在生態(tài)學(xué)研究中,下列方法與研究目的不合理的是( 。
A、用標(biāo)志重捕法調(diào)查蚜蟲(chóng)的種群密度
B、用抽樣檢測(cè)法研究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量變化
C、用樣方法研究固著在巖礁上貝類(lèi)的種群關(guān)系
D、用樣方法研究某地田鼠洞的種群密度
考點(diǎn):估算種群密度的方法,探究培養(yǎng)液中酵母種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化
專(zhuān)題:
分析:一般植物和個(gè)體小、活動(dòng)能力小的動(dòng)物以及蟲(chóng)卵常用的是樣方法,其步驟是確定調(diào)查對(duì)象→選取樣方→計(jì)數(shù)→計(jì)算種群密度;活動(dòng)能力大的動(dòng)物常用標(biāo)志重捕法,其步驟是確定調(diào)查對(duì)象→捕獲并標(biāo)志個(gè)體→重捕并計(jì)數(shù)→計(jì)算種群密度;肉眼看不見(jiàn)的細(xì)菌、酵母菌等微生物(或血細(xì)胞)采用抽樣檢測(cè)法,其步驟為培養(yǎng)→抽樣到計(jì)數(shù)板→顯微計(jì)數(shù)→計(jì)算.
解答: 解:A、標(biāo)志重捕法調(diào)查種群密度針對(duì)的是活動(dòng)能力強(qiáng),活動(dòng)范圍大的動(dòng)物,蚜蟲(chóng)顯然不適合,A錯(cuò)誤;
B、酵母菌計(jì)數(shù)方法用抽樣檢測(cè)法,需要血球計(jì)數(shù)板等,B正確;
C、固著在巖礁上貝類(lèi)活動(dòng)范圍小,可用樣方法進(jìn)行檢測(cè)研究,C正確;
D、可以用樣方法研究某地田鼠洞的種群密度,D正確.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):本題考查種群密度的兩種調(diào)查方法,意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是某生命科學(xué)研究利用玉米種子作為實(shí)驗(yàn)材料所做的一些科學(xué)實(shí)驗(yàn),請(qǐng)認(rèn)真讀圖并回答問(wèn)題:
(1)取幼苗A的莖尖進(jìn)行組織培養(yǎng),發(fā)育成植株B,再取其花藥進(jìn)行離體培養(yǎng),得到的幼苗經(jīng)秋水仙素處理,發(fā)育成植株E.從細(xì)胞分裂方式上分析,該實(shí)驗(yàn)由A→B→C→D過(guò)程中,依次進(jìn)行了
 
分裂.從遺傳特性上分析(不考慮其他因素),B的性狀表現(xiàn)與其親本
 
(相同、不相同、不一定相同),E的性狀表現(xiàn)與其親本
 
(相同、不相同、不一定相同.)
(2)已知實(shí)驗(yàn)中玉米種子F為純合黃粒,經(jīng)搭載航天飛機(jī)進(jìn)行失重和宇宙射線(xiàn)處理后,培養(yǎng)得到的果穗G上出現(xiàn)了從未有過(guò)的“紅!毙誀睿敲,這一性狀的出現(xiàn)最可能是
 
的結(jié)果.搭載航天飛機(jī)的種子應(yīng)當(dāng)是
 
(干燥的、萌動(dòng)的、休眠的).
(3)經(jīng)鑒定,玉米的紅粒與黃粒是一對(duì)相對(duì)性狀,且為常染色體完全顯性遺傳.為測(cè)定這對(duì)性狀的顯隱性關(guān)系,科研小組先從果穗G上取黃粒和紅粒的種子,分別種植后自交.若只是黃粒玉米的子代出現(xiàn)性狀分離,則
 
為顯性性狀;若黃粒及紅粒玉米的自交后代均未出現(xiàn)性狀分離,接下來(lái)你應(yīng)采取何種方法鑒別二者的顯隱關(guān)系?
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

棉花栽培過(guò)程中,摘除頂芽對(duì)側(cè)芽的影響是( 。
A、生長(zhǎng)素濃度增加,抑制作用加強(qiáng)
B、生長(zhǎng)素濃度增加,抑制作用解除
C、生長(zhǎng)素濃度降低,抑制作用加強(qiáng)
D、生長(zhǎng)素濃度降低,抑制作用解除

