11.某科研小組的科研人員利用不同的植物分別做了有關(guān)光合作用的兩組實(shí)驗(yàn),請結(jié)合實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果分析回答問題:
實(shí)驗(yàn)一:選用兩批相同的番茄幼苗,在最適溫度下分別在A、B兩個(gè)植物生長箱中培養(yǎng),A生長箱內(nèi)的CO2濃度維持在0.40%,B生長箱內(nèi)的CO2濃度維持在0.03%,再分別用不同光照強(qiáng)度的光照射,并比較兩個(gè)生長箱中番茄幼苗的光合速率,結(jié)果如圖:
實(shí)驗(yàn)二:選品種優(yōu)良的玉米和花生,分別單獨(dú)種植和間行種植,生長相同且適宜時(shí)間后,分別測植株的光合速率,結(jié)果如圖2:

(1)實(shí)驗(yàn)一的自變量是光照強(qiáng)度和二氧化碳濃度,當(dāng)光照強(qiáng)度為5個(gè)單位時(shí),限制光合速率提高的因素是二氧化碳濃度.
(2)氣體X會影響番茄幼苗的光合速率.根據(jù)實(shí)驗(yàn)一的結(jié)果,某同學(xué)要設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證氣體X對番茄幼苗光合作用的影響是促進(jìn)還是抑制時(shí),他除了要在生長箱中置入不同濃度的氣體X外,最好在1.5個(gè)單位的光照強(qiáng)度、0.40%的二氧化碳濃度下來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)最適當(dāng),理由是在此條件下,最容易測定氣體X對光合速率的影響.
(3)根據(jù)實(shí)驗(yàn)二結(jié)果,當(dāng)光照強(qiáng)度為1個(gè)單位時(shí),玉米單獨(dú)種植時(shí)單位時(shí)間單位葉面積上積累的有機(jī)物量<(“>”、“<”或“=”)間行種植,花生單獨(dú)種植時(shí)單位時(shí)間單位葉面積上積累的有機(jī)物<(“>”、“<”或“=”)間行種植.
(4)間行種植與單獨(dú)種植相比,玉米達(dá)到最大光合速率所需的光照強(qiáng)度強(qiáng),花生達(dá)到最大光合速率所需的光照強(qiáng)度弱(“強(qiáng)”、“弱”).

分析 解答本題需掌握:影響光合速率的環(huán)境因素有光照強(qiáng)度、溫度及二氧化碳濃度等;
實(shí)驗(yàn)一:圖象表示不同二氧化碳濃度和光照強(qiáng)度下,光合速率的變化,其中CO2濃度維持在0.40%,比內(nèi)的CO2濃度維持在0.03%,光合速率更高;
實(shí)驗(yàn)二:左圖顯示在光照強(qiáng)度相同時(shí),玉米間行種植比單作種植光合速率更高,右圖顯示,在一定范圍的光照強(qiáng)度下,花生間作比單作光合速率高,而超過該范圍,花生單作比間作光合速率高.

解答 解:(1)實(shí)驗(yàn)一的自變量是光照強(qiáng)度和二氧化碳濃度,當(dāng)光照強(qiáng)度為5個(gè)單位時(shí),造成光合速率不同的因素是二氧化碳濃度.
(2)氣體X對番茄幼苗光合速率的影響或增強(qiáng)或減弱,由圖示可知,在1.5個(gè)單位的光照強(qiáng)度、0.40%的二氧化碳濃度下,最容易測定氣體x對光合速率的影響.
(3)實(shí)驗(yàn)二中,當(dāng)光照強(qiáng)度為1個(gè)單位時(shí),玉米單獨(dú)種植時(shí)單位時(shí)間單位葉面積上積累的有機(jī)物量小于間行種植,花生單獨(dú)種植時(shí)單位時(shí)間單位葉面積上積累的有機(jī)物量小于間行種植.
(4)由圖示知,間行種植與單獨(dú)種植相比,玉米達(dá)到最大光合速率所需的光照強(qiáng)度強(qiáng),花生達(dá)到 最大光合速率所需的光照強(qiáng)度弱.
故答案為:
(1)光照強(qiáng)度和二氧化碳濃度    二氧化碳濃度    
(2)在此條件下,最容易測定氣體X對光合速率的影響    
(3)<<
(4)強(qiáng)  弱

點(diǎn)評 能力考查題,有一定的難度,解答此類試題,學(xué)生應(yīng)注意以下幾點(diǎn):(1)結(jié)合影響光合作用的因素分析實(shí)驗(yàn)一圖中光合作用強(qiáng)度的變化.(2)相同條件下,通過實(shí)驗(yàn)二圖示比較不同處理的光合作用強(qiáng)度.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.在分泌蛋白的形成過程中,從核糖體上肽鏈的合成,到內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的運(yùn)輸加工、高爾基體的進(jìn)一步加工,最后釋放到細(xì)胞外,需要通過的生物膜層數(shù)是( 。
A.5層B.3層C.1層D.0層

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

2.根據(jù)圖一至圖三遺傳信息的傳遞和表達(dá)過程,回答相關(guān)問題.

