回答下列有關(guān)細(xì)胞分裂的問題.
3H標(biāo)記的胸腺嘧啶脫氧核苷酸培養(yǎng)某種細(xì)胞一段時(shí)間后,再移至普通培養(yǎng)基中培養(yǎng),不同間隔時(shí)間取樣,進(jìn)行放射顯影,在顯微鏡下觀察計(jì)數(shù),統(tǒng)計(jì)標(biāo)記細(xì)胞的百分?jǐn)?shù).甲圖中A:細(xì)胞核開始被標(biāo)記;B:一個(gè)被標(biāo)記的細(xì)胞X開始進(jìn)入分裂期;C:細(xì)胞X著絲點(diǎn)開始分裂;D:細(xì)胞X分裂成兩個(gè)子細(xì)胞,被標(biāo)記的細(xì)胞數(shù)目在增加;E:標(biāo)記細(xì)胞第二次進(jìn)入分裂期;F:被標(biāo)記的細(xì)胞的比例在減少;G:被標(biāo)記的細(xì)胞數(shù)目在減少.試回答:

(1)該細(xì)胞分裂一次平均經(jīng)歷的時(shí)間為
 
h.圖中
 
期(用圖中字母表示)DNA分子穩(wěn)定性最低,適于進(jìn)行誘發(fā)突變.
(2)被標(biāo)記的細(xì)胞比例減少的原因是
 

(3)乙圖分裂狀態(tài)位于甲圖的(用圖中字母表示)
 
期的前段.
(4)當(dāng)細(xì)胞完成一個(gè)細(xì)胞周期后,將可能有以下三種變化; ①繼續(xù)分裂進(jìn)入下一個(gè)細(xì)胞周期;②暫停分裂,但保留分裂能力;③停止分裂,分化成特定功能的細(xì)胞.以下幾種特殊細(xì)胞的分裂屬于哪一類型?(填序號)
癌細(xì)胞
 
;漿細(xì)胞
 
.造成③這種狀態(tài)的根本原因是
 

(5)若甲圖細(xì)胞所代表的生物為雜合子Aa,則該生物的一個(gè)體細(xì)胞中含有2個(gè)a的原因最可能是
 

(6)若如圖丙表示雄果蠅進(jìn)行某種細(xì)胞分裂時(shí),處于四個(gè)不同階段細(xì)胞(Ⅰ~Ⅳ)中遺傳物質(zhì)或其載體(①~③)的數(shù)量.下列表述中,正確的是
 

A.Ⅱ代表初級精母細(xì)胞
B.在Ⅳ階段的細(xì)胞內(nèi),可能發(fā)生基因重組
C.能發(fā)生Ⅰ→Ⅱ或Ⅲ→Ⅳ的變化,其間易發(fā)生基因突變
D.在Ⅱ、Ⅳ階段的細(xì)胞內(nèi),都可能含有兩個(gè)Y染色體
(7)下列選項(xiàng)中,細(xì)胞分裂間期不進(jìn)行的活動有
 
