19．有關(guān)如圖的各項(xiàng)敘述，不正確的是（　�。�
A．圖中①表示細(xì)胞核，③表示細(xì)胞質(zhì)，⑤表示轉(zhuǎn)運(yùn)RNA，⑥表示氨基酸
B．堿基互補(bǔ)配對(duì)原則在該圖示的兩個(gè)過程中體現(xiàn)
C．該圖所示的過程，可用文字表述為“真核生物細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成過程示意圖”
D．該圖所示的過程可以用如圖圖解表示

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知：圖示為蛋白質(zhì)合成過程示意圖，包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個(gè)過程．其中①是細(xì)胞核、②是DNA、③是細(xì)胞質(zhì)、④是核糖體、⑤是轉(zhuǎn)運(yùn)RNA、⑥是氨基酸、⑦是信使RNA、⑧是攜帶氨基酸的轉(zhuǎn)運(yùn)RNA．

解答 解：A、根據(jù)圖示可知，圖中①表示細(xì)胞核，③表示細(xì)胞質(zhì)，⑤表示轉(zhuǎn)運(yùn)RNA，⑥表示氨基酸，A正確；
B、堿基互補(bǔ)配對(duì)原則在該圖示的轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個(gè)過程中體現(xiàn)，B正確；
C、由于有核膜存在，所以該圖所示的過程，可用文字表述為“真核生物細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成過程示意圖”，C正確；
D、該圖所示的過程只包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個(gè)過程，不包括DNA復(fù)制過程，D錯(cuò)誤．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查蛋白質(zhì)合成的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題和解決問題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．如圖甲是哺乳動(dòng)物M的紅細(xì)胞長時(shí)間處在不同濃度的NaCl溶液中，紅細(xì)胞的體積（V）與初始體積（V0）之比的變化曲線；圖乙是紅細(xì)胞裂解后正常、外翻性小泡的形成示意圖．下列相關(guān)分析正確的是（　　）
A．該紅細(xì)胞細(xì)胞內(nèi)液與90 mmol NaCl溶液濃度相當(dāng)
B．250mmol．L-1 NaCl溶液不影響該細(xì)胞代謝
C．細(xì)胞裂解及小泡的形成可體現(xiàn)生物膜的選擇透過性
D．外翻性小泡膜外側(cè)可能不含有信號(hào)分子的受體

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年成都外國語高一下期末考試文科生物B卷（解析版） 題型：綜合題

