為獲得純合高蔓抗病番茄植株,采用了下圖所示的方法.圖中兩對相對性狀獨(dú)立遺傳,高蔓(A)、感病(B)是顯性性狀.據(jù)圖分析回答:

(1)過程①表示的育種方式是
 
,F(xiàn)1自交獲得的F2中,高蔓抗病植株中純合體占
 

(2)過程②表示的育種方式是
 
,可以取任一植株的適宜花藥作為培養(yǎng)材料,培養(yǎng)得到的單倍體幼苗,再用秋水仙素處理,使染色體數(shù)目加倍,獲得的二倍體植株的基因型分別是
 
.該育種方法的優(yōu)點(diǎn)是
 

(3)過程③表示的育種方式是
 
,葉肉細(xì)胞培育成轉(zhuǎn)基因植株的過程體現(xiàn)了細(xì)胞的
 
性.
(4)過程④表示的育種方式是
 
,該育種方法利用的原理是
 
考點(diǎn):生物變異的應(yīng)用
專題:
分析:根據(jù)題意和圖示分析可知:
①為雜交育種中對篩選植株連續(xù)自交;
②是單倍體育種中選取花藥進(jìn)行離體培養(yǎng);
③是植物組織培養(yǎng),將植物離體細(xì)胞培養(yǎng)成植株;
④是誘變育種,采用物理和化學(xué)的方法以及利用失重、宇宙射線等手段誘發(fā)生物基因突變.
解答: 解:(1)過程①為雜交育種.純種高蔓感病植株植株AABB與矮蔓抗病植株aabb雜交得到的F1高蔓感病的基因型為AaBb,自交1代,產(chǎn)生的F2代中高蔓植株為
1
4
AA、
1
2
Aa,抗病植株的基因型為
1
4
bb,高蔓抗病植株中純合體AAbb
1
4
×
1
4
=
1
16

(2)由于F1的基因型為AaBb,其減數(shù)分裂后可產(chǎn)生AB、Ab、aB、ab四種花藥,再用秋水仙素處理,使染色體數(shù)目加倍,獲得的二倍體植株的基因型分別是AABB、AAbb、AABB、aabb,單倍體育種獲得的是純合體,自交后代不發(fā)生性狀分離,其優(yōu)點(diǎn)是明顯縮短育種年限.
(3)過程③表示的育種方式是植物的組織培養(yǎng),每一個完整的細(xì)胞都含有該物種所特有的全套遺傳物質(zhì),所以單個細(xì)胞經(jīng)過細(xì)胞分裂和分化后具有形成整個生物體的潛能,所以植物細(xì)胞全能性的物質(zhì)基礎(chǔ)是細(xì)胞核.
(4)誘變育種具有的優(yōu)點(diǎn)是可以提高突變率,縮短育種周期,以及能大幅度改良某些性狀;其原理是基因突變,采用物理和化學(xué)的方法以及利用失重、宇宙射線等手段誘發(fā)生物基因突變.
故答案是:
(1)雜交育種   
1
16

(2)單倍體育種   AABB、AAbb、AABB、aabb   明顯縮短育種年限
(3)植物組織培養(yǎng)  全能性
(4)誘變育種   基因突變
點(diǎn)評:本題考查作物育種的相關(guān)知識,考試中常以某一作物育種為背景,綜合考查誘變育種、雜交育種、單倍體和多倍體育種及基因工程育種的區(qū)別與聯(lián)系,這部分需要重點(diǎn)記憶雜交育種的概念和原理以及誘變育種的原理.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列敘述正確的是( 。
A、細(xì)胞學(xué)說認(rèn)為一切生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的
B、細(xì)胞均通過有絲分裂產(chǎn)生新細(xì)胞
C、細(xì)胞學(xué)說揭示了細(xì)胞的多樣性和生物體結(jié)構(gòu)的多樣性
D、施萊登和施旺共同提出了細(xì)胞學(xué)說

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科目:高中生物 來源: 題型:

以紫色洋蔥鱗莖表皮為材料觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離現(xiàn)象(假設(shè)10%的蔗糖溶液能使細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離),下列敘述錯誤的是(  )
A、發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞放入清水中又復(fù)原,說明該細(xì)胞仍保持活性
B、滴加30%的蔗糖溶液比10%的蔗糖溶液引起細(xì)胞質(zhì)壁分離所需時間更短
C、發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原的過程中能觀察到紫色中央液泡逐漸縮小,顏色加深
D、植物細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離的外界條件是細(xì)胞液濃度小于外界溶液濃度

