紅楓是一種木本觀賞植物，在生長(zhǎng)季節(jié)葉片呈紅色．下列關(guān)于該植物的敘述正確的是（　�。�
A、紅楓葉片呈紅色是因?yàn)槠淙~綠體中有紅色的花青素
B、紅楓葉片呈紅色是因?yàn)槲樟思t光
C、紅楓葉片能吸收光能進(jìn)行光合作用
D、液泡中的色素也可以吸收光能并用于光合作用
考點(diǎn)：葉綠體結(jié)構(gòu)及色素的分布和作用
專(zhuān)題：
分析：根據(jù)紅楓葉片液泡中有紅色的花青素分析AB．根據(jù)光合作用的場(chǎng)所是葉綠體分析CD．
解答： 解：AB、紅楓葉片呈紅色是因?yàn)槠湟号葜杏屑t色的花青素．故AB錯(cuò)．
C、紅楓葉片中含有葉綠體，因此能吸收光能進(jìn)行光合作用．故C對(duì)．
D、液泡中的色素是非光合色素，不參與光合作用．而且液泡不是光合反應(yīng)的場(chǎng)所，沒(méi)有光合作用所需的酶和物質(zhì)．故D錯(cuò)
本題選正確的，故選C．
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查了液泡和葉綠體這兩個(gè)含有色素的細(xì)胞器的特點(diǎn)和功能．主要考查了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力，也體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)以致用的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于體溫調(diào)節(jié)的敘述，正確的是（　�。�
A、下丘腦是調(diào)節(jié)體溫的主要中樞，溫覺(jué)感受器只分布于皮膚
B、當(dāng)處于寒冷環(huán)境時(shí)，以物理方式①②和代謝方式③④⑤調(diào)節(jié)體溫
C、當(dāng)處于炎熱環(huán)境中，皮膚溫覺(jué)感受器通過(guò)中樞調(diào)節(jié)皮膚血管收縮，減少熱量吸收
D、①～⑤是通過(guò)產(chǎn)熱、散熱平衡而維持體溫的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖1為植物光合作用過(guò)程示意簡(jiǎn)圖，其中英文字母與甲、乙分別表示物質(zhì)成分，數(shù)字表示反應(yīng)過(guò)程．

1）圖1中的脂質(zhì)雙層膜應(yīng)為
 
膜，膜的上方為葉綠體
 
結(jié)構(gòu)部分．
2）PSⅠ、PSⅡ分別為光合色素與蛋白質(zhì)的復(fù)合系統(tǒng)，其中含有大量葉綠素A的復(fù)合系統(tǒng)是
 
．
3）寫(xiě)出圖1中編號(hào)的名稱(chēng)：
B
 
 D
 
 乙
 
  ③
 
．
4）當(dāng)某種環(huán)境因素X減弱時(shí)，B濃度明顯下降，從而導(dǎo)致過(guò)程②催化酶的活性下降，但同時(shí)大多數(shù)酶的活性并未受影響；當(dāng)減低環(huán)境因素Y時(shí)，過(guò)程②的酶與絕大多數(shù)酶的活性均降低．因此，可以推斷影響過(guò)程②催化酶的因素X、Y分別可能是
 
、
 
．
5）增大CO2濃度有利于提高光合作用效率，但當(dāng)CO2濃度提高到一定程度后，光合作用產(chǎn)物并不會(huì)再增加，這是因?yàn)?div id="ua2scq0" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．
6）圖2為研究人員設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)通過(guò)傳感器感應(yīng)，再通過(guò)電腦顯示60分鐘瓶?jī)?nèi)二氧化碳濃度的變化數(shù)據(jù)（圖3）．測(cè)量過(guò)程中，有時(shí)有固定強(qiáng)度的光照，有時(shí)是處于黑暗之中．在最初的22分鐘內(nèi)，二氧化碳濃度呈現(xiàn)下降趨勢(shì)的原因是
 
．
7）假設(shè)綠色植物光合作用的產(chǎn)物全部是葡萄糖，容器的體積為0.35L，則60分鐘內(nèi)，該綠色植物葡萄糖增加
 
mg（保留1位小數(shù)）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)微生物傳染病的傳播和預(yù)防的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A、人類(lèi)傳染病最主要的傳染源是染病的生物
B、消滅“四害”，從防止傳染病的措施分析，是屬于切斷傳播途徑
C、接種疫苗是預(yù)防微生物傳染病最有效的措施
D、進(jìn)行預(yù)防接種，屬于預(yù)防傳染病措施中的控制傳染源

