19．如圖為進行無土栽培番茄的某一實驗裝置圖及培養(yǎng)過程中培養(yǎng)液中幾種礦質(zhì)元素的濃度變化曲線圖，請分析回答：

（1）圖中礦質(zhì)元素是以離子的形式被根尖吸收的，吸收是一個主動運輸 的過程．
（2）從物質(zhì)的量濃度變化曲線中，分析植株對A～E五種礦質(zhì)元素的吸收狀況：
在實驗中各種礦質(zhì)元素吸收速率不同與番茄根上不同載體的數(shù)量有關(guān)，吸收最快的是E物質(zhì)，吸收最慢的是A物質(zhì)，A物質(zhì)的物質(zhì)量濃度為什么越來越大，原因是A物質(zhì)濃度上升，說明植物吸水快于吸收該離子．
（3）在實驗起始階段，使培養(yǎng)液中A、B、C、D、E五種礦質(zhì)元素的濃度一致，其主要目的是：便于比較植物對這5種礦質(zhì)元素的需求量．
（4）實驗進行到10天后，礦質(zhì)元素的濃度不再變化的主要原因是：①根部較長時間的無氧呼吸產(chǎn)生的酒精對根的毒害作用②植物的蒸騰作用使水分大量散失，造成培養(yǎng)液中各礦質(zhì)離子比例的失衡導(dǎo)致植物死亡．
（5）在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，下列哪種條件下栽培番茄，對增產(chǎn)有利C
A．白天15℃，晚上26℃B．晝夜26℃C．白天26℃，晚上15℃D．晝夜15℃

分析 本題中以曲線的形式表示了五種離子的濃度變化．某離子濃度上升，說明植物吸水快于吸收該離子；某離子濃度下降，說明植物吸水慢于吸收該離子．因此吸收速度比較為：E＞D＞H2O＞C＞B＞A

解答 解：（1）植物吸收礦質(zhì)元素是以離子的方式通過主動運輸吸收的．
（2）實驗中各種礦質(zhì)元素吸收速率不同與番茄根上不同載體的數(shù)量有關(guān)，某離子濃度上升，說明植物吸水快于吸收該離子；某離子濃度下降，說明植物吸水慢于吸收該離子，是以吸收最快的是E，最慢的是A．
（3）為了便于比較植物對這5種礦質(zhì)元素的需求量，需要在實驗起始階段，使培養(yǎng)液中A、B、C、D、E五種礦質(zhì)元素的濃度一致．
（4）實驗進行到10天后，一方面根部較長時間的無氧呼吸產(chǎn)生的酒精對根的毒害作用，另一方面植物的蒸騰作用使水分大量散失，造成培養(yǎng)液中各礦質(zhì)離子比例的失衡，最終導(dǎo)致植物的死亡，所以礦質(zhì)元素的濃度不再變化．
（5）白天適當(dāng)提溫度依有利于光合作用的進行，有機物合成增多，夜間適當(dāng)降低溫度可以降低呼吸作用對有機物的消耗，使有機物的積累量提高，對增產(chǎn)有利．故選：C．
故答案為：
（1）離子   主動運輸
（2）不同載體的數(shù)量   E    A   A物質(zhì)濃度上升，說明植物吸水快于吸收該離子
（3）便于比較植物對這5種礦質(zhì)元素的需求量
（4）根部較長時間的無氧呼吸產(chǎn)生的酒精對根的毒害作用   植物的蒸騰作用使水分大量散失，造成培養(yǎng)液中各礦質(zhì)離子比例的失衡 
（5）C

點評 本題結(jié)合圖示主要考查植物對礦質(zhì)離子和水的吸收過程，意在強化學(xué)生對植物對礦質(zhì)離子的形式及對水分學(xué)生的相關(guān)知識的理解與運用，題目難度中等．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016西藏日喀則第一高級中學(xué)高二6月月考生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于細胞學(xué)說建立的敘述中，錯誤的是（ ）

A．細胞學(xué)說的建立者是德國科學(xué)家施萊登和施旺

B．細胞學(xué)說認為細胞是一個有機體

C．細胞學(xué)說強調(diào)細胞是完整獨立的單位

D．細胞學(xué)說認為新細胞可以從老細胞中產(chǎn)生

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．下列有關(guān)生物體內(nèi)特殊蛋白質(zhì)的敘述正確的是（　　）
A．細胞膜上的載體蛋白對某些物質(zhì)出入細胞具有運輸作用
B．抗體主要分布在血清中，其化學(xué)本質(zhì)為糖蛋白
C．酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)，只對細胞內(nèi)的化學(xué)反應(yīng)具有催化作用
D．突觸后膜上的蛋白質(zhì)受體能夠識別神經(jīng)遞質(zhì)，識別后即被降解，不再識別其他神經(jīng)遞質(zhì)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．有些細菌可分解原油，從而消除由原油泄漏造成的土壤污染．某同學(xué)欲從受原油污染的土壤中篩選出高效降解原油的菌株．回答問題：

