程有核糖體、高爾基體、線粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)等參與

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．下列變異涉及基因突變的是（　�。�
A．由于田間管理到位，水稻出現(xiàn)穗多粒大的性狀
B．由于紫外線照射，某人出現(xiàn)皮膚癌
C．雜合棕色獼猴相互交配產(chǎn)生的后代出現(xiàn)白色新類型
D．利用生長(zhǎng)素類似物培養(yǎng)出的無(wú)子番茄

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．請(qǐng)回答下列在生物技術(shù)實(shí)踐過(guò)程中，對(duì)某些實(shí)驗(yàn)步驟的操作中的相關(guān)問(wèn)題：
（1）在腐乳的制作時(shí)，用來(lái)腌制腐乳的玻璃瓶，洗刷干凈后要用沸水消毒；在提取植物細(xì)胞的DNA時(shí)，需要先用洗滌劑溶解細(xì)胞膜．
（2）葡萄皮、籽中含有原花青素、葡萄皮紅素和大量葡萄風(fēng)味物質(zhì)等，這些物質(zhì)易溶于乙醇、乙酸乙酯中，因此常采用萃取法來(lái)分離提取，還可以用蒸餾法和壓榨法等提取植物芳香油．
（3）為了檢測(cè)某致病菌對(duì)抗生素的敏感性，取該致病菌的單菌落適當(dāng)稀釋，接種于固體培養(yǎng)基表面，在37℃培養(yǎng)箱中培養(yǎng)24h，使其均勻生長(zhǎng)，布滿平板．將分別含有A，B，C三種抗生素的濾紙片均勻置于該平板上的不同位置，培養(yǎng)一段時(shí)間后，含A的濾紙片周圍出現(xiàn)透明圈，說(shuō)明該致病菌對(duì)抗生素A敏感（填“敏感”或“不敏感”）；含B的濾紙片周圍沒(méi)有出現(xiàn)透明圈，說(shuō)明該致病菌對(duì)抗生素B不敏感（填“敏感”或“不敏感”）；含C濾紙片周圍的透明圈比含A的小，且透明圈中出現(xiàn)了一個(gè)菌落，在排除雜菌污染的情況下，此菌落很可能是抗生素C的耐藥菌．
（4）用來(lái)判斷某選擇培養(yǎng)基是否起到了選擇分解纖維素的細(xì)菌作用，要設(shè)置的對(duì)照是C
A．未接種的選擇培養(yǎng)基          B．未接種的牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基
C．接種了的牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基   D．接種了的選擇培養(yǎng)基
（5）微生物的分離和純化在生物技術(shù)發(fā)展中起了重要作用．從土壤中分離純化細(xì)菌最常用的接種方法是平板劃線法和稀釋涂布平板法兩種．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．人類Rh血型有Rh+和Rh-兩種，分別由常染色體上顯性基因R和隱性基因r控制．Rh+的人有Rh抗原，Rh-的人無(wú)Rh抗原．若Rh+胎兒的Rh抗原進(jìn)入Rh-母親體內(nèi)且使母體產(chǎn)生Rh抗體，隨后抗體進(jìn)入胎兒體內(nèi)則引起胎兒血液凝集和溶血；若這位Rh-母親又懷一Rh+胎兒，下列對(duì)這兩胎兒的相關(guān)基因型及血液凝集和溶血程度的分析中，正確的是（　�。�
①相關(guān)基因型與父親的一定相同     ②相關(guān)基因型與父親的不一定相同
③兩胎兒血液凝集和溶血程度相同   ④第二胎兒血液凝集和溶血程度比第一胎兒嚴(yán)重．
A．①③B．①④C．②③D．②④

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年四川省南充市高一上期末生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（2015秋•南充期末）請(qǐng)分析回答有關(guān)實(shí)驗(yàn)問(wèn)題：

（一）下列是酶促反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)操作（表中“+”為加入，“﹣”為未加入）．

實(shí)驗(yàn)操作

試 管

A

B

C

D

E

F

1．加入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為1%的可溶性淀粉溶液1mL

+

+

﹣

﹣

+

﹣

2．加入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為2%的蔗糖溶液1mL

﹣

﹣

+

+

﹣

+

3．加入唾液淀粉酶溶液1mL

+

﹣

+

﹣

﹣

﹣

4．加入蔗糖酶溶液1mL

﹣

+

﹣

+

﹣

﹣

5．加入蒸餾水1mL

﹣

﹣

﹣

﹣

+

+

6．酶促水解反應(yīng)

搖勻，37℃水浴中保溫10min

7．向每個(gè)試管中加入斐林試劑2mL

搖勻，沸水浴中加熱1～2min

8．觀察并記錄各試管內(nèi)的變化

1制備淀粉溶液時(shí)需加熱煮沸，但制備好以后必須冷卻到室溫才能使用，這是為了 ．

2上述實(shí)驗(yàn)中，能與斐林試劑發(fā)生反應(yīng)生成磚紅色沉淀的試管有 ．

3實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，如果E、F號(hào)試管也出現(xiàn)磚紅色沉淀，下列有關(guān)可能有很多原因分析中，正確的是（用序號(hào)表示） ．

①淀粉溶液、蔗糖溶液不純，混有還原性糖．②淀粉溶液、蔗糖溶液放置的時(shí)間太長(zhǎng)，其中的微生物將部分淀粉、蔗糖分解成還原性糖．③試管不干凈、上面留有還原性糖．④實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，膠頭滴管混用、錯(cuò)用．

（4）本實(shí)驗(yàn)中，不用碘液代替斐林試劑，理由是 ．

（二）某同學(xué)在探究不同條件下酵母菌細(xì)胞呼吸方式，用潔凈的裝置甲和乙，并加入一定量的酵母菌培養(yǎng)液，兩裝置所加溶液的量相同，實(shí)驗(yàn)條件相同且適宜，實(shí)驗(yàn)措施如下圖：

（5）裝置甲NaOH溶液的作用是 ，實(shí)驗(yàn)的自變量是 ，從實(shí)驗(yàn)的結(jié)果看出酵母菌的呼吸方式是 ．

（三）從55～65°C的溫泉中篩選出能合成脂肪酶的細(xì)菌，并從該細(xì)菌中提取到了脂肪酶．

（6）測(cè)定脂肪酶活性時(shí)，應(yīng)選擇 作為該酶作用的物質(zhì)．將該酶液與雙縮脲試劑混合，若反應(yīng)液呈紫色，則該酶的化學(xué)本質(zhì)為 ．

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