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列對(duì)如圖曲線(xiàn)a和b的描述正確的是( 。
A、a和b可分別代表夏季晴天正午時(shí)分棉花葉肉細(xì)胞中二磷酸腺苷和還原氫含量的變化
B、a利b可分別代表萌發(fā)的植物種子在出土之前蛋白質(zhì)種類(lèi)和干重的變化
C、a和b可分別代表質(zhì)壁分離過(guò)程中植物細(xì)胞滲透吸水能力和原生質(zhì)體體積的變化
D、a和b可分別代表細(xì)胞分化程度和全能性高低的變化

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在肥沃的土壤中,種子萌發(fā)所需要的礦質(zhì)元素主要來(lái)自( 。
A、土壤B、種子本身
C、土壤溶液D、水

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在血液生化六項(xiàng)檢查的化驗(yàn)單上,每種成分的正常值都有一個(gè)變化范圍,對(duì)此,不正確的描述是(  )
A、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)可在一定范圍內(nèi)波動(dòng)
B、年齡、性別等會(huì)使內(nèi)環(huán)境的成分含量差異
C、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是一種相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)
D、該變化范圍是因?yàn)榛?yàn)結(jié)果的誤差

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某同學(xué)為驗(yàn)證土壤溶液中含有植物生活所需要的礦質(zhì)元素,設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):
①取肥沃的土壤100g,倒入燒杯,加200ml自來(lái)水,攪勻并煮沸10分鐘,靜置一段時(shí)間,倒出上清液(土壤浸出液),稀釋備用;②取兩個(gè)等大的茶色廣口瓶A和B,A加入土壤浸出液適量,B加入等量的自來(lái)水;③在校園拔取兩株植物幼苗,分別固定于A、B瓶中,使根浸于液體中(如圖所示);④置于暗室中培養(yǎng);⑤定期向培養(yǎng)液中添加一定量的水,并通入空氣;每周換一次新的液體.
預(yù)期三周后,A瓶的幼苗生長(zhǎng)良好,B瓶的幼苗生長(zhǎng)緩慢,葉色發(fā)黃.
請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:
(1)指出以上實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)3處不合理的地方,并改正
 
;Ⅱ
 
;Ⅲ
 

(2)煮沸土壤溶液的目的是
 

(3)定期通入空氣的目的是使根進(jìn)行
 
,從而促進(jìn)根對(duì)礦質(zhì)元素的吸收.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在現(xiàn)代生物工程技術(shù)中,下列研究方案不能實(shí)現(xiàn)其目的是( 。
選項(xiàng) 方案 目的
A 誘導(dǎo)人胰島B細(xì)胞和奶牛卵細(xì)胞融合 培育轉(zhuǎn)基因克隆奶牛
B 將外源基因?qū)胧荏w植物葉綠體中 防止外源基因擴(kuò)散
C 通過(guò)體外培養(yǎng)或體內(nèi)培養(yǎng)骨髓瘤細(xì)胞 制備單克隆抗體
D 用胃蛋白酶處理剪碎的動(dòng)物組織塊 制備動(dòng)物細(xì)胞懸浮液
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖表示植物生長(zhǎng)素與其對(duì)植物生長(zhǎng)的促進(jìn)作用的關(guān)系,據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)曲線(xiàn)OH段說(shuō)明
 

(2)曲線(xiàn)HB段說(shuō)明
 

(3)曲線(xiàn)上C點(diǎn)表示
 

(4)若某植物頂芽的生長(zhǎng)素濃度為g時(shí),產(chǎn)生頂端優(yōu)勢(shì)現(xiàn)象的側(cè)芽生長(zhǎng)素濃度是圖中曲線(xiàn)的
 
區(qū)間.
(5)若燕麥幼苗做向光性實(shí)驗(yàn),并測(cè)得幼苗胚芽鞘尖端向光一側(cè)與背光一側(cè)生長(zhǎng)素含量之比是為1:2,則據(jù)圖推測(cè)燕麥幼苗胚芽鞘尖端背光一側(cè)生長(zhǎng)素濃度范圍是
 

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