【題目】基因工程又稱(chēng)基因拼接技術(shù)和DNA重組技術(shù),是以分子遺傳學(xué)為理論基礎(chǔ),以分子生物學(xué)和微生物學(xué)的現(xiàn)代方法為手段。如圖是基因工程示意圖,回答下列問(wèn)題:
(1)通過(guò)PCR技術(shù)進(jìn)行目的基因擴(kuò)增時(shí),要有一段已知目的基因的核苷酸序列為前提,其作用是___________________________________。
(2)人工合成的目的基因必須拼接______________后才可能在宿主細(xì)胞中得以表達(dá)。進(jìn)行①過(guò)程時(shí),需用的基本工具是________________________。
(3)圖中已轉(zhuǎn)化的宿主細(xì)胞指的是_______________。若圖中宿主細(xì)胞為動(dòng)物細(xì)胞,②過(guò)程的基本操作時(shí)需采用____________(儀器名稱(chēng))進(jìn)行顯微注射;若圖中宿主細(xì)胞為大腸桿菌,一般情況下②過(guò)程不能直接用未處理的大腸桿菌作為受體細(xì)胞,原因是________________________。
(4)基因工程的先導(dǎo)是艾弗里等人的工作,艾弗里等人通過(guò)不同類(lèi)型肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明了__________________(答出兩點(diǎn))。
【答案】合成引物 啟動(dòng)子、終止子 DNA連接酶 已導(dǎo)入目的基因并且目的基因能穩(wěn)定遺傳和表達(dá)的細(xì)胞 顯微注射儀 未處理的大腸桿菌吸收質(zhì)粒(外源DNA)的能力弱 生物的遺傳物質(zhì)是DNA,DNA可以從一種生物個(gè)體轉(zhuǎn)移到另一種生物個(gè)體
【解析】
1.基因工程技術(shù)的基本步驟:
(1)目的基因的獲。悍椒ㄓ袕幕蛭膸(kù)中獲取、利用PCR技術(shù)擴(kuò)增和人工合成。
(2)基因表達(dá)載體的構(gòu)建:是基因工程的核心步驟,基因表達(dá)載體包括目的基因、啟動(dòng)子、終止子和標(biāo)記基因等。
(3)將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞:根據(jù)受體細(xì)胞不同,導(dǎo)入的方法也不一樣。將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞的方法有農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法、基因槍法和花粉管通道法;將目的基因?qū)雱?dòng)物細(xì)胞最有效的方法是顯微注射法;將目的基因?qū)胛⑸锛?xì)胞的方法是感受態(tài)細(xì)胞法。
(4)目的基因的檢測(cè)與鑒定:分子水平上的檢測(cè):①檢測(cè)轉(zhuǎn)基因生物染色體的DNA是否插入目的基因——DNA分子雜交技術(shù);②檢測(cè)目的基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA——分子雜交技術(shù);③檢測(cè)目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)——抗原-抗體雜交技術(shù)。個(gè)體水平上的鑒定:抗蟲(chóng)鑒定、抗病鑒定、活性鑒定等。
2.①過(guò)程為基因表達(dá)載體的構(gòu)建,需要將切割好的目的基因和質(zhì)粒連接,②過(guò)程為將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞。
(1)通過(guò)PCR技術(shù)進(jìn)行目的基因擴(kuò)增時(shí),耐高溫的DNA聚合酶只能從引物的末端連接單個(gè)脫氧核苷酸,故需要有一段已知目的基因的核苷酸序列以便合成引物。
(2)目的基因是編碼蛋白質(zhì)的序列或調(diào)控因子,不包含非編碼序列的轉(zhuǎn)錄調(diào)控因子,故人工合成的目的基因必須拼接啟動(dòng)子、終止子后,才可能在宿主細(xì)胞中得以表達(dá)。①過(guò)程為基因表達(dá)載體的構(gòu)建,需要將切割好的目的基因和質(zhì)粒連接,故進(jìn)行①過(guò)程時(shí),需用的基本工具是DNA連接酶。
