下列哪一項(xiàng)不是基因的“遺傳效應(yīng)”的含義（　�。�
A、能控制一種生物性狀的表現(xiàn)
B、能控制一種蛋白質(zhì)的合成
C、能在蛋白質(zhì)合成中決定一種氨基酸的位置
D、能轉(zhuǎn)錄一種信使RNA
考點(diǎn)：基因、蛋白質(zhì)與性狀的關(guān)系
專題：
分析：基因是有“遺傳效應(yīng)”的DNA片段，是指基因能控制或決定生物外觀某種性狀，即通過(guò)轉(zhuǎn)錄形成信使RNA，進(jìn)而mRNA翻譯成一定的蛋白質(zhì)，體現(xiàn)生物某一方面生命活動(dòng)（性狀）．遺傳效應(yīng)就是對(duì)蛋白質(zhì)合成有直接或間接影響的部分，有遺傳效應(yīng)的DNA片段就是能夠直接指導(dǎo)或間接調(diào)控蛋白質(zhì)合成的堿基序列．據(jù)此答題．
解答： 解：A、有遺傳效應(yīng)的基因能控制一種生物性狀的表現(xiàn)，A正確；
B、有遺傳效應(yīng)的基因能直接指導(dǎo)或間接調(diào)控蛋白質(zhì)的合成，B正確；
C、一個(gè)基因并不只是控制一個(gè)氨基酸，一個(gè)氨基酸是由mRNA上的一個(gè)密碼子直接決定的，C錯(cuò)誤；
D、基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段，能夠轉(zhuǎn)錄一種mRNA，D正確．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查基因、蛋白質(zhì)和性狀的關(guān)系，要求考生識(shí)記基因的概念，理解“遺傳效應(yīng)”的含義，能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

觀察細(xì)胞結(jié)構(gòu)時(shí)，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A、低倍鏡下物像清晰，換高倍鏡后視野變暗，應(yīng)首先調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋
B、用光學(xué)顯微鏡觀察藍(lán)藻細(xì)胞，可以觀察到核糖體，以及中心體等結(jié)構(gòu)
C、視野中有異物，轉(zhuǎn)動(dòng)物鏡發(fā)現(xiàn)異物不動(dòng)，移動(dòng)裝片也不動(dòng)，則異物在目鏡上
D、制作口腔上皮細(xì)胞裝片時(shí)為防止產(chǎn)生氣泡，首先在載玻片上滴加1～2滴清水，然后再蓋上蓋玻片

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于高等動(dòng)物體內(nèi)細(xì)胞生命歷程的敘述不正確的是（　�。�
A、細(xì)胞增殖包括物質(zhì)準(zhǔn)備和細(xì)胞分裂整個(gè)連續(xù)的過(guò)程
B、細(xì)胞的分化有利于提高生物體各種生理功能的效率
C、細(xì)胞的衰老與凋亡并不能說(shuō)明動(dòng)物個(gè)體已經(jīng)衰老
D、細(xì)胞在癌變的過(guò)程中發(fā)生了基因突變和基因重組

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

破傷風(fēng)梭狀芽孢桿菌侵入了人體深部的組織細(xì)胞并大量繁殖，該菌的細(xì)胞呼吸類型和消滅該菌最先通過(guò)的免疫途徑，正確的是（　�。�
A、無(wú)氧呼吸和體液免疫
B、無(wú)氧呼吸和非特異性細(xì)胞免疫
C、有氧呼吸和體液免疫
D、無(wú)氧呼吸和特異性細(xì)胞免疫

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖A、B、C、D四個(gè)器官中，其中不屬于同源器官的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

已知放線菌素D是RNA合成抑制劑．右圖是根據(jù)海膽受精卵在有放線菌素D和無(wú)放線菌素D存在情況下培養(yǎng)時(shí)，對(duì)14C標(biāo)記的纈氨酸參與蛋白質(zhì)合成的實(shí)驗(yàn)結(jié)果繪制的曲線圖．請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題：從受精10小時(shí)后，蛋白質(zhì)合成所依賴的模板分子的來(lái)源是：（　�。�
A、未受精的卵細(xì)胞原有的
B、受精卵新合成的
C、精子提供的
D、無(wú)法確定

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

實(shí)驗(yàn)證明，光照可以影響生長(zhǎng)素的分布，而不會(huì)使生長(zhǎng)素分解．現(xiàn)切取甲、乙、丙三個(gè)相同大小且生長(zhǎng)狀況相似的胚芽鞘尖端，其中甲、乙縱向插入不透水的云母片，將三者分別置于a、b、c、d四個(gè)瓊脂塊上（如圖所示，c、d兩瓊脂塊不接觸）．然后將甲裝置放進(jìn)不透光的暗盒中，乙、丙裝置給予右側(cè)單向光照射．經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，測(cè)定瓊脂塊中生長(zhǎng)素的含量為（　�。�
A、a＞b＞c＞d
B、b＞a＞c＞d
C、a=b＞c＞d
D、b＞a＞d＞c

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人和鼠都是哺乳動(dòng)物，胰高血糖素對(duì)小白鼠和人具有相同的生理作用．為了驗(yàn)證“胰高血糖素具有升高血糖含量的生理作用”，請(qǐng)以小白鼠為實(shí)驗(yàn)對(duì)象設(shè)計(jì)探究性實(shí)驗(yàn)，完成實(shí)驗(yàn)步驟，預(yù)測(cè)和分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并寫出實(shí)驗(yàn)結(jié)論．
（1）材料用具：大小、體重一祥，生長(zhǎng)正常的小白鼠兩組；生理鹽水；用生理鹽水配制的適宜濃度的胰高血糖素溶液；斐林試劑；注射器；試管；試管夾；吸管；燒杯；三角架；石棉網(wǎng)；酒精燈等．
（2）方法步驟：（提示：用腹腔注射給藥，劑量不作實(shí)驗(yàn)要求，給藥1h后，從小白鼠膀胱處穿刺取尿液）
第一步，
 
；
第二步，將兩支試管編號(hào)為A和B，分別加入等量的斐林試劑；
第三步，
 

第四步，將兩支試管搖勻后，放入盛有開水的燒杯內(nèi)進(jìn)行水浴加熱3～5min，觀察兩支試管中溶液顏色的變化．
（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)果的預(yù)測(cè)、分析及結(jié)論：
①實(shí)驗(yàn)結(jié)果的預(yù)測(cè)及分析：
A試管：
 
；
B試管：
 
．
②結(jié)論：
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

要把位于顯微鏡視野右上方的物像移至視野的中央，玻片標(biāo)本府向哪個(gè)方向移動(dòng)（　�。�
A、右上方B、右下方
C、左上方D、左下方

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