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8.某生物小組調查了某種一年生草本植物的種群數量變化,結果如圖所示.下列敘述正確的是( 。
A.1972年該種群內個體間的競爭程度較1975年低
B.1971年種子萌發(fā)至幼苗階段的死亡率高于幼苗至成熟植株階段
C.該種群的幼苗數比成熟個體多,所以是增長型種群
D.由于環(huán)境條件的限制,5年間該種群數量呈“S”型增長

分析 1、由圖中曲線變化可知,1972年北點地梅個體數量比1975年下降快,即被淘汰的個體數量多,所以1972年生存斗爭程度高.
2、由圖中種群數量變化可知,5年間種群數量逐漸減少,不呈S型.
3、統計種群密度時,要保留原始數據,否則會使誤差增大.
4、1971年種子萌發(fā)至幼苗時每樣方個體數減少量接近550株,而幼苗至成熟階段每樣方個體數減少量減少量接近100株,所以1971年種子萌發(fā)至幼苗階段的死亡率高于幼苗至成熟植株階段.

解答 解:A、分析圖示曲線可知,1972年北點地梅種群密度比1975年的大,個體間生存斗爭也大,A錯誤;
B、橫坐標為種群密度(表示單位面積的個體數)縱坐標為時間,而死亡率可看成單位個體數在單位時間死亡的個體數,從圖中數據可知1971年種子萌發(fā)至幼苗階段的死亡率高于幼苗至成熟植株階段,B正確
C、從5年數據可看到,每年X種群的幼苗數都比成熟植株數多,但是種群密度每年都在下降,關鍵在于萌發(fā)的種子長成幼苗的太少,C錯誤;
D、從5年數據可看到,種群密度每年都在下降,不呈“S”型增長,D錯誤;
故選:B.

點評 本題考查種群數量變化,意在考查考生識圖和判斷能力,屬于中檔題.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.如圖表示利用農作物①和②培育出⑥的過程,相關敘述中不正確的是(  )
A.過程Ⅱ在有絲分裂和減數分裂中均可發(fā)生
B.Ⅰ→Ⅴ過程依據的原理是基因重組
C.Ⅰ→Ⅲ→Ⅵ的過程中要應用植物組織培養(yǎng)技術
D.在①②⑥之間存在著生殖隔離

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

19.(1)科學家在實驗室中做了模擬某病毒的致病過程實驗,如圖所示
①從病毒中分離得到物質A.已知A是單鏈的生物大分子,其部分堿基序列為-GAACAUGUU-.將物質A加入試管甲中,反應后得到產物X.經測定產物X的部分堿基序列是-CTTGTACAA-,則試管甲中模擬的是逆轉錄過程.
②將提純的產物X加入試管乙,反應后得到產物Y.產物Y是能與核糖體結合的單鏈大分子,則產物Y是mRNA,試管乙中模擬的是轉錄過程.
③將提純的產物Y加入試管丙中,反應后得到產物Z.產物Z是組成該病毒外殼的化合物,則產物Z是多肽(或蛋白質).
(2)人們通過研究發(fā)現,有些抗生素能阻斷細菌細胞內蛋白質的合成,從而抑制細菌的繁殖.現發(fā)現一種新型抗生素,利用上述模擬實驗的方法,探究新型抗生素能否阻斷細菌DNA的轉錄過程.備用藥品:某種細菌DNA、新型抗生素溶液、生理鹽水等
①實驗自變量:是否加入新型抗生素溶液
②實驗假設:新型抗生素能阻斷細菌DNA的轉錄過程
③實驗步驟:
第一步:取A、B兩支試管,各加入足量的ATP、核糖核苷酸、相關酶的混合溶液;
第二步:A試管中加入適量生理鹽水,B試管中加入等量的新型抗生素溶液;
第三步:分別在A、B試管中加入等量某種細菌DNA,在相同且適宜的條件下培養(yǎng)一段時間,再分別檢測試管中是否含有DNA或RNA.
④預期實驗結果并得出實驗結論:
如果A試管中含有RNA,B試管中不含有RNA,則說明該抗生素能阻斷細菌DNA的轉錄.
如果A、B兩試管都含有RNA,則說明該抗生素不能阻斷細菌DNA的轉錄.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.關于物質跨膜運輸的敘述,錯誤的是( 。
A.在靜息狀態(tài)下,神經細胞不會進行葡萄糖的跨膜運輸
B.主動運輸吸收礦質元素離子的過程只發(fā)生在活細胞中
C.質壁分離過程中水分子外流導致細胞內滲透壓升高
D.植物幼根對礦質元素離子的吸收速率與溫度的變化有關

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.如圖表示水稻種子成熟過程中生長素、脫落酸和有機物總量的變化情況.下列敘述正確的是(  )
A.圖中曲線反映出生長素抑制脫落酸的合成
B.脫落酸促進水稻種子有機物總量增加最明顯的時期是蠟熟期
C.脫落酸濃度越高有機物含量越高
D.生長素和脫落酸共同調節(jié)水稻種子的成熟過程

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.下列關于細胞的結構和功能的敘述,錯誤的是( 。
A.神經細胞具有長突起與其傳導興奮的功能有關
B.唾液腺細胞中有豐富的高爾基體與分泌功能有關
C.核膜上有核孔與能使大分子物質通過的功能有關
D.葉綠體有較大的膜面積與暗反應需要較多的酶有關

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.如圖為質粒限制酶酶切圖譜,β-葡萄糖苷酶基因(bglB)不含圖中所示的限制酶識別序列.研究人員在構建bglB基因表達載體時,應先選擇限制酶,然后在擴增的bglB基因兩端分別引入相應限制酶的識別序列,才能完成質粒和目的基因的重組.以下關于選擇限制酶的說法,錯誤的是( 。
(注:圖中限制酶的識別序列及切割形成的黏性末端均不相同)
A.選用限制酶Ndel或BamHI都能夠獲得所需的重組質粒
B.選用限制酶Xbal獲得的重組質粒不一定能表達出β-葡萄糖苷酶
C.選用限制酶Pstl不能將bglB基因導入受體細胞
D.同時選用限制酶NdeI和BamHI,可避免目的基因與質粒反向連接

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科目:高中生物 來源:2015-2016學年安徽省亳州市、蒙城六中高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

某植物細胞的三種細胞器,經測定其中三種有機物的含量如圖所示.相關敘述正確的是( )

A.甲能產生ATP

B.乙可能存在于原核細胞中

C.丙與蛋白質的加工有關

D.通過紙層析法可分離出該植物細胞的三種細胞器

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科目:高中生物 來源: 題型:多選題

13.農業(yè)生產上常常需要進行作物育種,以保證正常的農業(yè)生產活動.下列有關作物育種方法的敘述,錯誤的是( 。
A.作物育種中最簡捷的方法是雜交育種和單倍體育種
B.只有單倍體育種能明顯縮短育種年限
C.采用克隆的方法培育作物品種能保持親本的優(yōu)良性狀
D.體細胞中染色體組數為奇數的作物品種都是經花藥培養(yǎng)而來的

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