(3)圖中已轉(zhuǎn)化的宿主細(xì)胞指的是已導(dǎo)入目的基因并且目的基因能穩(wěn)定遺傳和表達(dá)的細(xì)胞。若圖中宿主細(xì)胞為動(dòng)物細(xì)胞,常用顯微注射法將目的基因?qū)雱?dòng)物細(xì)胞,故②過(guò)程的基本操作時(shí)需采用顯微注射儀進(jìn)行顯微注射;若圖中受體細(xì)胞是大腸桿菌(微生物),由于未處理的大腸桿菌吸收質(zhì)粒(外源DNA)的能力弱,則需要用鈣離子處理大腸桿菌,使之成為感受態(tài)細(xì)胞。
(4)基因工程的先導(dǎo)是艾弗里等人的工作,艾弗里等人通過(guò)肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn),該實(shí)驗(yàn)中S型肺炎雙球菌的DNA能使R型活菌轉(zhuǎn)化為S型活菌,說(shuō)明S型肺炎雙球菌的DNA能進(jìn)入R型活菌,能使其發(fā)生穩(wěn)定性轉(zhuǎn)化的物質(zhì)是DNA,證明了生物的遺傳物質(zhì)是DNA,DNA可以從一種生物個(gè)體轉(zhuǎn)移到另一種生物個(gè)體。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】中國(guó)水仙是傳統(tǒng)觀賞花卉,由于其高度不育,只能進(jìn)行無(wú)性繁殖,因而品種稀少。為了探究中國(guó)水仙只開(kāi)花不結(jié)實(shí)的原因,有研究者開(kāi)展了染色體核型分析實(shí)驗(yàn),先制作了臨時(shí)裝片進(jìn)行鏡檢、拍照,再對(duì)照片中的染色體進(jìn)行計(jì)數(shù)、歸類(lèi)、排列,主要步驟如下:
請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)選取新生根尖作為實(shí)驗(yàn)材料的主要原因是 。
(2)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中用1 mol·L-1HCl解離的目的是 。
(3)該實(shí)驗(yàn)采用卡寶品紅作為染色劑,與卡寶品紅具有相似作用的試劑有 (填序號(hào))。
①雙縮脲試劑 ②醋酸洋紅(溶)液 ③龍膽紫溶液 ④秋水仙素溶液
(4)鏡檢時(shí),應(yīng)不斷移動(dòng)裝片,以尋找處于中期且染色體分散良好的細(xì)胞進(jìn)行拍照。核型分析結(jié)果如下圖,
據(jù)上圖推論:中國(guó)水仙只開(kāi)花不結(jié)實(shí)的原因是 。
(5)為了進(jìn)一步驗(yàn)證上述推論,可以?xún)?yōu)先選用 (填序號(hào))作為實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行顯微觀察。
①花萼 ②花瓣 ③雌蕊 ④花藥 ⑤花芽
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】研究表明水稻莖稈基部節(jié)間縮短與GA2氧化酶有關(guān),GA2氧化酶可以將活性赤霉素轉(zhuǎn)化為非活性赤霉素。下列相關(guān)敘述正確的是( )
A.敲除GA2氧化酶基因的水稻具有抗倒伏性
B.赤霉素可促進(jìn)水稻莖稈基部節(jié)間的伸長(zhǎng)生長(zhǎng)
C.高桿水稻的GA2氧化酶基因在莖稈基部節(jié)間高表達(dá)
D.高活性GA2氧化酶使得莖稈基部活性赤霉素含量升高
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】觀察下列兩個(gè)關(guān)于生長(zhǎng)素作用的圖像,下列說(shuō)法中正確的是( )
A.生長(zhǎng)素對(duì)Ⅰ、Ⅳ處的生長(zhǎng)起促進(jìn)作用,對(duì)Ⅱ、Ⅲ處的生長(zhǎng)起抑制作用
B.若乙圖中Ⅰ處的生長(zhǎng)素濃度在甲圖的DE段,則Ⅱ處的生長(zhǎng)素濃度最可能在F點(diǎn)以下
C.若乙圖中Ⅰ處的生長(zhǎng)素濃度在甲圖的BD段,則Ⅱ處的生長(zhǎng)素濃度可能在DE段
D.若乙圖中Ⅲ處的生長(zhǎng)素濃度在甲圖的AB段,則Ⅳ處的生長(zhǎng)素濃度可能在EF段
