精英家教網 > 高中生物 > 題目詳情
1．如圖所示分子參與組成的結構是（　　）
A．細胞膜B．細胞壁C．擬核D．核糖體

分析 分析圖解可知，該分子為磷脂分子，紅色球表示親水的頭部，兩條尾巴表示疏水的尾部．

解答 解：A、細胞膜的基本骨架就是磷脂雙分子層，A正確；
B、植物細胞壁的成分主要是纖維素和果膠，不含磷脂，B錯誤；
C、擬核的化學本質為環(huán)狀DNA，不含磷脂，C錯誤；
D、核糖體是由蛋白質和RNA組成的，其成分中不含磷脂，D錯誤．
故選：A．

點評 本題以磷脂的結構示意圖為載體，考查了細胞結構和成分的有關知識，要求考生首先明確圖示結構表示磷脂，識記磷脂雙分子層構成生物膜的基本骨架，同時識記細胞壁、擬核、核糖體等結構的成分．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2016屆遼寧大連第二十高級中學高三期初考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖表示生物細胞內[H]的轉移過程。下列分析正確的是

A．過程①伴隨有ATP的消耗

B．過程②發(fā)生時的產物還有C3

C．（CH2O）中部分H形成[H]需要消耗水

D．過程④形成水的過程發(fā)生在線粒體基質

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．表為不同氧氣濃度下，植物呼吸作用過程中相關氣體的交換值，根據表格中的數據回答相關的問題：
O2濃度（%）013579111315
氣體
交換值		O2吸收量00.100.250.350.500.650.800.951.0
CO2釋放量1.000.900.750.650.700.750.800.951.00
（1）CO2的釋放量與O2的吸收量的比值等于1時，植物的呼吸方式是只進行有氧呼吸．
（2）CO2釋放量為1.00時，寫出植物呼吸作用的化學反應式C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2C2H5OH+2CO2+能量（少量）．
（3）在高等植物細胞中，線粒體和葉綠體是能量轉換的重要細胞器，請回答以下問題：
①葉綠體中合成ATP的能量來源是光能，合成的ATP用于CO2的還原，釋放的氧氣的來源是水的分解，CO2除來自大氣外還來源于呼吸作用．
②線粒體中合成ATP的能量來源是有機物的分解，合成的ATP用于生命活動，吸收的氧氣除來自大氣外還來源于光合作用．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．如下是生物與環(huán)境中相關知識的概念模型，回答下列問題：
A→B→C
（1）若該模型表示群落演替，A為棄耕的農田階段，C為森林階段，這屬于群落的次生演替．在此過程中，物種的豐富度會不斷變化，豐富度是指群落中物種數目的多少．
（2）若該模型表示生態(tài)系統的能量流動，B表示食草動物，則其糞便中的能量屬于A（或第一）營養(yǎng)級同化的能量，該部分能量最終以熱能的形式散失．
（3）若該模型表示生態(tài)系統的物質循環(huán)，B表示生物群落，A、C表示大氣中的CO2庫，則完  成AB過程的生理作用是光合作用和化能合成作用，根據生態(tài)系統的組成成分分析，能完成BC過程的生物包括生產者、消費者、分解者．
（4）若該模型表示生態(tài)系統的信息傳遞，A表示光照時間縮短，B表示雞，C表示性成熟推遲，這說明生物種群的繁衍（或生物種群的繁衍和生命活動的正常進行）離不開信息傳遞．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．加拿大一枝黃花屬雙子葉多年生草本植物，原產北美，作為觀賞植物引入我國，現已在一些地區(qū)蔓延成災，有“植物殺手”之稱，嚴重威脅這些地區(qū)的生物多樣性．圖1為加拿大一枝黃花的光合過程作用示意圖．請據圖回答．

