A. | 圖甲中基因A、a的分離發(fā)生在圖乙FG段 | |
B. | 基因A、a所在的染色體是已發(fā)生基因突變的X染色體 | |
C. | 若細(xì)胞連續(xù)分裂兩次形成的四個(gè)細(xì)胞中不一定都含15N,則每次分裂過程中同源染色體對數(shù)的變化曲線如圖乙AF段 | |
D. | 若細(xì)胞連續(xù)分裂兩次形成的四個(gè)細(xì)胞一定都含15N,則分裂過程中基因重組最可能發(fā)生在HI段 |
分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:圖甲中:甲細(xì)胞不含同源染色體,且著絲點(diǎn)都排列在赤道板上,處于減數(shù)第二次分裂中期;
圖乙中:AB表示有絲分裂前期和中期,CD表示有絲分裂后期,EF表示有絲分裂末期;FG表示減數(shù)第一次分裂,HI表示減數(shù)第二次分裂.
解答 解:A、圖甲中基因A、a的分離發(fā)生在圖乙HI段,A錯(cuò)誤;
B、正常情況下,同源染色體在減數(shù)第一次分裂過程中已經(jīng)分離,細(xì)胞中有一條染色體是Y染色體,則基因A、a所在的染色體不可能是X染色體,B錯(cuò)誤;
C、若細(xì)胞連續(xù)分裂兩次形成的四個(gè)細(xì)胞中不一定都含15N,說明進(jìn)行的是有絲分裂,則每次分裂過程中同源染色體對數(shù)的變化曲線如圖乙AF段,C正確;
D、若細(xì)胞連續(xù)分裂兩次形成的四個(gè)細(xì)胞一定都含15N,說明進(jìn)行的是減數(shù)分裂,則分裂過程中基因重組最可能發(fā)生在FG段,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評 本題結(jié)合細(xì)胞分裂圖和曲線圖,考查細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),能準(zhǔn)確判斷圖示細(xì)胞的分裂方式及所處的時(shí)期,曲線圖中個(gè)區(qū)段形成的原因或代表的時(shí)期,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)答題.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 第1階段種群數(shù)量緩慢增長 | |
B. | 第2階段種群增長速率先增大后減小 | |
C. | 該種群K值為K1 | |
D. | 第4階段后,種群數(shù)量也可能迅速減少 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 精子和卵子受精的隨機(jī)結(jié)合導(dǎo)致基因重組 | |
B. | DNA復(fù)制時(shí)堿基對增添,缺失,改變時(shí),一定導(dǎo)致性狀改變 | |
C. | 染色體之間交換部分片段,一定導(dǎo)致染色體結(jié)構(gòu)變異 | |
D. | 著絲點(diǎn)分裂后,染色體不能移向兩極,會(huì)導(dǎo)致染色體數(shù)目變異 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 兩物種在夏季發(fā)生隨機(jī)交配 | |
B. | 兩物種在秋季產(chǎn)生地理隔離 | |
C. | 夏季氧氣供應(yīng)充分,但在秋季供應(yīng)不充分 | |
D. | 這兩物種在秋季競爭食物,但在夏季不發(fā)生食物競爭 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 行為信息 | B. | 化學(xué)信息 | C. | 遺傳信息 | D. | 物理信息 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞核 | B. | 細(xì)胞壁 | C. | 細(xì)胞質(zhì) | D. | 細(xì)胞膜 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 具有相對性狀的兩個(gè)親本 | B. | 具有顯性性狀的兩個(gè)親本 | ||
C. | 具有隱性性狀的兩個(gè)親本 | D. | 能夠嚴(yán)格自花傳粉的單一親本 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
綠色 | 藍(lán)色 | 黃色 | 白色 |
A_B_ | A_bb | AaB_ | aabb |
A. | 該鳥控制羽毛的基因遺傳遵循基因自由組合規(guī)律 | |
B. | 欲鑒定一只綠色雄鳥M的基因型,選擇多只白色雌鳥與之交配,若后代中出現(xiàn)白色鳥,則綠色雄鳥M的基因型為AaBb | |
C. | 欲鑒定一只藍(lán)色雌鳥N的基因型,選擇多只白色雄鳥與之交配,若后代中只有藍(lán)色鳥,則藍(lán)色雌鳥N的基因型為AAbb | |
D. | 若將多對白色雌鳥和純合綠色雄鳥雜交,再讓子一代雌雄鳥交配,則F2中的表現(xiàn)型與親本不同的占$\frac{5}{8}$ |
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