分析 (1)先天性行為是動(dòng)物生來就有的,由動(dòng)物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)決定的行為,是動(dòng)物的一種本能,不會(huì)喪失.
(2)學(xué)習(xí)行為是動(dòng)物出生后在動(dòng)物在成長過程中,通過生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)逐漸建立起來的新的行為.
解答 解:(1)當(dāng)大山雀第一次偶然打開了奶瓶喝到牛奶,是大山雀的一種本能,由體內(nèi)的遺傳物質(zhì)決定的,屬于先天性行為;
(2)大山雀第二次根據(jù)第一次經(jīng)驗(yàn),去偷飲牛奶是它通過后天的生活經(jīng)驗(yàn)逐步形成的一種行為,屬于學(xué)習(xí)行為;
(3)其他大山雀也學(xué)會(huì)了用同樣的方式偷飲牛奶,是在先天性行為的基礎(chǔ)上,通過環(huán)境因素的作用,由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)而獲得的后天性行為,屬于學(xué)習(xí)行為.
故答案為:
(1)遺傳因素
(2)學(xué)習(xí)
(3)學(xué)習(xí)
點(diǎn)評(píng) 本題考查了動(dòng)物的先天性行為和后天性行為,解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握先天性行為和學(xué)習(xí)行為的特點(diǎn).
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
1號(hào)試管 | 2號(hào)試管 | |
固定化淀粉酶 | √ | |
普通α-淀粉酶 | √ | |
淀粉溶液 | √ | √ |
60℃保溫5分鐘,取出冷卻至室溫,滴加碘液 | ||
現(xiàn)象 | 變藍(lán) | 不變藍(lán) |
A. | 實(shí)驗(yàn)中的溫度過高,導(dǎo)致固定化淀粉酶失去活性 | |
B. | 淀粉是大分子物質(zhì),難以通過瓊脂與淀粉酶接觸 | |
C. | 水浴保溫時(shí)間過短,固定化淀粉酶未將淀粉水解 | |
D. | 實(shí)驗(yàn)程序出現(xiàn)錯(cuò)誤,試管中應(yīng)先加入碘液后保溫 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 要將接種環(huán)灼燒滅菌 | |
B. | 取下棉塞后要將試管口灼燒滅菌 | |
C. | 應(yīng)將灼燒滅菌后的接種環(huán)立即伸入試管內(nèi)挑取菌種,避免污染 | |
D. | 接種后還要將管口滅菌加塞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑的反應(yīng)結(jié)果表明氨基酸中含有肽鍵 | |
B. | 基因突變后,控制合成的蛋白質(zhì)一定發(fā)生變異 | |
C. | 在一個(gè)細(xì)胞周期中,蛋白質(zhì)合成和DNA復(fù)制同時(shí)進(jìn)行 | |
D. | 淀粉酶和蛋白酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化活性的蛋白質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞溶液濃度小于外界溶液濃度,細(xì)胞失水 | |
B. | 細(xì)胞溶液濃度小于外界溶液濃度,細(xì)胞吸水 | |
C. | 細(xì)胞溶液濃度大于外界溶液濃度,細(xì)胞失水 | |
D. | 細(xì)胞溶液濃度大于外界溶液濃度,細(xì)胞吸水 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞中的脂質(zhì)都是生物大分子 | |
B. | 組成淀粉、糖原、纖維素的單體都是葡萄糖 | |
C. | 多肽鏈在核糖體上一旦形成便具有生物活性 | |
D. | 細(xì)胞中的DNA都與蛋白質(zhì)結(jié)合,形成染色體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 組成其核酸的元素含有C、H、O、N、P | |
B. | 其遺傳物質(zhì)的復(fù)制所需原料來自寄主細(xì)胞 | |
C. | “粗縮病”病毒屬于生物個(gè)體層次的生命系統(tǒng) | |
D. | “粗縮病”病毒的生命活動(dòng)離不開細(xì)胞 |
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