低溫蛋白酶是海洋嗜冷細(xì)菌分泌的酶類，最適溫度在20℃左右，作為洗衣粉添加劑可在較低的溫度下達(dá)到理想的洗滌效果。下圖為分離可分泌低溫蛋白酶的某種嗜冷菌的操作步驟，據(jù)圖回答問題：

(1)分裝前，對培養(yǎng)基要進(jìn)行 操作。為避免雜菌污染，要及時(shí)進(jìn)行 操作。

(2)將擴(kuò)大培養(yǎng)后的深海微生物用 法接種到含酪蛋白的固體培養(yǎng)基表面，在適宜條件下培養(yǎng)一段時(shí)間，挑出形成透明圈的單一菌落，即為初選出的嗜冷菌。從嗜冷菌分泌的蛋白質(zhì)中分離出低溫蛋白酶的最常用的方法是 。

(3)為進(jìn)一步檢測分離出的低溫蛋白酶的最適溫度，將該菌按上圖所示分5組分別置于 中進(jìn)行培養(yǎng)， 組所對應(yīng)的溫度為最適溫度。

(4)為提高酶的利用率，可以采用 技術(shù)，常用的方法有 ____________。

 

(1)調(diào)pH 高壓蒸汽滅菌

(2)稀釋涂布平板(或平板劃線)

電泳法(凝膠色譜法)

(3)恒溫箱 透明圈與菌落直徑比值最大

(4)固定化酶 化學(xué)結(jié)合法和物理吸附法

【解析】(1)培養(yǎng)微生物的培養(yǎng)基需要適宜的pH，因此制備培養(yǎng)基時(shí)應(yīng)在分裝前調(diào)pH，然后進(jìn)行高壓蒸汽滅菌。

(2)微生物的接種方法主要有稀釋涂布平板法和平板劃線法，分離低溫蛋白酶可以采用電泳法(凝膠色譜法)。

(3)微生物的培養(yǎng)需要適宜的溫度，因此應(yīng)在恒溫箱中進(jìn)行培養(yǎng)。含有酪蛋白的培養(yǎng)基不透明，酪蛋白被低溫蛋白酶分解后可形成透明圈，透明圈與菌落直徑的比值反映了嗜冷菌分泌低溫蛋白酶的能力。因此應(yīng)挑選透明圈與菌落直徑比值最大的菌體。

(4)采用固定化酶技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)酶的回收利用，因此可以提高酶的利用率。固定化酶常用化學(xué)結(jié)合法和物理吸附法。

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015屆高考生物復(fù)習(xí)策略滾動(dòng)檢測：必修1　第1、2章（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于下列四圖的敘述中，正確的是 ( )

A.甲圖中共有5種核苷酸

B.乙圖所示的化合物中不含糖類

C.組成丙物質(zhì)的單糖是脫氧核糖或核糖

D.在小鼠的體細(xì)胞內(nèi)檢測到的化合物丁很可能是蔗糖

 

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科目：高中生物 來源：2015屆高考生物復(fù)習(xí)策略滾動(dòng)檢測：必修1 第5、6章（解析版） 題型：選擇題

右圖表示植物細(xì)胞有絲分裂時(shí)細(xì)胞核裂解和重建的過程，下列相關(guān)敘述正確的是 ( )

A.①→②→③→④為一個(gè)完整的細(xì)胞周期

B.①中完成DNA的復(fù)制及相關(guān)蛋白質(zhì)的合成

C.②和③分別處于有絲分裂的后期和末期

D.若此圖表示減數(shù)第一次分裂，①中會(huì)發(fā)生聯(lián)會(huì)

 

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科目：高中生物 來源：2015屆高考生物復(fù)習(xí)策略滾動(dòng)檢測：必修1 第5、6章（解析版） 題型：選擇題

下圖為不同化學(xué)元素組成的化合物示意圖，以下說法不合理的是 ( )

A.若圖中①為某種化合物的基本單位，則①可能是多糖

B.若④主要在人體肝臟和肌肉內(nèi)合成，則④最可能是糖原

C.若②大量積累于皮下和內(nèi)臟器官周圍，則②是脂肪

D.若③為某種生物大分子，則其徹底水解的產(chǎn)物有6種

 

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科目：高中生物 來源：2015屆高考生物全程復(fù)習(xí)策略單元評(píng)估檢測：選修3（解析版） 題型：綜合題

胚胎移植的基本程序如下圖(以牛胚胎移植為例)，請據(jù)圖回答問題：

(1)對供體母牛、供體公牛的要求是 。

(2)同期發(fā)情處理的方法是 ，沖卵中的“卵”是指 。

(3)受精有關(guān)過程有：①第一次卵裂開始，②釋放第二極體，③頂體反應(yīng)，④穿越透明帶，⑤雌、雄原核的形成，⑥核膜消失，雌、雄原核融合。其正確的順序?yàn)? (填序號(hào))，受精的標(biāo)志是 。