(1)圖一中的[1]表示解旋過程,需要解旋酶的作用.
(2)分析DNA復(fù)制過程的場所一般在細(xì)胞核內(nèi);模板是原DNA母鏈;原料是脫氧核苷酸;酶需要解旋酶、DNA聚合酶等;能量由ATP提供.
(3)DNA復(fù)制,一般是嚴(yán)格的半保留復(fù)制,DNA復(fù)制的遺傳學(xué)意義是為遺傳信息在上下代之間的傳遞準(zhǔn)備了物質(zhì)基礎(chǔ).
(4)圖二所示的過程是轉(zhuǎn)錄,構(gòu)成C鏈的基本單位是核糖核苷酸
(5)圖三過程不可能發(fā)生在D中.
A.神經(jīng)元   B.肝細(xì)胞 C.心肌細(xì)胞    D.哺乳動物成熟的紅細(xì)胞
(6)若圖三合成的產(chǎn)物中有n個(gè)氨基酸組成,指導(dǎo)其合成的mRNA的堿基數(shù)大于3n原因之一是終止密碼不編碼氨基酸.
(7)中心法則完整表達(dá)式是,圖一至圖三中沒有發(fā)生的過程是逆轉(zhuǎn)錄和RNA復(fù)制.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

19.據(jù)圖回答下列問題:

(1)乙圖是一個(gè)單細(xì)胞生物的結(jié)構(gòu)示意圖,通過觀察我們可以判斷該生物(多選)ABC
A.能進(jìn)行有氧呼吸
B.鞭毛的基部是線粒體分布較多的地方
C.一定不是原核細(xì)胞
D.有細(xì)胞壁是植物
(2)甲屬于原核生物,判斷的主要依據(jù)為甲沒有以核膜為界限的細(xì)胞核.
(3)甲、乙兩細(xì)胞的統(tǒng)一性表現(xiàn)在都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、核糖體和DNA分子.
(4)甲、乙兩細(xì)胞的差異性表現(xiàn)在甲無核膜和染色體(兩個(gè)),而乙有;甲只有核糖體,而乙還有其他細(xì)胞器.

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科目:高中生物 來源: 題型:多選題

6.下列有關(guān)原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的敘述中,正確的是(  )
A.藍(lán)藻和細(xì)菌中都含有核糖體
B.最大的區(qū)別是原核細(xì)胞沒有由核膜包圍的典型細(xì)胞核
C.它們都有染色體和DNA
D.構(gòu)成酵母菌和乳酸桿菌的細(xì)胞分別屬于真核細(xì)胞和原核細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.圖表示糖類的化學(xué)組成和種類,則相關(guān)敘述正確的是( 。
A.①、②、③依次代表單糖、二糖、多糖,它們均可繼續(xù)水解
B.①、②均屬還原糖,水浴加熱下與斐林試劑發(fā)生反應(yīng)將產(chǎn)生磚紅色沉淀
C.④、⑤分別為纖維素、肌糖原,二者均貯存能量,可作為貯能物質(zhì)
D.淀粉、纖維素和糖原的基本單位都是葡萄糖分子

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.在肝細(xì)胞中,含量最多的兩種化合物是( 。
A.肝糖元和蛋白質(zhì)B.膽鹽和蛋白質(zhì)C.核酸和蛋白質(zhì)D.蛋白質(zhì)和水

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.基因型為AaBb的大麻植株(兩對等位基因位于兩對同源染色體上,)通常情況,該個(gè)體所形成的精子中,基因型為Ab的含性染色體Y的精子約占總數(shù)的( 。
A.$\frac{1}{2}$B.$\frac{1}{8}$C.$\frac{1}{16}$D.無法確定

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.如圖所示為部分人體細(xì)胞的生命歷程,Ⅰ~Ⅳ代表細(xì)胞的生命現(xiàn)象,細(xì)胞1具有水分減少,代謝減慢的特征,細(xì)胞2可以無限增殖.下列敘述正確的是(  )
A.Ⅰ~Ⅳ過程中,遺傳物質(zhì)沒有發(fā)生改變的是Ⅱ、Ⅲ
B.成體干細(xì)胞能夠分化成漿細(xì)胞、肝細(xì)胞等,體現(xiàn)了細(xì)胞核的全能性
C.細(xì)胞2與正常干下?lián)芟啾龋x旺盛,DNA聚合酶和ENA聚合酶活性更高
D.效應(yīng)Y細(xì)胞作用于細(xì)胞1和細(xì)胞2使其壞死,此過程屬于細(xì)胞免疫

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