【題目】在用水培法栽植的小麥研究綠色植物光合作用強(qiáng)度和空氣中CO2含量的關(guān)系時(shí)，繪制出了右圖，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）在溫度適宜時(shí)，CO2濃度超過(guò)B點(diǎn)后，光合強(qiáng)度不會(huì)繼續(xù)增強(qiáng)，這時(shí)若增加_________，可為暗反應(yīng)提供更多的_________和_________，還能進(jìn)一步提高光合強(qiáng)度。

（2）若植物的光合作用強(qiáng)度大于零時(shí)，植物體內(nèi)的有機(jī)物總量并不一定增加，其原因可能是_________。

（3）本實(shí)驗(yàn)是將植物栽植在盛有完全培養(yǎng)液的燒杯中，且不斷添加此種培養(yǎng)液。第一周長(zhǎng)勢(shì)正常，第二周開(kāi)始出現(xiàn)了缺乏無(wú)機(jī)鹽離子的癥狀，其原因可能是_________，應(yīng)采用_________措施進(jìn)行糾正；第三周時(shí)，植物開(kāi)始出現(xiàn)萎蔫，其原因可能是_________，可采取向培養(yǎng)液中加清水措施進(jìn)行糾正。

【答案】（9分）

（1）光照強(qiáng)度 ﹝H﹞和ATP

（2）植物呼吸作用消耗有機(jī)物的總量大于其光合作用制造有機(jī)物總量。

（3）根系缺氧、呼吸作用受阻，能量供應(yīng)減少，影響了無(wú)機(jī)鹽離子的吸收（2分）； 向培養(yǎng)液中通氣； 植物吸水量大于吸收無(wú)機(jī)鹽離子的量，使培養(yǎng)液濃度增大，影響了吸水過(guò)程（2分）； 向培養(yǎng)液中加清水。

【解析】略

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖示細(xì)胞間信息交流的某種方式，請(qǐng)據(jù)圖回答：

⑴舉出圖示信息交流方式中的信號(hào)分子的例子，細(xì)胞甲之所以不是圖中信號(hào)分子的靶細(xì)胞，主要原因在于其細(xì)胞膜上不具有該信號(hào)分子的，該結(jié)構(gòu)的化學(xué)本質(zhì)是。

⑵除了圖示的細(xì)胞間信息交流方式外，細(xì)胞間的信息交流還包括___和____兩種方式。

⑶多細(xì)胞生物體內(nèi)細(xì)胞間的_____以及信息交流使得生物體成為 一個(gè)整體以完成生命活動(dòng)。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示小腸上皮細(xì)胞吸收葡萄糖的過(guò)程，小腸上皮細(xì)胞膜上ATPase（ATP水解酶）能將胞內(nèi)Na+主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)進(jìn)入血液，以維持腸腔內(nèi)Na+濃度高于胞內(nèi)的狀態(tài)，而小腸上皮細(xì)胞內(nèi)的葡萄糖濃度高于血漿和腸腔。據(jù)此判斷，下列敘述錯(cuò)誤的是

A. Na+由腸腔進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞不消耗ATP

B. ATPase能協(xié)助小腸上皮細(xì)胞排出K+、積累Na+

C. SGLT1介導(dǎo)的葡萄糖跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞綖橹鲃?dòng)運(yùn)輸

D. GLUT2介導(dǎo)的葡萄糖進(jìn)入血漿的方式為協(xié)助擴(kuò)散

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】將甲、乙、丙三個(gè)品系的棉花植株從30℃環(huán)境移入40℃環(huán)境中培養(yǎng)，測(cè)得相關(guān)數(shù)據(jù)變化情況如圖1所示。圖2是甲品系棉花植株在溫度適宜的情況下測(cè)定的光合速率隨光照強(qiáng)度的變化曲線,下表是測(cè)定圖2中Q點(diǎn)各組相對(duì)氣孔開(kāi)度、水分利用效率的記錄數(shù)據(jù)�；卮鹣铝邢嚓P(guān)問(wèn)題：