(4)若供體母牛具有許多優(yōu)良性狀，可利用體細(xì)胞克隆技術(shù)加速遺傳改良進(jìn)程，請回答下列有關(guān)問題：

①目前核移植技術(shù)中普遍使用的去核方法是 。

②用于核移植的體細(xì)胞一般選用 代以內(nèi)的細(xì)胞，原因是 。

 

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科目：高中生物 來源：2015屆高考生物全程復(fù)習(xí)策略單元評(píng)估檢測：選修1（解析版） 題型：綜合題

常見的釀酒酵母只能利用葡萄糖而不能利用木糖，自然界中一些酵母菌能分解木糖產(chǎn)生酒精，但對酒精的耐受能力較差。下面是利用木糖發(fā)酵產(chǎn)生酒精的釀酒酵母的培育過程，請分析回答下列問題。

(1)將自然界中采集到的葡萄帶回實(shí)驗(yàn)室，用 將葡萄皮上的微生物沖洗到無菌的三角瓶中，瓶中的液體經(jīng)適當(dāng)稀釋后，用 (方法)接種于固體培養(yǎng)基上，在適宜的條件下培養(yǎng)，獲得各種菌落。

(2)將培養(yǎng)基上的酵母菌菌株轉(zhuǎn)接到以木糖為唯一碳源的培養(yǎng)基中，無氧條件下培養(yǎng)一周后，有些酵母菌死亡，說明這些酵母菌 。從存活的酵母菌中提取DNA，并用PCR技術(shù)大量擴(kuò)增目的基因。

(3)將目的基因連接到一種穿梭質(zhì)粒(可以在大腸桿菌中復(fù)制和在釀酒酵母中表達(dá)的質(zhì)粒)上。該質(zhì)粒具有兩種標(biāo)記基因，即氨芐青霉素抗性基因和尿嘧啶合成酶基因。大腸桿菌被該質(zhì)粒轉(zhuǎn)化后，應(yīng)接種于含 的培養(yǎng)基上進(jìn)行篩選。將質(zhì)粒導(dǎo)入酵母菌時(shí)，由于氨芐青霉素不能抑制酵母菌繁殖，應(yīng)選擇缺乏 能力的釀酒酵母作為受體菌。

(4)對轉(zhuǎn)基因釀酒酵母發(fā)酵能力進(jìn)行測試，結(jié)果如圖所示：

據(jù)圖分析，將轉(zhuǎn)基因釀酒酵母接種在以 為碳源的培養(yǎng)基中進(jìn)行發(fā)酵能力測試，最初培養(yǎng)基中的 糖被快速消耗，隨著發(fā)酵繼續(xù)進(jìn)行，轉(zhuǎn)基因釀酒酵母能夠 ，說明所需菌株培育成功。

 

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科目：高中生物 來源：2015屆高考生物全程復(fù)習(xí)策略單元評(píng)估檢測：必修3　第5、6章（解析版） 題型：選擇題

狼依據(jù)兔留下的氣味進(jìn)行捕食，兔依據(jù)狼的氣味和行為特征躲避獵捕。這個(gè)事實(shí)說明 ( )

A.生命活動(dòng)必須依靠信息的傳遞

B.信息能夠調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定

C.所有生物都有信息傳遞

D.信息傳遞具有普遍性和多樣性

 

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科目：高中生物 來源：2015屆高考生物全程復(fù)習(xí)策略單元評(píng)估檢測：必修3　第3、4章（解析版） 題型：選擇題

下圖中能說明胚芽鞘尖端是感受光刺激部位的最佳實(shí)驗(yàn)組合為 ( )

A.①② B.③④ C.⑤⑥ D.④⑥

 

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科目：高中生物 來源：2015屆高考生物一輪精細(xì)復(fù)習(xí)：綜合滾動(dòng)訓(xùn)練（解析版） 題型：選擇題

如圖是四類細(xì)胞的結(jié)構(gòu)模式圖，有關(guān)說法不正確的是 ( )。

A．從結(jié)構(gòu)上看，Ⅲ細(xì)胞與其他三者的差別最大

B．Ⅳ細(xì)胞可能是菠菜葉肉細(xì)胞

C．硝化細(xì)菌不含有②，但能進(jìn)行有氧呼吸

D．Ⅱ細(xì)胞在一定濃度的KNO3溶液中會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離及復(fù)原現(xiàn)象，與之有關(guān)的細(xì)胞器是⑤和②

 

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