分析 1、四種育種方法的比較如下表:
雜交育種 | 誘變育種 | 單倍體育種 | 多倍體育種 | |
方法 | 雜交→自交→選優(yōu) | 輻射誘變、激光誘變、化學(xué)藥劑處理 | 花藥離體培養(yǎng)、秋水仙素誘導(dǎo)加倍 | 秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗 |
原理 | 基因重組 | 基因突變 | 染色體變異(染色體組先成倍減少,再加倍,得到純種) | 染色體變異(染色體組成倍增加) |
解答 解:(1)方法Ⅰ屬于單倍體育種,方法Ⅱ?qū)儆陔s交育種,與雜交育種相比,單倍體育種的優(yōu)點是明顯縮短育種年限.方法Ⅰ的具體過程是:先雜交,后花藥離體培養(yǎng)形成單倍體,最后人工誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍形成純合體,其原理是基因重組和染色體變異.、
(2)圖中①為配子,基因型為DdTt的個體減數(shù)分裂可產(chǎn)生4種配子(DT、Dt、dT、dt).因為①經(jīng)過花藥離體培養(yǎng)和染色體加倍后形成DDTT,故①的基因型為DT;圖中④是由配子②染色體數(shù)目加倍而成,配子②是dT,所以④的基因型為ddTT.
為單倍體育種,單倍體育種的依據(jù)的是染色體數(shù)目變異,即由未受精的生殖細胞直接發(fā)育形成的個體,其最大優(yōu)點是能明顯地縮短育種年限;方法Ⅱ為雜交育種,依據(jù)的遺傳學(xué)原理是基因重組,即在形成配子,等位基因彼此分開,位于非同源染色體上的非等位基因進行自由的組合.
(3)(三)是花藥離體培養(yǎng)獲得單倍體的過程;(四)過程是人工誘導(dǎo)使染色體數(shù)目加倍,最常用的方法是秋水仙素處理幼苗.
(4)(五)過程產(chǎn)生的抗倒伏抗銹病植株基因型即比例為$\frac{1}{16}$ddTT和$\frac{2}{16}$ddTt,其中純合體占$\frac{1}{3}$.(五)過程獲得抗倒伏抗銹病植株($\frac{1}{3}$ddTT和$\frac{2}{3}$ddTt)作親本連續(xù)自交,淘汰性狀不符合生產(chǎn)要求的個體,則F2符合生產(chǎn)要求的個體中,aaTT占$\frac{1}{3}+$$\frac{2}{3}×\frac{1}{4}+\frac{2}{3}×\frac{1}{2}×\frac{1}{4}$=$\frac{7}{12}$,aaTt占$\frac{2}{3}×\frac{1}{2}×\frac{1}{2}=\frac{2}{12}$,因此其中能穩(wěn)定遺傳的個體占$\frac{7}{9}$.按照現(xiàn)代生物進化論的觀點,這種選擇能定向改變種群的基因頻率,導(dǎo)致種群朝著一定的方向進化.
故答案為:
(1)明顯縮短育種年限 染色體變異和基因重組
(2)DT ddTT
(3)花藥離體培養(yǎng) 用秋水仙素處理單倍體幼苗
(4)$\frac{1}{3}$ $\frac{7}{9}$ 種群的基因頻率
點評 本題考查基因自由組合定律的實質(zhì)及應(yīng)用、雜交育種和單倍體育種的有關(guān)知識,側(cè)重考查考生識圖能力和理解所學(xué)知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力;能用文字、圖表以及數(shù)學(xué)方式等多種表達形式準確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容;綜合運用所學(xué)知識解決自然界和社會生活中的一些生物學(xué)問題.
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東省濰坊市高三上12月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(2015秋•高密市校級月考)如圖是細胞融合示意圖,請據(jù)圖回答:
(1)過程①②應(yīng)使用 處理細胞,以去除植物細胞壁.
(2)如果將已去除細胞壁的植物細胞放入等滲溶液中,細胞呈現(xiàn)什么形狀? .
(3)過程③的誘導(dǎo)方法有 和 兩大類.
(4)過程④是細胞壁的再生過程,與此過程密切相關(guān)的細胞器是 .
(5)⑤過程中進行的細胞分裂方式是 ,該過程先誘導(dǎo)細胞分裂形成 ,再由它分化形成雜種植物幼苗.
(6)融合的細胞需要在培養(yǎng)基上進行培養(yǎng).人工合成的培養(yǎng)基中除水、蔗糖、維生素、有機添加物、無機物質(zhì)外, 是植物細胞培養(yǎng)成雜種植物幼苗不能缺少的調(diào)節(jié)物質(zhì).
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東省東營市高二上期末模擬生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2013•黃浦區(qū)二模)某原核生物因一個堿基對突變而導(dǎo)致所編碼蛋白質(zhì)的一個脯氨酸(密碼子有CCU、CCC、CCA、CCG)轉(zhuǎn)變?yōu)榻M氨酸(密碼子有CAU、CAC).基因中發(fā)生改變的是( )
A.G≡C變?yōu)門=A
B.A=T變?yōu)镃≡G
C.鳥嘌呤變?yōu)樾叵汆奏?
D.胞嘧啶變?yōu)橄汆堰?/p>
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東省德州市高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2014•上海)正常情況下,在人的初級卵母細胞經(jīng)減數(shù)分裂形成卵的過程中,一個細胞中含有的X染色體條數(shù)最多為( )
A.1 B.2 C.3 D.4
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 間期 | B. | 中期 | C. | 后期 | D. | 前期 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 語言功能是人腦特有的高級功能 | |
B. | 腦中高級中樞可對脊髓中相應(yīng)低級中樞進行調(diào)控 | |
C. | 大腦皮層V區(qū)受損患者不能寫字 | |
D. | 腦干內(nèi)存在許多維持生命的重要中樞,如呼吸中樞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人的小腸小皮 | B. | 家兔胚胎 | C. | 綿羊肝臟 | D. | 牛卵巢 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 僅僅利用了基因工程技術(shù) | |
B. | 不需要乳腺蛋白基因的啟動子 | |
C. | 利用基因槍法將人的生長激素基因?qū)胧芫阎?/td> | |
D. | 需要進入泌乳期才能成為“批量生產(chǎn)藥物的工廠” |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③ | B. | ①②④ | C. | ②③④ | D. | ①③④ |
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