(多選).
A. 染色體的數(shù)目加倍        B. DNA的復(fù)制     C.有關(guān)蛋白質(zhì)合成
D.有關(guān)RNA的合成           E.著絲粒分裂      F.細(xì)胞壁形成.
考點(diǎn):細(xì)胞周期的概念,細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),細(xì)胞的減數(shù)分裂
專題:
分析:本題是對細(xì)胞周期的概念,細(xì)胞周期不同時(shí)期的特點(diǎn)、減數(shù)分裂和有絲分裂過程的區(qū)別與聯(lián)系的綜合性考查,梳理細(xì)胞周期的概念及不同時(shí)期的特點(diǎn),結(jié)合題干和題圖甲和題圖乙的信息解答(1)、(2)、(3)、(4)、(5);梳理減數(shù)分裂過程中染色體、染色單體、DNA的數(shù)量變化及減數(shù)分裂過程中染色體的行為變化以及有絲分裂與減數(shù)分裂的區(qū)別,結(jié)合題圖丙的信息解答(6)、(7).
解答: 解:(1)分析題干信息可知,B:一個(gè)被標(biāo)記的細(xì)胞X開始進(jìn)入分裂期;C:細(xì)胞X著絲點(diǎn)開始分裂;D:細(xì)胞X分裂成兩個(gè)子細(xì)胞,因此BD為分裂期持續(xù)的時(shí)間,分裂期的時(shí)間是6-3=3小時(shí),E:標(biāo)記細(xì)胞第二次進(jìn)入分裂期,因此DE為分裂間期持續(xù)的時(shí)間,分裂間期的時(shí)間是13-6=7小時(shí),故一個(gè)細(xì)胞周期持續(xù)的時(shí)間是7+3=10小時(shí);AB是細(xì)胞分裂間期的一部分,DE段是細(xì)胞分裂間期,該時(shí)期要進(jìn)行DNA分析的復(fù)制,DNA分子穩(wěn)定性最低,適于進(jìn)行誘發(fā)突變.
(2)由題意可知,用3H標(biāo)記的胸腺嘧啶脫氧核苷酸培養(yǎng)某種細(xì)胞一段時(shí)間后,再移至普通培養(yǎng)基中培養(yǎng),隨分裂次數(shù)的增加,不被標(biāo)記的細(xì)胞開始出現(xiàn)并不斷增多,因此被標(biāo)記的細(xì)胞比例減少.
(3)分析題圖可知,乙圖中著絲點(diǎn)分裂,屬于有絲分裂后期圖,對應(yīng)甲圖的CD期的前段.
(4)癌細(xì)胞能無限增殖,細(xì)胞分裂結(jié)束后立即進(jìn)入下一個(gè)細(xì)胞周期;漿細(xì)胞是記憶細(xì)胞或B細(xì)胞增殖分化形成的能產(chǎn)生抗體的細(xì)胞;細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)是基因的選擇表達(dá).
(5)甲圖細(xì)胞是能進(jìn)行連續(xù)分裂的細(xì)胞,在DNA復(fù)制過程中可能會發(fā)生基因突變,但是基因突變的頻率是很低的,因此若甲圖中所代表的生物為雜合子Aa,則該生物的一個(gè)體細(xì)胞中含有2個(gè)a的原因最可能是DNA發(fā)生了復(fù)制.
(6)分析題圖可知,Ⅰ是精細(xì)胞,Ⅱ是次級精母細(xì)胞,Ⅲ精原細(xì)胞,Ⅳ是初級精母細(xì)胞,細(xì)胞發(fā)生變化的順序是Ⅲ→Ⅳ→Ⅱ→Ⅰ,
A、Ⅱ代表次級精母細(xì)胞,A錯(cuò)誤;
B、Ⅳ是初級精母細(xì)胞,非同源染色體上的非等位基因進(jìn)行自由組合,也可以發(fā)生非姐妹染色單體的交叉互換,進(jìn)而導(dǎo)致基因重組,B正確;
C、生物體內(nèi)不能發(fā)生Ⅰ→Ⅱ的過程.C錯(cuò)誤;
D、Ⅱ是次級精母細(xì)胞.且著絲點(diǎn)沒有分裂不能存在2個(gè)Y染色體,D錯(cuò)誤.
故選:B.
(7)細(xì)胞分裂間期完成DNA分鐘的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成,因此發(fā)生的反應(yīng)有DNA的復(fù)制、有關(guān)蛋白質(zhì)的合成,RNA的合成;染色體數(shù)目加倍的原因是著絲點(diǎn)分裂,不發(fā)生在間期,發(fā)生在后期,細(xì)胞壁的形成發(fā)生在末期.
故選:AEF
故答案應(yīng)為:
(1)10    AB和DE
(2)隨分裂次數(shù)的增加,不被標(biāo)記的細(xì)胞開始出現(xiàn)并不斷增多,故被標(biāo)記的細(xì)胞比例減少
(3)CD
(4)①③基因進(jìn)行了選擇性表達(dá)
(5)DNA發(fā)生了復(fù)制
(6)B
(7)A、E、F
點(diǎn)評:本題的知識點(diǎn)是細(xì)胞周期的概念和特點(diǎn),有絲分裂與減數(shù)分裂過程中染色體的行為變化,減數(shù)分裂過程中染色體、染色單體、DNA的數(shù)量變化,分析題干和題圖獲取有效信息是解題的突破口,對于細(xì)胞周期概念、有絲分裂、減數(shù)分裂過程的掌握是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于真核細(xì)胞內(nèi)合成ATP的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、在有氧與缺氧的條件下,細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)都能形成ATP
B、正常情況下,線粒體內(nèi)形成ATP時(shí)伴隨著氧氣的消耗
C、在綠色植物葉綠體內(nèi),形成ATP的過程需要光照
D、ADP與ATP相互轉(zhuǎn)化,使細(xì)胞內(nèi)ATP大量積累

