12．某研究小組為了探究IAA與6-BA組合對(duì)叢生芽誘導(dǎo)的影響，將某品種芍藥外植體接種子不同濃度IAA和6-BA組合培養(yǎng)基中，統(tǒng)計(jì)叢生芽誘導(dǎo)和生長(zhǎng)情況，如表：
激素組合（mg/L）誘導(dǎo)率（%）株高（cm）增殖系數(shù)叢生芽生長(zhǎng)狀況
6BA1AA
1.00.277.82.71.4植株細(xì)弱，葉柄極細(xì)0.01cm
0.587.95.32.1植株健壯，葉柄粗壯
1.063.62.32.7葉柄較粗0.5cm，植株矮小，叢生狀
0.50.520.81.91.6植株長(zhǎng)勢(shì)弱，黃白色
1.087.95.32.1植株健壯，葉柄粗壯
2.081.31.31.2植株黃綠色，長(zhǎng)勢(shì)差，漸趨死亡
（1）按照植物需求量，培養(yǎng)基中無(wú)機(jī)鹽元素可分為大量元素、微量元素兩類(lèi)．上述培養(yǎng)基中，6-BA屬于細(xì)胞分裂素  類(lèi)生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑．
（2）從實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知，隨著IAA和6-BA濃度的升高，叢生芽誘導(dǎo)率及株高均表現(xiàn)為先升高后下降的趨勢(shì)．當(dāng)IAA濃度1.0mg/L時(shí)，雖然增殖系數(shù)為2，7，但植株矮小，叢生狀，可能高濃度IAA誘發(fā)激素乙烯生成，促使植株成熟與衰老：當(dāng)6-BA濃度為2.0mg/L時(shí)，試管苗黃綠色，長(zhǎng)勢(shì)差，漸趨死亡．可見(jiàn)高濃度6-BA或IAA對(duì)試管苗的生長(zhǎng)都有一定抑制 作用，不利于叢生芽的誘導(dǎo)．因此，組合中較好的培養(yǎng)基配方為6-BA1.0mg/L+IAA0.5mg/L．
（3）外植體接種的操作需要在超凈工作臺(tái)上進(jìn)行，其原因是避免微生物污染．

分析 分析表格：表格為探究6-BA和IAA對(duì)某菊花品種莖尖外植物再生叢芽的影響的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，從實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知，隨著IAA和6-BA濃度的升高，叢生芽誘導(dǎo)率及株高均表現(xiàn)為先升高后下降，據(jù)此答題

解答 解：（1）按照植物的需求量，培養(yǎng)基中無(wú)機(jī)鹽的元素可分為大量元素和微量元素兩類(lèi)．上述培養(yǎng)基中，6-BA屬于細(xì)胞分裂素類(lèi)生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑．
（2）從實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知，6-BA濃度不變隨著IAA濃度的升高，叢生芽誘導(dǎo)率及株高表現(xiàn)為先升高后下降，IAA濃度不變隨著6-BA濃度的升高，叢生芽誘導(dǎo)率及株高也表現(xiàn)為先升高后下降，當(dāng)IAA濃度1.0mg/L時(shí)，雖然增殖系數(shù)為2，7，但植株矮小，叢生狀，可能高濃度IAA誘發(fā)乙烯生成，促使植株成熟與衰老：當(dāng)6-BA濃度為2.0mg/L時(shí)，試管苗黃綠色，長(zhǎng)勢(shì)差，漸趨死亡．可見(jiàn)高濃度6-BA或IAA對(duì)試管苗的生長(zhǎng)都有一定抑制作用，不利于叢生芽的誘導(dǎo)．因此，組合中較好的培養(yǎng)基配方為6-BA 1.0mg/L+IAA 0.5mg/L，此時(shí)植株健壯，葉柄粗壯．
（3）外植體接種的操作需要在超凈工作臺(tái)上進(jìn)行，其原因是避免微生物污染．
故答案為：
（1）大量元素、微量元素　　細(xì)胞分裂素
（2）先升高后下降　　乙烯   2.0    抑制     6-BA 1.0mg/L+IAA 0.5mg/L
（3）微生物