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】“水平基因轉(zhuǎn)移”是指在生物個(gè)體之間所進(jìn)行的遺傳物質(zhì)交流的現(xiàn)象,主要發(fā)生在微生物中。野生型大腸桿菌能夠在基本培養(yǎng)基中生長(zhǎng),突變菌株A和突變菌株B由于不能自己合成某些營(yíng)養(yǎng)素,而不能在基本培養(yǎng)基上生長(zhǎng)?茖W(xué)工作者利用菌株A和菌株B進(jìn)行了如下兩個(gè)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)一:將菌株A和菌株B混合后,涂布于基本培養(yǎng)基上,結(jié)果如圖1;實(shí)驗(yàn)二:將菌株A和菌株B分別置于U型管的兩端,中間由過(guò)濾器隔開(kāi)。加壓力或吸力后,培養(yǎng)液可以自由流通,但細(xì)菌細(xì)胞不能通過(guò)。經(jīng)幾小時(shí)培養(yǎng)后,將菌液A、B分別涂布于基本培養(yǎng)基上,結(jié)果如圖2。
下列推測(cè)正確的是
A.可以用“水平基因轉(zhuǎn)移”來(lái)解釋上述現(xiàn)象
B.不同菌株間接觸后才可能交換遺傳物質(zhì)
C.混合培養(yǎng)的菌株都能在基本培養(yǎng)基上生長(zhǎng)
D.菌株A和菌株B互為對(duì)方提供所缺營(yíng)養(yǎng)素
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某水域生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)如圖所示瓣魚(yú)和鰱魚(yú)生活在不同水層。下列有關(guān)敘述,錯(cuò)誤的是( )
A.鯽魚(yú)既是初級(jí)消費(fèi)者又是次級(jí)消費(fèi)者
B.藻類(lèi)固定的能量小于流入次級(jí)消費(fèi)者的能量
C.通氣可促進(jìn)水體中生物殘骸分解為無(wú)機(jī)物
D.消耗等量藻類(lèi)時(shí),鱖魚(yú)的生長(zhǎng)量少于鰱魚(yú)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】種群在理想環(huán)境中,呈“J”型曲線(xiàn)增長(zhǎng)(如圖中甲);在有環(huán)境阻力條件下,呈“S”型曲線(xiàn)增長(zhǎng)(如圖中乙).結(jié)合如圖分析,下列有關(guān)種群增長(zhǎng)曲線(xiàn)的敘述,正確的是( )
A. 為保護(hù)魚(yú)類(lèi)資源,捕撈的最佳時(shí)機(jī)應(yīng)選擇在d點(diǎn)
B. 若圖示大草履蟲(chóng)種群增長(zhǎng)曲線(xiàn),則e點(diǎn)后增長(zhǎng)速率為0
C. 若圖示蝗蟲(chóng)種群增長(zhǎng)曲線(xiàn),則蟲(chóng)害防治應(yīng)在c點(diǎn)之后
D. K值是環(huán)境容納量,一般不隨環(huán)境的變化而改變
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為初級(jí)精母細(xì)胞減數(shù)分裂時(shí)的一對(duì)同源染色體示意圖,圖中1~8表示基因。不考慮突變的情況下,下列敘述正確的是
A. 1與2、3、4互為等位基因,與6、7、8互為非等位基因
B. 同一個(gè)體的精原細(xì)胞有絲分裂前期也應(yīng)含有基因1~8
C. 1與3都在減數(shù)第一次分裂分離,1與2都在減數(shù)第二次分裂分離
D. 1分別與6、7、8組合都能形成重組型的配子
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)免疫的說(shuō)法,錯(cuò)誤的是( )
A.注射抗體治療某些疾病時(shí),可能會(huì)出現(xiàn)過(guò)敏反應(yīng)
B.免疫系統(tǒng)將自身物質(zhì)當(dāng)異物攻擊屬于非特異性免疫
C.吞噬細(xì)胞可參與第二道、第三道防線(xiàn)的免疫
D.免疫活性物質(zhì)可能由非免疫細(xì)胞合成釋放
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