A、微生物也能利用農(nóng)作物通過光合作用儲存的能量 |
B、多途徑利用農(nóng)作物可提高該系統(tǒng)的能量利用效率 |
C、沼氣池中的微生物是該生態(tài)系統(tǒng)的分解者 |
D、沼渣、沼液作為肥料還田,使能量能夠循環(huán)利用 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、蝙蝠的“回聲定位” |
B、花香引蝶 |
C、蚊蟲飛行時發(fā)出的聲音 |
D、雄鳥的“求偶炫耀” |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、②③ | B、①③ | C、①④ | D、②④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、6h時,甲組幼苗因根系開始吸收K+、NO3-,吸水能力增強,使鮮重逐漸提高 |
B、3h時,兩組幼苗已出現(xiàn)的萎蔫現(xiàn)象與根細胞的滲透失水有關(guān) |
C、由圖可知,實驗中培養(yǎng)乙組幼苗的KNO3溶液濃度較高 |
D、12h后,若繼續(xù)培養(yǎng),甲組幼苗的鮮重可能超過處理前,乙組幼苗將死亡 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、核糖體是噬菌體、細菌和酵母菌惟一共有的細胞器 |
B、細胞核是細胞代謝和遺傳的控制中心 |
C、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是細胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成和加工的場所 |
D、能進行光合作用的細胞不一定有葉綠體,沒有線粒體的細胞無法進行有氧呼吸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、乙和丁的種群數(shù)量都增加 |
B、乙和丁的種群數(shù)量都減少 |
C、乙和丙的種群數(shù)量都減少 |
D、乙和丙的種群數(shù)量都增加 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、細胞數(shù)目增多,視野變暗 |
B、細胞數(shù)目增多,視野變亮 |
C、細胞數(shù)目減少,視野變亮 |
D、細胞數(shù)目減少,視野變暗 |
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