下圖是動(dòng)物精子形成過程中的部分分裂圖形。試據(jù)圖回答：

（1）將A～D四圖按精子形成過程的順序排列 。

（2）圖A處于 時(shí)期，所示的細(xì)胞叫 細(xì)胞。

（3）B圖中有染色體 條，DNA分子 個(gè)。

（4）圖C處于 期，分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞叫 。

（5）非姐妹染色單體間可能發(fā)生交叉互換發(fā)生在 圖所示的階段。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．生長素的主要作用是促進(jìn)細(xì)胞縱向伸長，其作用機(jī)理如圖所示，請(qǐng)回答下列問題．
（1）被激活的“激素-受體復(fù)合物”能引起內(nèi)質(zhì)網(wǎng)釋放Ca2+，Ca2+促使細(xì)胞內(nèi)的H+以主動(dòng)運(yùn)輸?shù)姆绞竭\(yùn)往細(xì)胞外，增加了細(xì)胞壁的延展性，使細(xì)胞壁對(duì)細(xì)胞的壓力減小，導(dǎo)致細(xì)胞吸水、體積增大而發(fā)生不可逆增長．細(xì)胞在生長過程中體積變化最大的細(xì)胞器是液泡．
（2）此外，Ca2+還能激活細(xì)胞中的轉(zhuǎn)錄因子，它進(jìn)入細(xì)胞核后，能引起RNA聚合酶催化mRNA合成．
（3）生長素促進(jìn)根系生長的最適濃度要比莖低得多，稍高濃度的生長素能促進(jìn)乙烯的生物合成，從而抑制根的伸長．
（4）科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)紫外光可以抑制植物生長，原因是紫外線增加了植物體內(nèi)吲哚乙酸氧化酶的活性，從而促進(jìn)了生長素氧化為3-亞甲基氧代吲哚，而后者沒有促進(jìn)細(xì)胞伸長的作用．現(xiàn)在提供生長狀況相同的健康的小麥幼苗若干作為實(shí)驗(yàn)材料，請(qǐng)完成下列實(shí)驗(yàn)步驟，以驗(yàn)證紫外線抑制植物生長與生長素的氧化有關(guān)．
步驟1：將小麥幼苗平均分為甲組和乙組．
步驟2：給予甲組適宜的可見光，給予乙組同等強(qiáng)度的可見光和一定強(qiáng)度的紫外光．
步驟3：觀察兩組幼苗的高度并測(cè)量兩組植株中3-亞甲基氧代吲哚的含量．
預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：略．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．現(xiàn)有小麥種質(zhì)資源包括：Ⅰ．高產(chǎn)、感��；Ⅱ，低產(chǎn)、抗��；Ⅲ．高產(chǎn)、晚熟等品種．為滿足不同地區(qū)及不同環(huán)境條件下的栽培需求，育種專家要培育3類品種：a．高產(chǎn)、抗��；b．高產(chǎn)、早熟；c．高產(chǎn)、抗旱．下述育種方法可行的是（　　）
①利用Ⅰ、Ⅲ品種間雜交篩選獲得a
②對(duì)品種Ⅲ進(jìn)行染色體加倍處理篩選獲得b
③a、b和c的培育均可采用誘變育種方法
④用轉(zhuǎn)基因技術(shù)將外源抗旱基因?qū)擘笾蝎@得c．
A．①③B．①②C．③④D．②④

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．下列關(guān)于肽鏈的敘述，不正確的是（　�。�
A．通常情況下，分子式為C63H103O45N17S2的多肽鏈中最多含有16個(gè)肽鍵
B．一條由n個(gè)氨基酸組成的肽鏈中含有的羧基數(shù)目和氧原子數(shù)目至少分別為1和n
C．由m個(gè)氨基酸組成的n條肽鏈中，完全水解共需要（m-n）個(gè)水分子
D．一條多肽分解成n條短肽鏈時(shí)增加的氨基和羧基分別為（n-1）

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．小麥的毛穎（Y）和光穎（y）是顯性，抗銹（R）對(duì)感銹（r）是顯性．這兩對(duì)相對(duì)性狀是自由組合的．下表是四組不同品種的小麥雜交結(jié)果的數(shù)量比，試填寫出每個(gè)組合的基因型．
親本植株F1表現(xiàn)型及植株數(shù)目比
基因型表現(xiàn)型毛穎抗銹毛穎感銹光穎抗銹光穎感銹
①毛穎抗銹×毛穎抗銹9：3：3：1
②毛穎抗銹×光穎感銹1：0：1：0
③毛穎感銹×光穎抗銹1：1：1：1
④光穎抗銹×光穎抗銹0：0：3：1
（1）兩對(duì)相對(duì)性狀中顯性性狀為毛穎和抗銹．
（2）每個(gè)組合的基因型為：
①YyRr×YyRr； ②YyRR×yyrr； ③Yyrr×yyRr； ④yyRr×yyRr．
（3）請(qǐng)畫出第三組合的遺傳圖解．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．一雄性生物體，其體細(xì)胞有3對(duì)同源染色體．在不進(jìn)行交叉互換的情況下，此生物體可產(chǎn)生精原細(xì)胞的種類、次級(jí)精母細(xì)胞的種類以及精子的種類是（　�。�
A．1、8、8B．2、8、8C．8、8、8D．8、64、64

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年成都外國語高一下期末考試文科生物B卷（解析版） 題型：選擇題

誘變育種通常采用的方法是

A．用射線或激光照射 B．花藥離體培養(yǎng)

C．秋水仙素處理萌發(fā)的種子 D．人工雜交

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案