A. | 用甲基綠和吡羅紅混合液對DNA和RNA染色后的細胞 | |
B. | 用健那綠對線粒體進行染色后的細胞 | |
C. | 用蒸餾水處理口腔上皮細胞 | |
D. | 對肝細胞處理釋放出過氧化氫酶 |
分析 1、健那綠染液是專一性染線粒體的活細胞染料,可以使活細胞中的線粒體呈現(xiàn)藍綠色,而細胞質(zhì)接近無色.
2、動物細胞外沒有細胞壁,細胞容易吸水漲破.
解答 解:A、在觀察DNA和RNA在細胞中的分布的實驗中,經(jīng)過酒精燈烘烤的細胞是死細胞,A錯誤;
B、健那綠是將活細胞中線粒體染成藍綠色的專一性染料,B正確.
C、將人的口腔上皮細胞放入蒸餾水中,細胞大量吸水膨脹而死亡,C錯誤;
D、過氧化氫酶是大分子化合物,需要破壞肝細胞,才可以釋放出過氧化氫酶,D錯誤.
故選:B.
點評 本題主要考查教材中的實驗,意在考查考生能獨立完成“生物知識內(nèi)容表”所列的生物實驗,包括理解實驗?zāi)康摹⒃、方法和操作步驟,掌握相關(guān)的操作技能,并能將這些實驗涉及的方法和技能進行綜合運用的能力.
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年廣東省東莞市高二上學(xué)期期末生物b卷(解析版) 題型:選擇題
有關(guān)人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的敘述,不正確的是( )
A.血漿滲透壓的大小主要與無機鹽、蛋白質(zhì)的含量有關(guān)
B.內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)是相對的
C.人體劇烈運動時,內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)就會受到破壞
D.穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機制是神經(jīng)﹣體液﹣免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 性別比例發(fā)生變化 | B. | 年齡組成為增長型 | ||
C. | 出生率大于死亡率 | D. | 遷入率大于遷出率 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 大腸桿菌細胞內(nèi)不形成染色體和紡錘體,故增殖方式為無絲分裂 | |
B. | 衰老細胞內(nèi)染色質(zhì)收縮,細胞呼吸速率減慢 | |
C. | 細胞凋亡由基因控制,有利于個體生長發(fā)育 | |
D. | 組織培養(yǎng)繁育花卉所利用的原理是植物細胞具有全能性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | C、H、O、N、P 是ATP、染色質(zhì)、細胞膜共有的化學(xué)元素 | |
B. | 線粒體、核糖體、染色體、葉綠體等結(jié)構(gòu)中都含有DNA | |
C. | 糖蛋白、抗體等都是具有識別作用的物質(zhì) | |
D. | 脂質(zhì)中的磷脂是構(gòu)成細胞膜的重要物質(zhì),所有細胞都含有磷脂 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該過程應(yīng)用了滲透作用原理、同位素示蹤法、離心法 | |
B. | 步驟①加入14C氨基酸的目的是為了在步驟⑤中檢測核糖體 | |
C. | 步驟②的目的是為了獲得細胞稀釋液 | |
D. | 步驟③、④的目的是分離細胞器和其他細胞結(jié)構(gòu) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | A和B所代表的元素中存在相同的種類,如N | |
B. | P在生物體內(nèi)約有20種,可以用雙縮脲試劑鑒定 | |
C. | Ⅰ可以代表糖類,也可以代表脂肪 | |
D. | Y物質(zhì)中的單糖是脫氧核糖,Ⅳ的多樣性由Ⅱ決定 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 觀察葉綠體和線粒體都要用健那綠染色 | |
B. | 用健那綠給活細胞染色時,細胞質(zhì)呈現(xiàn)藍綠色 | |
C. | 觀察葉綠體時,應(yīng)保證臨時裝片中的葉片始終保持有水狀態(tài) | |
D. | 高倍鏡下可看到短棒狀或啞鈴形的葉綠體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 這兩個生物的遺傳信息必定相同 | B. | 這兩個生物的DNA分子數(shù)目相同 | ||
C. | 這兩個生物的性狀相似 | D. | 還不足以作出上述判斷 |
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