（1）在篩選過程中，應(yīng)將土壤樣品稀釋液接種于以原油為唯一碳源的固體培養(yǎng)基上．
（2）如果要測定②中活細菌數(shù)量，常采用稀釋涂布平板法法，在⑥上獲得單菌落的方法是平板劃線法和稀釋涂布平板法，若圖中④為對照實驗，則應(yīng)以除原油外的其他碳源作為碳源．
（3）通常情況下，在微生物培養(yǎng)過程中實驗室常用的滅菌方法有灼燒滅菌、高壓蒸汽滅菌滅菌和干熱滅菌．無菌技術(shù)要求實驗操作應(yīng)在酒精燈火焰附近進行，以避免周圍環(huán)境中微生物的污染．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．如圖所示綠色植物葉肉細胞細胞內(nèi)發(fā)生的光合作用和有氧呼吸的過程，圖中a、b表示光合作用的原料，①---④表示相關(guān)過程，據(jù)圖回答：
（1）圖中①過程進行的場所是葉綠體類囊體薄膜．
（2）光合作用過程中〔H〕來源于水，用于③過程中．
（3）有氧呼吸過程第一階段，除了產(chǎn)生〔H〕、ATP外，產(chǎn)物還有丙酮酸，①過程產(chǎn)生的O2用于相鄰細胞的②過程，要通過層膜結(jié)構(gòu)．
（4）若將該植物從0.03%的CO2環(huán)境移到1%的CO2環(huán)境中，其他條件不變，則葉綠體中〔H〕含量將減少．
（5）寫出有氧呼吸的總反應(yīng)式．C6H12O6+6O2 +6H2O$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量
（6）有氧呼吸過程中，有水參與的反應(yīng)是B，生成水的是C，產(chǎn)生能量的是ABC．（將對應(yīng)標(biāo)號填入空白處，A第一階段，B第二階段，C第三階段）

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．隨著海拔升高，某地的植被類型依次為落葉闊葉林、針闊葉混交林、針葉林、灌叢和草甸等．該地分布著多種動物．回答下列問題：
（1）調(diào)查該地某雙子植物的種群密度可采用樣方法法，為避免調(diào)查者主觀因素的影響，要做到隨機取樣．調(diào)查野兔的種群密度可采用標(biāo)志重捕法．
（2）該地草甸、灌叢、真闊葉混交林的豐富度不同，豐富度是指群落中物種數(shù)目的多少．
（3）森林生態(tài)系統(tǒng)中的生物群落的空間結(jié)構(gòu)包括垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu)，其中垂直結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)可以提高群落利用陽光等資源的能力．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．圖1表示水稻一個成熟葉肉細胞代謝的某些過程（圖中數(shù)字代表物質(zhì)，a、b代表細胞器）．圖2表示小麥在不同外界氧濃度下CO2的釋放量與O2的吸收量的變化曲線．
I．請分析圖1回答下列問題：

（1）圖中④是O2，a中能量的轉(zhuǎn)化途徑是光能→ATP中活躍的化學(xué)能→有機物中穩(wěn)定的化學(xué)能（用文字和箭頭表示）．
（2）圖中③在線粒體基質(zhì)（填場所）中被利用；ATP合成酶存在于b（填“a”或“b”）的內(nèi)膜上．
（3）圖中b產(chǎn)生的②中H元素的來源葡萄糖和水（不考慮中間產(chǎn)物）．
Ⅱ．請分析圖2回答下列問題：

（1）當(dāng)外界氧濃度為5%時，小麥進行的呼吸類型是有氧呼吸和無氧呼吸，此時呼吸作用的終產(chǎn)物除了CO2外，還有酒精和水．
（2）當(dāng)外界氧濃度為6%時，CO2的釋放量與O2的吸收量之比是4：3，此時小麥呼吸消耗的葡萄糖為0.2摩爾，至少需要吸收0.6摩爾的O2．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．如果某人下丘腦受到損傷，則可能明顯發(fā)生變化的是（　�。�
①細胞外液滲透壓發(fā)生變化  ②體溫發(fā)生變化  ③血糖濃度發(fā)生變化
④甲狀腺激素分泌量的變化  ⑤生長激素分泌量減少．
A．①②③④⑤B．①②④C．①②③④D．③④⑤

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．無機鹽對于維持細胞和生物體的生命活動有重要的作用．下列關(guān)于無機鹽敘述正確的是（　�。�
A．細胞吸收無機鹽離子時需要細胞呼吸提供ATP
B．低溫環(huán)境下植物的根吸收無機鹽離子不會受影響
C．在生物體內(nèi)無機鹽都以陰、陽離子的形式存在
D．無機鹽可以維持滲透壓平衡，但不參與細胞的構(gòu)成

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案