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖表，考查用組織培養(yǎng)法培養(yǎng)花卉等幼苗，要求考生識(shí)記植物組織培養(yǎng)的過(guò)程和條件；明確實(shí)驗(yàn)的目的，能根據(jù)表中信息準(zhǔn)確判斷實(shí)驗(yàn)的自變量和因變量；能分析表中數(shù)據(jù)得出正確結(jié)論．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．圖甲是一個(gè)草原生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)示意圖，圖乙是該生態(tài)系統(tǒng)中鼠攝食后能量的流向示意圖（a～e代表過(guò)程，A～C代表能量）．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）草原群落中的碳元素進(jìn)入無(wú)機(jī)環(huán)境的途徑是d（填圖甲中字母），若此草原向森林群落演替，則這一過(guò)程中，生產(chǎn)者CO2的吸收量將大于（大于、小于、等于）整個(gè)生物群落排出的CO2量，生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性逐漸增強(qiáng)．
（2）圖乙中的A表示鼠同化的總能量，B的含義為鼠用于生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的能量（鼠體內(nèi)儲(chǔ)存的能量）．
（3）為控制草原鼠害，對(duì)鼠的種群密度調(diào)查宜采用標(biāo)志重捕法；某時(shí)期調(diào)查發(fā)現(xiàn)，該草原鼠種群的年齡組成如圖丙，該鼠種群數(shù)量變化趨勢(shì)是增加．
（4）狼能夠依據(jù)鼠留下的氣味去捕食，鼠同樣也能夠依據(jù)狼的氣味或行為躲避獵捕，狼和鼠的種間數(shù)量保持相對(duì)穩(wěn)定說(shuō)明信息傳遞能調(diào)節(jié)種間關(guān)系，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．下列有關(guān)人體細(xì)胞生命歷程的敘述正確的是（　�。�
A．植物細(xì)胞增殖過(guò)程中，細(xì)胞中央的赤道板會(huì)形成細(xì)胞板產(chǎn)生新的細(xì)胞壁
B．細(xì)胞凋亡的特征是由遺傳物質(zhì)控制的細(xì)胞從正常組織中死亡和消失，機(jī)體無(wú)炎癥反應(yīng)
C．原癌基因發(fā)揮作用時(shí)，細(xì)胞將成為不受機(jī)體控制的惡性增殖細(xì)胞
D．動(dòng)物細(xì)胞衰老后，細(xì)胞核體積減小，染色質(zhì)松散

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．炭疽桿菌是一類(lèi)需氧芽胞桿菌，其代謝過(guò)程會(huì)將大量的代謝產(chǎn)物排出胞外．由炭疽桿菌引起的炭疽病是一種人畜共患、死亡率較高的急性傳染�。畬�(duì)炭疽病疑似患者，可根據(jù)噬菌體的宿主專(zhuān)一性，通過(guò)如圖所示的實(shí)驗(yàn)確診．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）噬菌體的主要化學(xué)成分是DNA和蛋白質(zhì)，上述實(shí)驗(yàn)中噬菌體與炭疽桿菌的種間關(guān)系屬于寄生．
（2）微生物接種的方法很多，最常用的是稀釋涂布平板法和平板劃線法，經(jīng)上述方法獲得的純種微生物如需長(zhǎng)期保存，可采用甘油管藏的方法．
（3）②是將分離培養(yǎng)獲得的可疑菌挑選出來(lái)進(jìn)行接種，此過(guò)程中對(duì)配制的液體培養(yǎng)基等需采取的滅菌方法是高壓滅菌，該培養(yǎng)基所用的碳源為有機(jī)碳（無(wú)機(jī)碳/有機(jī)碳）．
（4）在過(guò)程⑧中細(xì)菌大量繁殖，并因?yàn)榇x產(chǎn)物的積累而使液體培養(yǎng)基變渾濁．取培養(yǎng)后的等量菌液加入A、B試管，再將如圖處理后的兩試管放在35℃環(huán)境下培養(yǎng)6小時(shí)后觀察，若實(shí)驗(yàn)組液體培養(yǎng)基的渾濁度比對(duì)照組低（高或低），則證明疑似患者被炭疽桿菌感染；反之則排除．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．科研小組將分離得到的某動(dòng)物細(xì)胞膜放在特制的槽中央，左側(cè)加入5%葡萄糖溶液，右側(cè)加入蒸餾水．一段時(shí)間后，從右側(cè)取少量溶液用斐林試劑檢測(cè)呈藍(lán)色．將動(dòng)物細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)加到左側(cè)后，發(fā)現(xiàn)右側(cè)用斐林試劑檢測(cè)呈磚紅色．下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A．細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)提供了運(yùn)輸葡萄糖的載體
B．用斐林試劑檢測(cè)時(shí)需要水浴加熱
C．水分子在膜兩側(cè)雙向移動(dòng)
D．葡萄糖跨膜運(yùn)輸需要能量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．如圖為某群落中棉蚜及其天敵瓢蟲(chóng)的種群數(shù)量變化，有關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A．7月5日后瓢蟲(chóng)數(shù)量下降表明該群落中動(dòng)物的豐富度降低
B．棉蚜活動(dòng)能力較弱，可以采用樣方法調(diào)查棉蚜的種群密度
C．棉蚜與瓢蟲(chóng)的種群數(shù)量變化反映群落內(nèi)部存在負(fù)反饋調(diào)節(jié)
D．瓢蟲(chóng)數(shù)量上升具有滯后性，棉蚜發(fā)生初期應(yīng)及時(shí)人工防治