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是油菜種子在發(fā)育和萌發(fā)過程中糖類和脂肪的變化曲線,下列分析不正確的是( 。
A、干重相等的可溶性糖和脂肪,所貯存的能量大致相同
B、種子發(fā)育過程中,可溶性糖更多地轉(zhuǎn)變?yōu)橹,種子需要的N元素不會增加
C、種子發(fā)育過程中,可溶性糖更多地轉(zhuǎn)變?yōu)橹,更有利于能量的儲?/span>
D、種子萌發(fā)過程中,脂肪轉(zhuǎn)變?yōu)榭扇苄蕴,說明可溶性糖是種子生命活動的主要能源物質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)基因控制蛋白質(zhì)合成的敘述,正確的是( 。
A、轉(zhuǎn)錄和翻譯都發(fā)生在細(xì)胞核內(nèi)
B、轉(zhuǎn)錄和翻譯的原料分別是脫氧核苷酸和氨基酸
C、轉(zhuǎn)錄和翻譯的模板分別是DNA的一條鏈和mRNA
D、一種tRNA只轉(zhuǎn)運(yùn)一種氨基酸,一種氨基酸只由一種tRNA轉(zhuǎn)運(yùn)

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科目:高中生物 來源: 題型:

生物體的生命活動都有共同的物質(zhì)基礎(chǔ),右圖中a、b為相應(yīng)化學(xué)元素構(gòu)成的有機(jī)小分子物質(zhì),甲、乙、丙、丁代表有機(jī)高分子物質(zhì);已知核糖體是由RNA和蛋白質(zhì)構(gòu)成的.請據(jù)圖分析回答:
(1)在人體細(xì)胞內(nèi),a共有
 
種.
(2)絕大多數(shù)生物的遺傳信息都貯存在
 
中,部分病毒的遺傳信息貯存在
 
中(填圖中編號).
(3)b經(jīng)
 
反應(yīng)合成丙,此過程發(fā)生在
 
(填細(xì)胞器);
連接兩個b之間的鍵是
 

(4)丁若是植物體內(nèi)特有的儲能物質(zhì),則它是
 
;丁若是動物
體內(nèi)特有的儲能物質(zhì),則它是
 
;丁若是動、植物體內(nèi)都有的儲能物質(zhì),則它是
 

(5)在某人的神經(jīng)細(xì)胞和肝細(xì)胞中,丙一般是
 
(填相同或不同)的.

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科目:高中生物 來源: 題型:

正常情況下,人體內(nèi)的血糖含量維持在80~120mg?dL-1.如圖表示在運(yùn)動前后血糖的變化.下列敘述正確的是( 。
A、運(yùn)動初期,血糖濃度下降,主要是由于血糖進(jìn)入細(xì)胞,通過呼吸作用產(chǎn)生乳酸、ATP造成的
B、在1.8~4.5min內(nèi),血糖濃度上升,這種變化滿足了運(yùn)動時機(jī)體對能量的需求
C、在4.5~5min內(nèi),血糖濃度的變化是胰島素和胰高血糖素協(xié)同作用的結(jié)果
D、9 min后血糖逐漸恢復(fù)到運(yùn)動前水平,與肌糖原和非糖物質(zhì)的轉(zhuǎn)變有關(guān)

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科目:高中生物 來源: 題型:

在低倍鏡下觀察到清晰的目標(biāo)細(xì)胞后,把目標(biāo)細(xì)胞移至視野中央,準(zhǔn)備放大觀察,緊接的操作是(  )
A、轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器
B、扳動物鏡
C、轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋
D、轉(zhuǎn)動細(xì)準(zhǔn)焦螺旋

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖1為某蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)示意圖(圖中虛線表示二硫鍵,有4個,數(shù)字表示氨基酸序號),圖2為由該蛋白質(zhì)切下的某一片段,試判斷下列有關(guān)敘述中不正確的是(  )
A、圖1所示蛋白質(zhì)含有兩條肽鏈
B、圖2中氨基酸種類的不同取決于②④⑥
C、該蛋白質(zhì)上至少有3個游離的羧基
D、該蛋白質(zhì)在形成過程中減少的相對分子質(zhì)量為3240

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