A. | 兩物種在夏季發(fā)生隨機交配 | |
B. | 兩物種在秋季產生地理隔離 | |
C. | 夏季氧氣供應充分,但在秋季供應不充分 | |
D. | 這兩物種在秋季競爭食物,但在夏季不發(fā)生食物競爭 |
分析 由于兩種群的食物對象相同,在食物區(qū)分的情況下就存在著生存斗爭,即競爭;夏季食區(qū)范圍不同,不發(fā)生競爭;食區(qū)范圍與氧氣供應關系不大.
解答 解:A、兩物種在夏季食區(qū)范圍不同,所以不會發(fā)生隨機交配,A錯誤;
B、兩物種在秋季的食物對象有部分相同,所以不能說明存在地理隔離,B錯誤;
C、食區(qū)范圍與氧氣供應關系不大,C錯誤;
D、秋季由于兩種群的食物對象有部分相同,在食物缺乏的情況下就存在著生存斗爭--競爭,但夏季食區(qū)范圍不同,所以不發(fā)生競爭,D正確.
故選:D.
點評 本題考查種群和群落 生物之間的關系,比較簡單,雖然有圖形,但容易理解,知識的考查比較基礎,屬于簡單題.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 種群數量處于b~c階段的大黃魚種群的出生率為0,種群數量不變 | |
B. | 要獲得最大持續(xù)捕撈量,捕撈后大黃魚種群數量應為b | |
C. | 海洋魚類生活在不同的水層,構成生物群落的垂直結構 | |
D. | 人類活動會影響海洋群落的演替速度和方向 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 1項 | B. | 2項 | C. | 3項 | D. | 4項 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生長素從產生部位運到作用部位 | |
B. | 吞噬細胞吞噬病原體的過程 | |
C. | 淀粉酶催化淀粉水解為葡萄糖 | |
D. | 葡萄糖和果糖在酶的作用下合成蔗糖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖甲中基因A、a的分離發(fā)生在圖乙FG段 | |
B. | 基因A、a所在的染色體是已發(fā)生基因突變的X染色體 | |
C. | 若細胞連續(xù)分裂兩次形成的四個細胞中不一定都含15N,則每次分裂過程中同源染色體對數的變化曲線如圖乙AF段 | |
D. | 若細胞連續(xù)分裂兩次形成的四個細胞一定都含15N,則分裂過程中基因重組最可能發(fā)生在HI段 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞壞死 | B. | 細胞衰老 | C. | 細胞損傷 | D. | 細胞凋亡 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 所有植物和動物都是由細胞構成的 | |
B. | 新細胞是由老細胞分裂而來的 | |
C. | 細胞是生物體結構與功能的基本單位 | |
D. | 所有的生物都是由細胞構成的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 224 | B. | 272 | C. | 424 | D. | 472 |
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