以下現(xiàn)象屬于生態(tài)系統(tǒng)行為信息起作用的是（　�。�
A、蝙蝠的“回聲定位”
B、花香引蝶
C、蚊蟲飛行時(shí)發(fā)出的聲音
D、雄鳥的“求偶炫耀”
考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞
專題：
分析：生態(tài)系統(tǒng)中的信息大致可以分為物理信息、化學(xué)信息、行為信息和營(yíng)養(yǎng)信息．
（1）生態(tài)系統(tǒng)中的光、聲、溫度、濕度、磁力等，通過物理過程傳遞的信息稱為物理信息；
（2）生物在生命活動(dòng)過程中，還產(chǎn)生一些可以傳遞信息的化學(xué)物質(zhì)，如植物的生物堿，有機(jī)酸等代謝產(chǎn)物，以及動(dòng)物的行外激素等，就是化學(xué)信息．
（3）動(dòng)物的特殊行為，對(duì)于同種或異種生物也能傳遞某種信息，即生物的行為特征可以體現(xiàn)為行為信息．
解答： 解：A、蝙蝠的“回聲定位”是通過超聲波進(jìn)行的，屬于物理信息，A錯(cuò)誤；
B、花香引蝶是通過氣味傳遞的，屬于化學(xué)信息，B錯(cuò)誤；
C、蚊蟲飛行時(shí)發(fā)出的聲音屬于物理信息，C錯(cuò)誤；
D、雄鳥的“求偶炫耀”屬于行為信息，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單，考查生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞，要求考生識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)中信息的種類，能準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)中信息的種類，屬于考綱識(shí)記層次的考查．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

甲、乙兩種酶用同一種蛋白酶在相同條件下處理一段時(shí)間，酶活性與處理時(shí)間的關(guān)系如圖所示．下列分析錯(cuò)誤的是（　�。�
A、乙酶的化學(xué)本質(zhì)肯定為蛋白質(zhì)
B、乙酶活性的改變是因?yàn)槠浞肿咏Y(jié)構(gòu)的改變
C、甲酶可能是具有催化功能的RNA
D、甲酶不被分解可能是因?yàn)閜H不適宜導(dǎo)致蛋白酶活性較低

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是某研究小組進(jìn)行的“某除草劑對(duì)玉米幼苗及玉米地雜草生長(zhǎng)影響研究”的結(jié)果圖．根據(jù)該實(shí)驗(yàn)結(jié)果你認(rèn)為該除草劑建議使用的最佳濃度是（　　）
A、aB、bC、cD、d

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列化學(xué)物質(zhì)中，能夠參與體液調(diào)節(jié)的有（　　）
A、二氧化碳
B、氫離子
C、胰島A細(xì)胞的分泌物
D、胰島B細(xì)胞的分泌物

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于反射弧的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、反射弧通常由感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器五部分組成
B、感受器接受刺激后能產(chǎn)生興奮
C、感受器由感覺神經(jīng)元的神經(jīng)末梢組成
D、效應(yīng)器由運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元的神經(jīng)末梢組成

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在裸巖群落演替中，誰(shuí)被稱為地球開拓者（　　）
A、地衣B、苔蘚
C、草本植物D、木本植物

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

巫山黨參是一種珍貴的藥用植物，為探究黨參葉片展葉期間光合作用和呼吸作用的變化，某科研小組在特定實(shí)驗(yàn)條件下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理后得到如圖的曲線．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）該實(shí)驗(yàn)圖一的因變量有
 
．為保證采集的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)科學(xué)有效，應(yīng)保持
 
等無(wú)關(guān)變量相同且適宜．
（2）據(jù)圖一判斷．第2天至第3天總光合速率的變化趨勢(shì)是
 
．若第5天光照12小時(shí)，黑暗12小時(shí)處理，則該植物
 
．（有、無(wú)）有機(jī)物積累．
（3）圖二中光補(bǔ)償點(diǎn)總體變化趨勢(shì)下降，據(jù)兩圖分析其產(chǎn)生的原因有
 
．
（4）撤掉光源一段時(shí)間后，葉肉細(xì)胞中[H]的移動(dòng)方向是
 
．
（5）供給C18O2，葉肉細(xì)胞線粒體內(nèi)能夠檢測(cè)出含18O的有機(jī)物是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

假設(shè)某塑料大棚環(huán)境條件相同，其內(nèi)蔬菜植株大小一致、生長(zhǎng)正常．在栽培管理?xiàng)l件相同的情況下測(cè)得該大棚蔬菜在不同條件下的凈光合作用強(qiáng)度，結(jié)果如圖所示，下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A、曲線a中，與11時(shí)相比，13時(shí)植株葉綠體內(nèi)C5的含量相對(duì)較高
B、曲線a中，用碘蒸氣處理在11時(shí)和13時(shí)所取植株上部成熟葉片，后者顯色較淺
C、曲線c高于曲線b，原因是葉綠體產(chǎn)生了更多的ATP和[H]用于C3的還原
D、6～9時(shí)和16～18時(shí)，曲線b高于曲線a，主要原因是此時(shí)段大棚內(nèi)溫度較高

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是-個(gè)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)模式圖，關(guān)于該系統(tǒng)的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、微生物也能利用農(nóng)作物通過光合作用儲(chǔ)存的能量
B、多途徑利用農(nóng)作物可提高該系統(tǒng)的能量利用效率
C、沼氣池中的微生物是該生態(tài)系統(tǒng)的分解者
D、沼渣、沼液作為肥料還田，使能量能夠循環(huán)利用

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