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于植物生長(zhǎng)素作用及其應(yīng)用的敘述中，不正確的是（　�。�
A、生產(chǎn)實(shí)踐中，一般利用生長(zhǎng)素培育出無(wú)籽西瓜
B、頂端優(yōu)勢(shì)能夠說(shuō)明生長(zhǎng)素作用的兩重性
C、適宜莖生長(zhǎng)的一定濃度的生長(zhǎng)素往往抑制根的生長(zhǎng)
D、可利用生長(zhǎng)素類(lèi)似物防止落花落果

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

甲狀腺細(xì)胞可以將氨基酸和碘合成甲狀腺球蛋白，并且將甲狀腺球蛋白分泌到細(xì)胞外，其過(guò)程如圖所示．下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、若含18O的氨基酸在b過(guò)程中產(chǎn)生了H218O，則18O標(biāo)記的是氛基酸中的羧基
B、細(xì)胞內(nèi)的碘濃度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于血漿中的碘濃度，這表明a是主動(dòng)運(yùn)輸過(guò)程
C、甲狀腺球蛋白分泌到細(xì)胞外的方式稱(chēng)為胞吐
D、將3H標(biāo)記的氛基酸注射到該細(xì)胞中，則出現(xiàn)3H的部位依時(shí)間順序?yàn)棰佗邰茛冖蔻?/span>

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

甲圖為細(xì)胞有氧呼吸過(guò)程示意圖；乙圖為了研究光合作用，研究人員通過(guò)一定方法將菠菜葉磨碎，分離出全部葉綠體和殘留的細(xì)胞質(zhì)，然后又把部分葉綠體磨碎分離出葉綠素和葉綠體基質(zhì)，分別裝在四支試管內(nèi)并進(jìn)行光照．下列有關(guān)分析正確的是（　�。�
A、甲圖中②、③、⑥三物質(zhì)依次是氧氣、水、二氧化碳
B、甲圖中（二）、（三）過(guò)程均能產(chǎn)生大量的ATP
C、乙圖能發(fā)生細(xì)胞呼吸過(guò)程的試管有A
D、乙圖能發(fā)生光合作用光反應(yīng)過(guò)程的試管有B、D

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞生命歷程的說(shuō)法不正確的是（　　）
A、細(xì)胞生長(zhǎng)，核糖體的數(shù)量增加，物質(zhì)交換效率增強(qiáng)
B、細(xì)胞分化，核遺傳物質(zhì)沒(méi)有發(fā)生變，但mRNA的種類(lèi)有變化
C、細(xì)胞癌變，細(xì)胞膜上的糖蛋白減少，多個(gè)基因發(fā)生突變
D、細(xì)胞凋亡，相關(guān)基因活動(dòng)加強(qiáng)，有利于個(gè)體的生長(zhǎng)發(fā)育

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

突觸是神經(jīng)元之間連接的關(guān)鍵部位，在神經(jīng)系統(tǒng)正�；顒�(dòng)中起著十分重要的調(diào)節(jié)控制作用．下圖1和圖2是分別表示兩類(lèi)突觸作用的示意圖．請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題．

（1）遞質(zhì)合成后首先貯存在
 
內(nèi)，以防止被細(xì)胞內(nèi)其他酶系所破壞．當(dāng)興奮抵達(dá)神經(jīng)末梢時(shí)遞質(zhì)釋放，并與位于
 
上的受體結(jié)合．在圖1中，當(dāng)某種遞質(zhì)與受體結(jié)合時(shí)，引起Na+大量?jī)?nèi)流，會(huì)使后膜內(nèi)外電位變成
 
，從而使后膜產(chǎn)生
 
．而在圖2中，當(dāng)另一種遞質(zhì)與受體結(jié)合時(shí)卻使Cl-內(nèi)流，這樣會(huì)抑制了突觸后神經(jīng)元產(chǎn)生
 
電位，所以無(wú)法產(chǎn)生興奮．
（2）氨基丁酸（GABA）是腦內(nèi)產(chǎn)生的一種遞質(zhì)，其作用方式類(lèi)似于圖2．醫(yī)學(xué)研究發(fā)現(xiàn)癲癇病人體內(nèi)GABA的量不正常，已知突觸釋放的GABA在體內(nèi)可被氨基丁酸轉(zhuǎn)氨酶降解而失活．若將氨基丁酸轉(zhuǎn)氨酶的
 
（填“抑制劑”或“激活劑”）作為藥物施用于病人，可阻礙癲癇病人異常興奮的形成，從而緩解病情．試分析其原因：
 
．
（3）不同麻醉劑的作用機(jī)理不同：有些麻醉劑屬于受體阻斷劑，原理是阻礙遞質(zhì)與相應(yīng)受體的結(jié)合；有些麻醉劑屬于遞質(zhì)擬似劑，其主要作用類(lèi)似于圖2所示方式，試簡(jiǎn)要闡述其作用原理：
 
．

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