只有在保持細(xì)胞活性的條件下，才能顯示細(xì)胞中某物質(zhì)或某現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)是 （ ）

A．蘇丹III染色觀察花生種子子葉細(xì)胞中的油脂

B．龍膽紫染色觀察洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞的有絲分裂

C．0．3g/mL蔗糖溶液處理觀察洋蔥表皮細(xì)胞的質(zhì)壁分離

D．通過(guò)層析液在濾紙上的擴(kuò)散來(lái)觀察色素的種類和顏色

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．下列性狀的遺傳中，屬于伴遺傳的是（　　）
A．人的白化病B．人的多指癥C．人的紅綠色盲D．人的苯丙酮尿癥

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．諾貝爾獎(jiǎng)得主屠呦呦在抗瘧藥物研發(fā)中，發(fā)現(xiàn)了一種藥效高于青蒿素的衍生物蒿甲醚，結(jié)構(gòu)如圖．下列與蒿甲醚的元素組成完全相同的物質(zhì)是（　�。�
A．纖維素B．胰島素C．葉綠素D．甲狀腺激素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．十年前兩個(gè)研究小組幾乎同時(shí)發(fā)現(xiàn)，將四個(gè)特定基因?qū)胩幱诜只K端的體細(xì)胞（如成纖維細(xì)胞等）中，可誘導(dǎo)其形成具有胚胎干細(xì)胞樣分化潛能的誘導(dǎo)性多能干細(xì)胞．這項(xiàng)先進(jìn)技術(shù)的潛在應(yīng)用前景是（　　）
A．改造和優(yōu)化人類基因組結(jié)構(gòu)B．突破干細(xì)胞定向分化的障礙
C．解決異體組織/器官排斥難題D．克隆具有優(yōu)良品質(zhì)的動(dòng)物個(gè)體

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆浙江瑞安高三第一學(xué)期第一次四校聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（8分）低溫迫使植物細(xì)胞產(chǎn)生大量對(duì)細(xì)胞有害的過(guò)氧化物，如脂質(zhì)過(guò)氧化物（MDA）。超氧化物歧化酶（SOD）能夠消除過(guò)氧化物，從而增強(qiáng)植物的抗冷性。研究人員進(jìn)行了“水楊酸對(duì)水稻幼苗抗冷性的影響”實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)步驟及結(jié)果如表所示。

組別

處理

培養(yǎng)溫度/℃

1

蒸餾水澆灌

25

7．3

2

①

②

9．4

3

0．5 mmol/L水楊酸澆灌

5

10．3

4

1．0 mmol/L水楊酸澆灌

5

11．6

5

1．5 mmol/L水楊酸澆灌

5

13．6

6

2．0 mmol/L水楊酸澆灌

5

8．5

7

2．5 mmol/L水楊酸澆灌

5

7．9

8

3．0 mmol/L水楊酸澆灌

5

6．5

（1）表中①是_____________，②是___________。

（2）在5 ℃的環(huán)境下，物質(zhì)的量濃度為2．0 mmol/L的水楊酸對(duì)水稻幼苗抗冷性的影響是________（填“增強(qiáng)”或“減弱”）。

（3）組別1和2對(duì)照可得的結(jié)論是_________________________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆浙江瑞安高三第一學(xué)期第一次四校聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某生物興趣小組利用如圖裝置（若干個(gè)）開(kāi)展了有關(guān)光合作用和細(xì)胞呼吸的實(shí)驗(yàn)研究，實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)打開(kāi)活塞開(kāi)關(guān)，使水柱液面平齊，然后關(guān)閉活塞開(kāi)關(guān)，8小時(shí)后，觀察記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表。

請(qǐng)根據(jù)以上圖表判斷下列說(shuō)法正確的是（ ）

A．上表探究性實(shí)驗(yàn)課題中的自變量是有3個(gè)

B．研究不同光質(zhì)對(duì)植物光合作用的光合作用，最好選擇的容器標(biāo)號(hào)是1和3

C．若容器1的燒杯中加入的是CO2的緩沖液，U型管左側(cè)液面的變化是上升，植物的凈光合作用速率是15mL/h

D．為了更準(zhǔn)確的測(cè)定，應(yīng)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行校正（排除非生物因素對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響），如果校正裝置的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是左側(cè)液面比右側(cè)液面高，則校正之后的凈光合速率比原來(lái)大

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆浙江瑞安高三第一學(xué)期第一次四校聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

將某植物花冠切成大小和形狀相同的細(xì)條，分為a、b、c、d、e和f組（每組的細(xì)條數(shù)相等），取上述6組細(xì)條分別置于不同濃度的蔗糖溶液中，浸泡相同時(shí)間后測(cè)量各組花冠細(xì)條的長(zhǎng)度，結(jié)果如圖所示。假如蔗糖溶液與花冠細(xì)胞之間只有水分交換，則（ ）

A．實(shí)驗(yàn)后，a組液泡中的溶質(zhì)濃度比b組的高

B．浸泡導(dǎo)致f組細(xì)胞中液泡的失水量大于b組的

C．a(chǎn)組細(xì)胞放在蔗糖溶液中失水或吸水所耗ATP大于b組

D．使細(xì)條在浸泡前后長(zhǎng)度不變的蔗糖濃度介于0．4～0．5mol﹒L-1之間

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆廣東深圳第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)校高三上學(xué)期第二次教學(xué)質(zhì)量測(cè)試生物試卷 （解析版） 題型：綜合題

圖1是某雌性二倍體生物細(xì)胞分裂模式圖，圖2是該生物細(xì)胞核內(nèi)染色體及DNA相對(duì)含量變化的曲線圖．據(jù)圖回答下列問(wèn)題．（注：橫坐標(biāo)各個(gè)區(qū)域代表細(xì)胞分裂的各個(gè)時(shí)期，區(qū)域的大小和各個(gè)時(shí)期所需的時(shí)間不成比例）

（1）基因的分離定律發(fā)生在圖2的 （填標(biāo)號(hào)）時(shí)期．

（2）圖1所示細(xì)胞對(duì)應(yīng)圖2的時(shí)期是 ，（填標(biāo)號(hào)）該細(xì)胞產(chǎn)生的子細(xì)胞名稱為 ．

（3）圖2中含有同源染色體的區(qū)間是 段（用標(biāo)號(hào)和～符號(hào)填），A點(diǎn)的變化可表示的生理過(guò)程為 ，該過(guò)程主要體現(xiàn)了細(xì)胞膜的 結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，同時(shí)也體現(xiàn)了細(xì)胞膜的 功能．

（4）圖3是某同學(xué)繪制的曲線圖，但是忘記了標(biāo)明縱坐標(biāo)，只記得時(shí)期c對(duì)應(yīng)圖2中的時(shí)期11，那么圖3縱坐標(biāo)最可能代表的內(nèi)容是 。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．下列關(guān)于遺傳、變異與進(jìn)化的敘述，正確的是（　　）
A．獲得高產(chǎn)胰島素菌株，只需要使用誘變育種
B．對(duì)某生物測(cè)交，若子代只要兩種表現(xiàn)型且比例為1：1，則該性狀只受一對(duì)等位基因控制
C．花藥離體培養(yǎng)過(guò)程中可以發(fā)生的可遺傳變異不包括基因重組
D．自然選擇是生物變異的隨機(jī)淘汰和保留

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