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．科學(xué)家利用人類(lèi)干細(xì)胞在實(shí)驗(yàn)室中培育出了“微型人腦”，該組織已經(jīng)達(dá)到9周胎兒大腦的發(fā)育水平，但不能獨(dú)立思考．下列相關(guān)描述正確的是（　　）
A．將人體干細(xì)胞培育成微型人腦，體現(xiàn)了動(dòng)物細(xì)胞的全能性
B．在培育微型人腦的過(guò)程中發(fā)生了細(xì)胞分裂、分化、衰老等過(guò)程
C．若培育過(guò)程中出現(xiàn)了細(xì)胞凋亡，其根本原因是遺傳物質(zhì)發(fā)生了改變
D．若培育過(guò)程發(fā)生了細(xì)胞壞死，則屬于基因控制下的編程性死亡

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．為驗(yàn)證KHCO3對(duì)某植物幼苗光合作用的影響，稱(chēng)取其幼葉3g，均分為兩份，分別做如下實(shí)驗(yàn)． （實(shí)驗(yàn)中使用的氧電極可測(cè)量溶液中O2變化的速率）
實(shí)驗(yàn)一：采用差速離心法將一份葉片制備葉綠體，均分為4組，分別置于不同濃度的KHCO3溶液中，在適宜光照、20℃恒溫條件下，分別用氧電極測(cè)定其O2釋放速率．
實(shí)驗(yàn)二：將另一份葉片切成約1.0mm×1.0mm小塊，均分為4組，分別置于不同濃度的KHCO3溶液中，在適宜光照、20℃恒溫條件下，分別用氧電極測(cè)定其O2釋放速率．實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖．請(qǐng)回答：
（1）在光合作用的光反應(yīng)中，水在光下分解可產(chǎn)生[H]、O2．暗反應(yīng)中CO2的固定是在葉綠體的基質(zhì)中完成的．
（2）在實(shí)驗(yàn)的濃度范圍內(nèi)，隨著KHCO3溶液濃度的升高，葉綠體、葉切片的O2釋放速率均上升，原因是光合作用所需的CO2濃度增加．
（3）在適宜光照、溫度和相同KHCO3溶液濃度下，葉綠體的O2釋放速率大于葉切片的O2釋放速率．原因可能是葉切片光合作用產(chǎn)生的O2一部分被呼吸作用消耗．
（4）為探究第（3）題的原因分析是否正確，設(shè)計(jì)以下實(shí)驗(yàn)方案，請(qǐng)補(bǔ)充：稱(chēng)取1.5g上述植物幼葉，切成約1.0mm×1.0mm小塊，均分為4組，分別置于0、0.01、0.05、0.1mol．L-1的KHCO3溶液中，在黑暗、20℃恒溫條件下，分別用氧電極測(cè)定其O2消耗速率（或呼吸速率）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．糖尿病的形成有多種原因，如圖所示①、②、③表示由三種機(jī)體免疫異常引起的糖尿�。�(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）圖中①所示的漿細(xì)胞產(chǎn)生的抗體Y1與胰島B細(xì)胞膜上的受體結(jié)合，導(dǎo)致胰島B細(xì)胞對(duì)葡萄糖的敏感度降低，胰島素的分泌量減少，血糖濃度升高．
（2）抗體Y3與靶細(xì)胞的胰島素受體結(jié)合，使胰島素不能發(fā)揮作用，從而使血糖濃度升高．
（3）從免疫學(xué)的角度分析，上述三種糖尿病都屬于自身免疫疾�。渲�，可以通過(guò)注射胰島素來(lái)治療的是①②（填數(shù)字）．有一種青少年型（Ⅱ型）糖尿病，經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)，患者血液中胰島素含量正常，但患者仍表現(xiàn)出高血糖及尿糖癥狀，該病的病因最可能類(lèi)似于圖示中的③（填數(shù)字）．
（4）在正常的血糖調(diào)節(jié)過(guò)程中，胰島素分泌增多，會(huì)導(dǎo)致血糖濃度降低；降低的血糖濃度又反過(guò)來(lái)影響胰島B細(xì)胞對(duì)胰島素的分泌，這種調(diào)節(jié)方式為反饋調(diào)節(jié)．

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