細(xì)胞學(xué)說揭示了(  )
A、植物細(xì)胞與動物細(xì)胞的區(qū)別
B、生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性
C、生物的多樣性
D、一切生物均由細(xì)胞構(gòu)成
考點:細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)、細(xì)胞學(xué)說的建立、內(nèi)容和發(fā)展
專題:
分析:細(xì)胞學(xué)說是由德植物學(xué)家施萊登和動物學(xué)家施旺提出的,其內(nèi)容為:(1)細(xì)胞是一個有機體,一切動植物都是由細(xì)胞發(fā)育而來,并由細(xì)胞和細(xì)胞的產(chǎn)物所構(gòu)成;(2)細(xì)胞是一個相對獨立的單位,既有它自己的生命,又對與其他細(xì)胞共同組成的整體的生命起作用;(3)新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生.
解答: 解:A、細(xì)胞學(xué)說沒有說明動物細(xì)胞和植物細(xì)胞的區(qū)別,A錯誤;
B、細(xì)胞學(xué)說的主要內(nèi)容之一是“動植物都是由細(xì)胞構(gòu)成的”,這說明生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性,B正確;
C、細(xì)胞學(xué)說沒有揭示細(xì)胞間的多樣性,C錯誤;
D、細(xì)胞學(xué)說指出一切動植物都是由細(xì)胞發(fā)育而來,病毒無細(xì)胞結(jié)構(gòu),D錯誤.
故選:B.
點評:本題考查細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)、細(xì)胞學(xué)說的建立、內(nèi)容和發(fā)展,要求考生識記細(xì)胞學(xué)說的內(nèi)容,明確細(xì)胞學(xué)說揭示了生物體結(jié)構(gòu)具有統(tǒng)一性,屬于考綱識記層次的考查.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

老鼠毛色有黑色和黃色之分,這是一對相對性狀.下面有三組交配組合,請判斷四個親本中是純合子的是( 。
交配組合子代表現(xiàn)型及數(shù)目
甲(黃色)×乙(黑色)5(黑)、1(黃)
甲(黃色)×丙(黑色)8(黑)、9(黃)
甲(黃色)×。ê谏全為黑色
A、甲B、乙C、丙D、丁

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科目:高中生物 來源: 題型:

對付病原體和體內(nèi)出現(xiàn)的異常細(xì)胞,要靠免疫調(diào)節(jié).下列說法錯誤的是( 。
A、機體在初次接觸某一過敏原時不發(fā)生過敏反應(yīng)
B、過敏反應(yīng)一般不引起組織嚴(yán)重?fù)p傷,存在遺傳傾向和個體差異
C、免疫系統(tǒng)能監(jiān)控并清除癌變的細(xì)胞
D、過敏反應(yīng)屬于自身免疫病

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞中的元素和化合物的敘述,正確的是( 。
A、ATP是細(xì)胞的高能化合物,細(xì)胞內(nèi)的吸能反應(yīng)一般與ATP的合成相聯(lián)系
B、碳元素是構(gòu)成細(xì)胞的最基本元素,生物大分子以碳鏈為骨架
C、酶的水解產(chǎn)物是氨基酸或脫氧核苷酸
D、質(zhì)量相同的脂肪和糖原所含能量相同

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示細(xì)胞內(nèi)四種有機物的組成,請依據(jù)主要功能分析回答:

(1)E在動物肝細(xì)胞中是指
 
,在植物塊莖細(xì)胞中主要是指
 

(2)除F外,脂質(zhì)還包括
 
 

(3)下面是H的組成示意圖,已知b表示五碳糖,c表示堿基.據(jù)此回答問題:
元素a→
b
c
d
→e→f
如果f具有雙螺旋結(jié)構(gòu),那么b為
 
,c的種類包括
 
 (用字母表示);
如果f是單鏈結(jié)構(gòu),那么e是
 
.若要判斷f在細(xì)胞中的分布可用
 
試劑.

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科目:高中生物 來源: 題型:

生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是( 。
A、個體B、細(xì)胞
C、各種化合物D、各種元素

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科目:高中生物 來源: 題型:

水母發(fā)光蛋白由236個氨基酸構(gòu)成,其中Asp、Gly、Ser構(gòu)成發(fā)光環(huán),現(xiàn)已將這種蛋白質(zhì)的基因作為生物轉(zhuǎn)基因的標(biāo)記,在轉(zhuǎn)基因技術(shù)中,這種蛋白質(zhì)的作用是( 。
A、促使目的基因?qū)胨拗骷?xì)胞中
B、促使目的基因在宿主細(xì)胞中復(fù)制
C、使目的基因容易被檢測出來
D、使目的基因容易成功表達(dá)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)功能的描述,錯誤的是(  )
A、食物鏈越長,可供最高營養(yǎng)級消費的能量越多
B、物質(zhì)循環(huán)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是分解者的分解作用
C、物質(zhì)流是循環(huán)的,能量流是單向的,信息流往往是雙向的
D、信息傳遞有利于溝通生物群落與非生物環(huán)境之間、生物與生物之間的關(guān)系,具有調(diào)節(jié)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是能量流動的圖解,對此圖理解錯誤的是(  )
A、圖中C所具有的能量為B的10%~20%
B、圖中A表示流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量
C、圖中A具有的能量是B、C、D的能量之和
D、圖中方框的大小可表示該營養(yǎng)級生物所具有能量的相對值

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