在肥沃的土壤中，種子萌發(fā)所需要的礦質(zhì)元素主要來(lái)自（　　）
A、土壤B、種子本身
C、土壤溶液D、水
考點(diǎn)：水和無(wú)機(jī)鹽的作用的綜合
專題：
分析：1．種子萌發(fā)時(shí)，沒(méi)有根，無(wú)法吸收外界礦質(zhì)元素．
2．種子有胚乳或子葉，貯存著萌發(fā)所需的各種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，其萌發(fā)過(guò)程不需要從外界攝取物質(zhì)．
解答： 解：種子萌發(fā)時(shí)不需要外界的礦質(zhì)元素，只需要吸收水分和氧氣，因?yàn)榉N子中的胚乳或子葉含有種子萌發(fā)所需的所有營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)．因此種子萌發(fā)時(shí)所需的礦質(zhì)元素主要來(lái)自種子本身．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查植物的礦質(zhì)營(yíng)養(yǎng)，要求考生識(shí)記植物吸收礦質(zhì)元素的相關(guān)知識(shí)，明確種子萌發(fā)時(shí)所需的礦質(zhì)元素主要來(lái)自種子本身，所以考綱理解層次的考查．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

分析如圖所示家族遺傳系譜圖，回答有關(guān)問(wèn)題：（甲�。猴@性基因?yàn)锳，隱性基因?yàn)閍；乙�。猴@性基因?yàn)锽，隱性基因?yàn)閎）
（1）Ⅱ3、Ⅱ8兩者的家族均無(wú)乙病史，則乙病致病基因位于
 
染色體上，為
 
性遺傳�。�
（2）Ⅲ10基因型為
 
．若Ⅲ10與一正常男子婚配，生育同時(shí)患兩種病的孩子概率為
 
，生育正常男孩的概率為
 
．
（3）請(qǐng)判斷該家族中與Ⅱ7是旁系血親的個(gè)體有
 
；若Ⅱ7再次懷孕后到醫(yī)院進(jìn)行遺傳咨詢并鑒定胎兒為女性，請(qǐng)分析對(duì)胎兒是否還需要進(jìn)行基因檢測(cè)：
 
；為什么？
 
．
（4）對(duì)該家族部分成員進(jìn)行ABO血型鑒定，結(jié)果如下表（“+”凝集，“-”不凝集）：
標(biāo)準(zhǔn)
血清		 個(gè)體
Ⅱ7 Ⅱ8 Ⅱ3 Ⅱ4 Ⅲ9 Ⅲ11
A型 - + - + + -
B型 + - + - - +
①Ⅲ9 的有關(guān)血型的基因型是
 
．
②基因i變成基因IA或IB，我們把在同源染色體相對(duì)的基因座位上存在兩個(gè)以上形式的等位基因，稱為復(fù)等位基因．又如影響家蠶幼蟲(chóng)皮斑的復(fù)等位基因有P（白蠶）、P+（普通斑）、Ps（黑縞）等16個(gè)，則控制該性狀的基因型的種類有
 
種．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)的關(guān)系的敘述中，不正確的（　�。�
A、二者是密切聯(lián)系的兩個(gè)過(guò)程
B、在能量流動(dòng)過(guò)程中，物質(zhì)是能量的載體
C、能量是物質(zhì)循環(huán)的動(dòng)力
D、從能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)的角度來(lái)看，生態(tài)系統(tǒng)是一個(gè)自給自足的系統(tǒng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是某研究性學(xué)習(xí)小組對(duì)農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)做的專題研究并繪制成的食物網(wǎng)．由此他們作出的結(jié)論中，不正確的是（　�。�
A、該生態(tài)系統(tǒng)含有五個(gè)以上的種群
B、流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是植物積累的有機(jī)物中的總能量
C、該生態(tài)系統(tǒng)中各種生物能維持相對(duì)穩(wěn)定離不開(kāi)信息的傳遞
D、農(nóng)民除草、滅蟲(chóng)的目的是調(diào)整能量流動(dòng)的方向，使能量更多地流向?qū)θ祟愑幸娴牟糠?/span>

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)科學(xué)家與其科學(xué)成就的連線，不吻合的是（　�。�
A、孟德?tīng)枺℅．Mendel）--發(fā)現(xiàn)了遺傳三大定律
B、艾弗里（O．Avery）--首次證明了DNA是遺傳物質(zhì)
C、達(dá)爾文（C．Darwin）--《物種起源》
D、沃森（J．Watson）和克里克（F．Crick）--建立了DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)模型

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在生態(tài)學(xué)研究中，下列方法與研究目的不合理的是（　�。�
A、用標(biāo)志重捕法調(diào)查蚜蟲(chóng)的種群密度
B、用抽樣檢測(cè)法研究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量變化
C、用樣方法研究固著在巖礁上貝類的種群關(guān)系
D、用樣方法研究某地田鼠洞的種群密度

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

腐乳制作過(guò)程中要注意防止雜菌污染．下列措施中，不能起抑制雜菌污染作用的是（　　）
A、加入12%的料酒
B、逐層增加鹽的用量
C、裝瓶時(shí)讓瓶口通過(guò)酒精燈火焰
D、用含水量為70%的豆腐制腐乳

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

精子形成過(guò)程中，演變?yōu)榫游驳慕Y(jié)構(gòu)主要是（　　）
A、中心體B、線粒體
C、高爾基體D、細(xì)胞核

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

研究人員選取番茄葉片進(jìn)行植物組織培養(yǎng)，制備人工種子，繁殖種苗，其過(guò)程可簡(jiǎn)述為如下5個(gè)步驟：

（1）上述過(guò)程中脫分化發(fā)生在步驟
 
，再分化發(fā)生在步驟
 
（填字母）．
（2）從葉組織塊到種苗形成的過(guò)程，說(shuō)明番茄葉片細(xì)胞具有
 
．

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