編號(hào) | 實(shí)驗(yàn)操作 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 |
A | 洋蔥根尖經(jīng)解離,漂洗后,用龍膽紫溶液染色,制成裝片在顯微鏡下觀察 | 染色質(zhì)、染色體呈紫色 |
B | 用不同濃度2,4-D分別處理月季插條形態(tài)學(xué)下端 | 低濃度2,4-D處理的插條生根更多 |
C | DNA粗提取實(shí)驗(yàn)中,用不同濃度氯化鈉溶液處理濾液 | 白色絲狀物析出 |
D | 低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目變化的實(shí)驗(yàn) | 可觀察到完整的細(xì)胞周期圖象 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
分析 1、堿性染料龍膽紫能將染色體染成紫色,
2、生長(zhǎng)素作用具有兩重性,即低濃度促進(jìn)生長(zhǎng),高濃度抑制生長(zhǎng).
3、DNA分子在不同濃度氯化鈉溶液中溶解度的不同.
4、低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍實(shí)驗(yàn)的原理:低溫能抑制紡錘體的形成,使子染色體不能移向細(xì)胞兩極,從而引起細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍.該實(shí)驗(yàn)的步驟為選材→固定→解離→漂洗→染色→制片
解答 解:A、堿性染料龍膽紫能將染色體染成紫色,A正確;
B、生長(zhǎng)素作用具有兩重性,所以用兩種不同濃度2,4-D的溶液分別處理月季插條形態(tài)學(xué)下端,觀察并比較扦插后的生根數(shù),不一定是總是低濃度2,4-D處理的插條生根數(shù)多,B錯(cuò)誤;
C、利用DNA分子在不同濃度氯化鈉溶液中溶解度的不同粗提取DNA,C正確;
D、低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目變化的實(shí)驗(yàn),由于分裂期的每個(gè)時(shí)期所占時(shí)間短,如果取材少,很可能看不到某個(gè)時(shí)期的分裂圖象,D錯(cuò)誤.
故選:AC.
點(diǎn)評(píng) 本題考查課本實(shí)驗(yàn)相關(guān)知識(shí),解題關(guān)鍵是識(shí)記實(shí)驗(yàn)的原理、操作過(guò)程、使用試劑、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等知識(shí).
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆浙江湖州中學(xué)高三上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖表示某草原生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)圖解,①~④表示相關(guān)過(guò)程能量流動(dòng)量。下列有關(guān)敘述正確的是
A.①是流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量
B.③和④分別屬于草和兔同化量的一部分
C.圖中②/①的值代表草→兔的能量傳遞效率
D.分解者獲得的能量最少
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆四川成都第七中學(xué)高三3月模擬考試?yán)砭C生物試卷 (解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于核酸的敘述,錯(cuò)誤的是 ( )
A.核酸分子多樣性取決于核酸中核苷酸的數(shù)量和排列順序
B.RNA具有傳遞信息、催化反應(yīng)、轉(zhuǎn)運(yùn)物質(zhì)等功能
C.雙鏈 DNA分子的每個(gè)脫氧核糖上均連著一個(gè)磷酸和一個(gè)堿基
D.葉綠體與線粒體中含有三種RNA
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 若圖中三角形表示能量金字塔,則越接近頂端的營(yíng)養(yǎng)級(jí)在單位時(shí)間內(nèi)獲得的能量越多 | |
B. | 若圖中表示某草原生態(tài)系統(tǒng),則該系統(tǒng)能獨(dú)立實(shí)現(xiàn)物質(zhì)循環(huán)、能量流動(dòng)和信息傳遞 | |
C. | 若需對(duì)圖中土壤小動(dòng)物類群豐富度進(jìn)行研究,常用方法和記名計(jì)算法進(jìn)行采集、調(diào)查 | |
D. | 若項(xiàng)分離出土壤中的纖維素分解菌,可選用選擇培養(yǎng)基以及剛果紅染色法篩選 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
實(shí)驗(yàn)名稱 | 沖洗或漂洗的時(shí)間 | 用于沖洗或漂洗的試劑 | |
A | 觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布 | 染色前 | 蒸餾水 |
B | 低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化 | 卡諾試液固定后 | 清水 |
C | 觀察根尖分生組織有絲分裂 | 解離后 | 清水 |
D | 檢測(cè)生物組織中的脂肪 | 染色后 | 酒精溶液 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 體細(xì)胞在有絲分裂過(guò)程中,染色體完成了復(fù)制但紡錘體的形成受到破壞,導(dǎo)致細(xì)胞不能分裂成兩個(gè)子細(xì)胞而形成多核細(xì)胞 | |
B. | 體細(xì)胞在有絲分裂過(guò)程中,體內(nèi)的有關(guān)病毒阻礙了細(xì)胞的分裂過(guò)程,導(dǎo)致細(xì)胞不能分裂成兩個(gè)子細(xì)胞而形成多核細(xì)胞 | |
C. | 患者的體細(xì)胞在病毒誘導(dǎo)下,由兩個(gè)或多個(gè)細(xì)胞核直接融合形成了多核細(xì)胞 | |
D. | 患者體內(nèi)的病毒直接誘導(dǎo)多個(gè)體細(xì)胞融合而形成多核細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ATP、脫氧核糖和質(zhì)粒共有的組成元素是C、H、O、N、P | |
B. | 葡萄糖、麥芽糖和纖維素都可與斐林試劑發(fā)生作用,生成磚紅色沉淀 | |
C. | 真核生物細(xì)胞核中的核仁與某種RNA的合成以及核糖體的形成有關(guān) | |
D. | 蛋白質(zhì)肽鏈的盤曲和折疊被解開(kāi)時(shí),其特定功能并未發(fā)生改變 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
實(shí)驗(yàn)組 | A | B | C | D |
培養(yǎng)液中葡萄糖質(zhì)量分?jǐn)?shù)/% | 4.0 | 4.0 | 0.8 | 0.8 |
培養(yǎng)液體積/mL | 200 | 800 | 200 | 800 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
植物細(xì)胞工程 | 動(dòng)物細(xì)胞工程 | |
①技術(shù)手段 | 植物組織培養(yǎng)、植物體細(xì)胞雜交 | 動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)和融合、單克隆抗體制備等 |
②特殊處理 | 機(jī)械法去除細(xì)胞壁 | 胰蛋白酶處理制備細(xì)胞懸浮液 |
③融合方法 | 物理方法、化學(xué)方法 | 物理方法、化學(xué)方法、生物方法 |
④典型應(yīng)用 | 人工種子、雜種植株 | 單克隆抗體的制備 |
⑤培養(yǎng)液區(qū)別 | 蔗糖是離體組織賴以生長(zhǎng)的成分 | 動(dòng)物血清不可缺少 |
A. | ①② | B. | ② | C. | ②③⑤ | D. | ③④⑤ |
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