（1）圖1中過程II代表卡爾文循環(huán)（暗反應），代表同一種物質的是A和F．
（2）下列關于過程I敘述正確的是B．
A．過程I中進入NADPH的電子來源于光能
B．過程I只與葉綠體色素有關，與其他色素無關
C．過程I的ATP合成過程能量可以來源于植物氧化分解
D．過程I發(fā)生的場所在葉綠體膜上
（3）圖2為加拿大一枝黃花光合速率與光強的關系，當光照強度大于25μmol•m-2•s-1時，加拿大一枝黃花才能正常生長．
為了研究加拿大一枝黃花在某地區(qū)的分布與危害性，有人做了如下調查：將調查的地塊劃分成10等份，每份內取1個樣方，分別統計各樣方內加拿大一枝黃花和繁縷兩種植物的數量并計算其種群密度．近五年兩種植物種群變化的調查結果如表：
年份
種名		2000年2001年2002年2003年2004年
加拿大一枝黃花1.95.19.415.116.5
繁縷8.03.21.10.50
（4）分析表中數據，敘述不正確的是D．
A．該調查采取的方法是樣方法，調查過程需要注意隨機取樣
B．當地繁縷的基因庫在5年中逐步減小
C．加拿大一枝黃花與繁縷之間屬于競爭關系．
D．根據表中數據可知4年中辛普森指數最高的是2004年
某研究小組欲研究本地繁縷消失的原因，通過實地調查他們發(fā)現：加拿大一枝黃花在代謝過程中能向環(huán)境釋放一些萜類化合物影響其他植物的生長和發(fā)育．該研究小組根據這個發(fā)現欲設計實驗進行驗證．
實驗目的：探究不同溫度下加拿大一枝黃花分泌物對繁縷種子萌發(fā)率的影響
實驗材料：加拿大一枝黃花水浸提取液、清水、繁縷種子、培養(yǎng)皿、脫脂棉、人工氣候箱、鑷子、玻璃棒、燒杯、滴管．
（5）實驗步驟：
（1）將繁縷種子分為A、B兩組，每組等分為兩份（A1、A2、B1、B2），置于墊有脫脂棉的培養(yǎng)皿中，控制A1和B1環(huán)境溫度為15℃，A2和B2環(huán)境溫度為25℃．
（2）A組：加入加拿大一枝黃花水浸提取液；B組：加入等量清水．
（3）將A、B兩組裝置放入人工氣候箱培養(yǎng)一段時間，統計種子萌發(fā)率．
（6）實驗步驟中B組的作用是對照．
（7）請根據表數據轉換為柱形圖圖3．
組別溫度（℃）種子數萌發(fā)數
A組A1       15
A2       25
B1       15
 		200
200
200		24
49
186
B組 B2       25 200 188
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．設計并進行如表的實驗，在相同的適宜條件下培養(yǎng)8～10h后，實驗結果是（　�。�
實驗材料取樣處理分組培養(yǎng)液供氧情況
適宜濃度
酵母菌液		50mL破碎細胞
（僅保留完整細胞器）		甲25mL75mL無氧
乙25mL75mL通氧
50mL未處理丙25mL75mL無氧
丁25mL75mL通氧
A．甲組不產生CO2，乙組產生CO2B．甲組的酒精產量與丙組相同
C．丁組的O2消耗量大于乙組D．丁組的能量釋放量與丙組相同

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．如圖為顯微鏡下二倍體百合（2n=24）減數分裂不同時期的圖象，基因重組可發(fā)生在（　�。�
A．①②B．①④C．②③D．②④

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．下列關于免疫的敘述，正確的是（　�。�
A．致敏T細胞沒有特異性
B．巨噬細胞吞噬外來細菌，必須有抗體參與
C．人體大面積燒傷后，非特異性免疫功能會下降
D．同一生物的T細胞和B細胞所含基因不同，功能也不同

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．下列關于實驗的敘述，正確的是（　�。�
A．用卡諾氏液固定細胞形態(tài)后需用清水沖洗
B．蔗糖的水解產物與斐林試劑作用可生成磚紅色沉淀
C．菠菜的葉肉細胞可用于觀察DNA和RNA的分布
D．根據綠葉中色素在無水乙醇中溶解度不同，可對色素進行分離

查看答案和解析>>

同步練習冊答案