A、質(zhì)壁分離是指細(xì)胞質(zhì)與細(xì)胞壁的分離 |
B、滴加30%的蔗糖溶液比10%蔗糖溶液引起細(xì)胞質(zhì)壁分離所需時(shí)間短 |
C、發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞放入清水中又復(fù)原,說(shuō)明細(xì)胞保持活性 |
D、用高濃度的NaCl溶液代替蔗糖溶液能引起細(xì)胞質(zhì)壁分離 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
項(xiàng)目 | 玉米螟攝食量 | 玉米螟糞便量 | 玉米螟呼吸消耗量 | 玉米螟生長(zhǎng)的能量 |
能量(KJ) | 400 | 200 | 120 | ? |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、
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B、
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C、
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D、
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、兩島上的地雀存在隔離,導(dǎo)致其種類增多 |
B、甲島較乙島地雀種類增加更多,可能是甲島的環(huán)境變化更大 |
C、乙島上的地雀年齡組成屬于增長(zhǎng)型 |
D、每個(gè)島上的地雀相互影響共同進(jìn)化,形成了生物多樣性 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、A,B,C也可能就是三個(gè)種群 |
B、B,C肯定不是同一個(gè)生物種群 |
C、A,B,C一定符合能量金字塔 |
D、A,B,C構(gòu)成了該生態(tài)系統(tǒng)的生物群落 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、第5min時(shí),小球藻產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所只有類囊體薄膜和線粒體 |
B、第7-8min時(shí),若小球藻的數(shù)量增加一倍,側(cè)曲線上移一格 |
C、第8-9min,小球藻葉綠體固定CO2的量為20umol |
D、若在丁處加入使光反應(yīng)停止的試劑,則表示溶解氧變化的曲線是e |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、同一種酶不可能存在于分化程度不同生活細(xì)胞中,一種激素只有一種靶細(xì)胞 |
B、酶和激素發(fā)揮作用時(shí)均需要與特定的物質(zhì)相結(jié)合 |
C、酶可以為合成激素的反應(yīng)物提供活化能,從而加快激素的合成速度 |
D、在最適溫度和PH值條件下,最適合酶的保存 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、只有一項(xiàng)敘述正確 |
B、只有兩項(xiàng)敘述正確 |
C、只有三項(xiàng)敘述正確 |
D、不只三項(xiàng)敘述正確 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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