A. | 寒冷時(shí),神經(jīng)調(diào)節(jié)使下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素增多 | |
B. | 垂體可分泌促甲狀腺激素,直接調(diào)節(jié)甲狀腺分泌激素 | |
C. | 大脖子病人是因甲狀腺激素合成過少,使甲狀腺腫大而致 | |
D. | 血液中含有較少的甲狀腺激素對(duì)甲狀腺、垂體、下丘腦有抑制作用 |
分析 下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素(TRH),TRH運(yùn)輸?shù)酱贵w,促使垂體分泌促甲狀腺激素(TSH).促甲狀腺激素(TSH)隨血液運(yùn)輸?shù)郊谞钕,促使甲狀腺增加甲狀腺激素的合成和分泌.血液中甲狀腺激素含量增加到一定程度時(shí),又反過來抑制下丘腦和垂體分泌相關(guān)激素,進(jìn)而使甲狀腺激素分泌減少,可見甲狀腺激素的分級(jí)調(diào)節(jié)也存在著反饋調(diào)節(jié)機(jī)制.
解答 解:A、寒冷時(shí),神經(jīng)調(diào)節(jié)使下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素增多,A正確;
B、垂體可分泌促甲狀腺激素,促使甲狀腺增加甲狀腺激素的合成和分泌,B正確;
C、甲狀腺激素合成過少,使得垂體分泌的促甲狀腺激素增多,促進(jìn)甲狀腺的生長(zhǎng),使得甲狀腺腫大,俗稱“大脖子病”,C正確;
D、血液中含有較少的甲狀腺激素對(duì)垂體、下丘腦有促進(jìn)作用,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題考查了學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解和記憶情況.激素由內(nèi)分泌腺分泌的,在激素同受體結(jié)合后,激素原本的結(jié)構(gòu)發(fā)生了改變,不再具有原來激素具有的生物學(xué)效應(yīng),就叫做滅活.激素調(diào)節(jié)的三個(gè)特點(diǎn):①微量和高效;②通過體液運(yùn)輸;③作用于靶器官、靶細(xì)胞.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ③⑤⑧ | B. | ⑤⑧⑨ | C. | ①②③④⑥ | D. | ①③⑤⑥⑦ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②⑥ | B. | ①⑤⑥ | C. | ③④⑤ | D. | ②③④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
硝化細(xì)菌 | 根瘤菌 | 大腸桿菌 | 乳酸菌 | |
碳源物質(zhì) | CO2 | CO2 | 葡萄糖 | 葡萄糖 |
氮源物質(zhì) | NH3 | N2 | 氨基酸 | N2 |
A. | 1種 | B. | 2種 | C. | 3種 | D. | 4種 |
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 種群基因庫(kù)間的差異可導(dǎo)致生殖隔離 | |
B. | DNA分子復(fù)制時(shí)堿基對(duì)的缺失會(huì)引起基因數(shù)目的減少 | |
C. | 環(huán)境條件保持穩(wěn)定,種群的基因頻率不會(huì)改變 | |
D. | 基因突變的方向和生物進(jìn)化的方向總是不一致 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 神經(jīng)調(diào)節(jié)的信號(hào)有電信號(hào)和化學(xué)信號(hào),而激素調(diào)節(jié)僅有化學(xué)信號(hào) | |
B. | 神經(jīng)調(diào)節(jié)結(jié)果是使效應(yīng)器作出反應(yīng),而激素調(diào)節(jié)的結(jié)果是使靶細(xì)胞的生理活動(dòng)發(fā)生變化,神經(jīng)調(diào)節(jié)作用范圍較廣泛 | |
C. | 在人與高等動(dòng)物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)過程中,兩種調(diào)節(jié)方式同等重要 | |
D. | 給病人輸氧時(shí)混入5%的CO2以維持呼吸中樞的興奮屬于神經(jīng)調(diào)節(jié) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | (1)(2) | B. | (1)(4) | C. | (1)(2)(4) | D. | (1)(3)(4) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞外液滲透壓下降 | B. | 細(xì)胞外液滲透壓上升 | ||
C. | 抗利尿激素分泌減少 | D. | 抗利尿激素分泌不變 |
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