組別

相對(duì)氣孔開(kāi)度（%）

水分利用效率

A

100

1.78

B

62

1.81

C

83

3.10

D

47

3.25

（1）分析圖1、圖2,影響棉花植株光合速率的環(huán)境因素有_____________。甲、乙、丙三個(gè)品系的棉花植株在相同條件下的光合速率不同，從生物多樣性的角度分析，這是由_______________造成的。

（2）圖2中,M點(diǎn)時(shí),B組棉花植株產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有__________________。M點(diǎn)時(shí)，D棉花植株光合作用所需CO2的來(lái)源有____________________。

（3）髙溫環(huán)境下，甲、乙、丙三個(gè)品系的棉花植株中___________品系對(duì)高溫的耐受力最強(qiáng)。

（4）析圖2和上表數(shù)據(jù)可知，Q點(diǎn)時(shí),干旱降低棉花植株凈光合速率的原因是①_________________________；②________________。C02濃度倍增不僅能提高棉花植株的凈光合速率，還能通過(guò)提高______________來(lái)增強(qiáng)抗旱能力。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的成分的敘述，不正確的是

A．動(dòng)物大部分屬于消費(fèi)者，其中植食性動(dòng)物屬于第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)

B．有的消費(fèi)者無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu)

C．生產(chǎn)者屬于自養(yǎng)型生物，是生態(tài)系統(tǒng)中最基本、最關(guān)鍵的生物成分

D．一種生物只能屬于生態(tài)系統(tǒng)中的一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在一陰濕草叢中，生活著螞蟻．蜘蛛．蚯蚓等動(dòng)物，這些生物共同構(gòu)成一個(gè)( )

A．生態(tài)系統(tǒng) B.生物群落 C．種群 D．食物網(wǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖甲為細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，圖乙為圖甲細(xì)胞膜的磷脂分子結(jié)構(gòu)模式圖，下列有關(guān)描述錯(cuò)誤的是(　　)

A. 圖甲中的①、②、③共同為細(xì)胞的生命活動(dòng)提供相對(duì)穩(wěn)定的內(nèi)部環(huán)境

B. 圖乙分子可識(shí)別“自己”和“非己”的成分

C. 圖甲中②與細(xì)胞的選擇吸收有關(guān)，①②可作為氣味分子的受體并完成信息的傳遞

D. 將圖乙平展在水面上，a部分與水面接觸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】呼吸熵(RQ＝放出的CO2量/吸收的O2量)可作為描述細(xì)胞呼吸過(guò)程中氧氣供應(yīng)狀態(tài)的一種指標(biāo)。如圖是酵母菌氧化分解葡萄糖過(guò)程中氧分壓與呼吸熵的關(guān)系。以下敘述中，正確的是(　　)

A. 呼吸熵越大，細(xì)胞有氧呼吸越強(qiáng)，無(wú)氧呼吸越弱

B. B點(diǎn)有氧呼吸的強(qiáng)度大于A點(diǎn)有氧呼吸的強(qiáng)度

C. 為延長(zhǎng)水果保存的時(shí)間，最好將氧分壓調(diào)至C點(diǎn)

D. C點(diǎn)以后，細(xì)胞呼吸強(qiáng)度不隨氧分壓的變化而變化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在自然條件下，二倍體植物（2n=4）形成四倍體植物的過(guò)程如圖所示。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A. 減數(shù)分裂失敗可能發(fā)生在減數(shù)第二次分裂

B. 二倍體植物與四倍體植物應(yīng)屬于不同的物種

C. 圖示四倍體植物的形成并未經(jīng)長(zhǎng)期的地理隔離過(guò)程

D. 若要測(cè)定圖示四倍體植物的基因組DNA序列，則需測(cè)4條染色體上的DNA

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