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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該生態(tài)系統(tǒng)含有五個(gè)以上的種群 |
B、流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是植物積累的有機(jī)物中的總能量 |
C、該生態(tài)系統(tǒng)中各種生物能維持相對(duì)穩(wěn)定離不開信息的傳遞 |
D、農(nóng)民除草、滅蟲的目的是調(diào)整能量流動(dòng)的方向,使能量更多地流向?qū)θ祟愑幸娴牟糠?/span> |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、用標(biāo)志重捕法調(diào)查蚜蟲的種群密度 |
B、用抽樣檢測(cè)法研究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量變化 |
C、用樣方法研究固著在巖礁上貝類的種群關(guān)系 |
D、用樣方法研究某地田鼠洞的種群密度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、加入12%的料酒 |
B、逐層增加鹽的用量 |
C、裝瓶時(shí)讓瓶口通過酒精燈火焰 |
D、用含水量為70%的豆腐制腐乳 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、光合作用和呼吸作用都是能量轉(zhuǎn)化過程 |
B、光合作用產(chǎn)生的ATP有一部分用于呼吸作用 |
C、光合作用進(jìn)行的同時(shí)不一定都伴隨著呼吸作用的進(jìn)行 |
D、呼吸作用能產(chǎn)生大量ATP,而光合作用卻只是消耗大量ATP |
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