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于激素與酶的比較,下列說法正確的是( 。
A、酶有專一性,激素對靶器官、靶細(xì)胞具有選擇性
B、酶具有高效性,微量的激素也能對代謝和生殖等過程有巨大影響
C、激素和酶都不組成細(xì)胞結(jié)構(gòu),一經(jīng)起作用就被滅活
D、激素能使靶細(xì)胞內(nèi)生理活動加強(qiáng)或減弱,酶則只對細(xì)胞內(nèi)生化反應(yīng)起催化作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

適宜濃度的生長素能促進(jìn)細(xì)胞的縱向伸長,對其作用機(jī)理的解釋之一是“酸生長”學(xué)說.“酸生長”學(xué)說認(rèn)為:生長素通過促進(jìn)細(xì)胞分泌H+,進(jìn)而促進(jìn)細(xì)胞伸長.為了驗(yàn)證酸能夠促進(jìn)細(xì)胞伸長,現(xiàn)提供黑暗中萌發(fā)的小麥幼苗(如圖)若干、不同pH值的系列緩沖液、蒸餾水、鑷子、刀片、刻度尺、帶蓋的小瓶等材料器具,請完成相關(guān)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)并回答有關(guān)問題:

(1)實(shí)驗(yàn)材料的處理:選擇若干長勢一致的小麥幼苗,切取圖中
 
(字母)對應(yīng)的胚芽段,放入蒸餾水中浸洗才能作為實(shí)驗(yàn)材料,理由是
 

(2)酸性物質(zhì)作用于
 
(結(jié)構(gòu)),使之可塑性變大,從而促進(jìn)了植物細(xì)胞伸長生長.
(3)為了確定實(shí)驗(yàn)中pH值大致范圍,需要做預(yù)實(shí)驗(yàn),結(jié)果如上面右圖示,請問:縱坐標(biāo)的含義應(yīng)是
 
;可以推測本實(shí)驗(yàn)的pH值大致范圍是在
 

(4)正式實(shí)驗(yàn)中,請作如下分析:
①如果要實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)?zāi)康,最少需要設(shè)置5組實(shí)驗(yàn).(溶液濃度梯度差為1ppm)
②首先要進(jìn)行的操作是
 
,每瓶投入10段相同的實(shí)驗(yàn)材料.
③將各組在適宜條件下進(jìn)行培養(yǎng),定期進(jìn)行
 

④預(yù)期結(jié)果:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答下列有關(guān)細(xì)胞、遺傳信息傳遞和表達(dá)的問題.
如圖甲所示為部分細(xì)胞結(jié)構(gòu)和組成細(xì)胞的多種蛋白質(zhì)(如B、C、D),乙圖表示真核細(xì)胞內(nèi)合成某種分泌蛋白過程中由DNA到蛋白質(zhì)的信息流動過程,①②③④表示相關(guān)過程.請據(jù)圖回答下列問題:

(1)圖甲中B為
 
.從圖看,該圖不是原核細(xì)胞,其理由是
 

(2)用含18O標(biāo)記的丙氨酸的培養(yǎng)液培養(yǎng)圖甲細(xì)胞,若圖甲細(xì)胞能合成胰島素,則圖甲細(xì)胞是
 

(3)若圖甲細(xì)胞因滲透作用失水,則細(xì)胞形態(tài)會
 

(4)圖乙中,①過程發(fā)生在
 
期.rRNA的合成與細(xì)胞核中的結(jié)構(gòu)
 
有關(guān),a、b為mRNA的兩端,核糖體在mRNA上的移動方向是
 
.(填a→b或b→a)
(5)圖乙中,參與④過程進(jìn)行的細(xì)胞器有
 
.真核細(xì)胞中能為上述過程提供能量的結(jié)構(gòu)是
 
.一個(gè)mRNA上連接多個(gè)核糖體叫做多聚核糖體,多聚核糖體形成的意義是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是高致病性禽流感病毒(H5N1)在人體細(xì)胞中的一些變化,有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、a指的是子代H5N1,合成H5N1蛋白質(zhì)的場所以及所需要的原料都是人體細(xì)胞提供的
B、組成H5N1的遺傳物質(zhì)的基本單位有4種,它們是腺嘌呤、鳥嘌呤、胞嘧啶、尿嘧啶
C、據(jù)圖可知,在宿主細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行遺傳信息表達(dá)的過程中涉及逆轉(zhuǎn)錄酶
D、假設(shè)圖中雙鏈DNA中腺嘌呤和胸腺嘧啶占全部堿基的48%,其中一條模板鏈中鳥嘌呤占該鏈堿基的31%,則以該鏈為模板轉(zhuǎn)錄出了RNA中鳥嘌呤占21%

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于生物與環(huán)境的關(guān)系敘述不正確的是(  )
A、新疆哈密瓜大又甜,晝夜溫差是影響其糖分含量的因素之一
B、影響高山植物垂直分布的主要非生物因素是陽光
C、狐吃了一只兔,狐就可獲得兔的全部能量
D、當(dāng)草食動物從天然草場移離后,植物競爭的強(qiáng)度會降低

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科目:高中生物 來源: 題型:

在驗(yàn)證生長素類似物A對小麥胚芽鞘(幼苗)伸長影響的實(shí)驗(yàn)中,將如圖1所示取得的切段浸入蒸餾水中1小時(shí)后,再分別轉(zhuǎn)入5種濃度的A溶液(實(shí)驗(yàn)組)和含糖的磷酸鹽緩沖液(對照組)中.在23℃的條件下,避光振蕩培養(yǎng)24小時(shí)后,逐一測量切段長度(取每組平均值),實(shí)驗(yàn)進(jìn)行兩次,結(jié)果如圖2所示.下列分析錯(cuò)誤的是( 。
A、本實(shí)驗(yàn)中1 mg/L濃度的A溶液促進(jìn)切段伸長的效果最明顯
B、切段浸泡在蒸餾水中的目的是作為對照組
C、振蕩培養(yǎng)可以增加溶液中的氧氣濃度以滿足切段細(xì)胞呼吸的需求
D、濃度為0.1 mg/L時(shí)兩次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)偏差較大,應(yīng)重復(fù)實(shí)驗(yàn)查找原因

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科目:高中生物 來源: 題型:

甲圖表示胚芽鞘受到單側(cè)光的照射,乙圖表示不同濃度生長素溶液對胚芽鞘生長的影響,如果甲圖中b側(cè)的生長素濃度為m,則a側(cè)生長素濃度X的范圍是( 。
A、n<X<iB、X=i
C、m<X<nD、X>i

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