分析 分析題圖:圖示是利用多種生物工程技術(shù)獲得轉(zhuǎn)基因牛的基本操作流程.首先采用體外受精技術(shù)獲得受精卵;然后采用基因工程技術(shù)將目的基因?qū)胧芫;①表示早期胚胎培養(yǎng)過(guò)程,需培養(yǎng)到桑椹胚或囊胚階段;②表示胚胎移植過(guò)程.
解答 解:(1)為給供體母牛注射促性腺激素可促使其超數(shù)排卵,這樣可以獲得更多的卵母細(xì)胞.采集的卵母細(xì)胞都需要進(jìn)行體外培養(yǎng),其目的是使卵母細(xì)胞成熟;從良種公牛采集的精子需獲能后才能進(jìn)行受精作用.
(2)顯微注射法是將目的基因?qū)雱?dòng)物細(xì)胞最有效的方法.將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞的方法有農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法、基因槍法和花粉管通道法,其中基因槍法是將目的基因?qū)雴巫尤~植物細(xì)胞常采用的方法.
(3)①表示動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)過(guò)程,該過(guò)程所用的培養(yǎng)基為液體培養(yǎng)基.②表示胚胎移植過(guò)程,該過(guò)程應(yīng)該選擇發(fā)育到桑椹胚或囊胚階段的胚胎,因此①過(guò)程應(yīng)保證發(fā)育到桑椹胚或囊胚階段;進(jìn)行②胚胎移植過(guò)程操作前需要對(duì)供、受體母牛進(jìn)行選擇,并用激素進(jìn)行同期發(fā)情處理,保證胚胎移植入相同的生理環(huán)境.
(4)獲得轉(zhuǎn)基因牛需要采用基因工程技術(shù),而基因工程的核心步驟是構(gòu)建基因表達(dá)載體.
故答案為:
(1)促性腺激素 使卵細(xì)胞成熟 獲能
(2)顯微注射 基因槍
(3)液體培養(yǎng)基 桑椹胚或囊胚 同期發(fā)情
(4)構(gòu)建基因表達(dá)載體
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合轉(zhuǎn)基因牛的培育過(guò)程圖,考查基因工程、動(dòng)物細(xì)胞工程及胚胎工程的相關(guān)內(nèi)容,要求考生識(shí)記基因工程的工具及基本操作步驟;識(shí)記動(dòng)物細(xì)胞工程的相關(guān)技術(shù)及應(yīng)用;識(shí)記胚胎移植的過(guò)程和胚胎分割技術(shù)的特點(diǎn),能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)答題.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年湖南省岳陽(yáng)市高三上第一次月考理科生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•攸縣校級(jí)期中)如圖甲為細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,圖乙為圖甲細(xì)胞膜的磷脂分子結(jié)構(gòu)模式圖,下列描述錯(cuò)誤的是( )
A.圖甲中的①②③共同為細(xì)胞的生命活動(dòng)提供相對(duì)穩(wěn)定的內(nèi)部環(huán)境
B.圖乙分子可識(shí)別“自己”和“非己”的成分
C.圖甲中②與細(xì)胞的選擇吸收有關(guān),①②可作為氣味分子的受體并完成信息的傳遞
D.將圖乙平展在水面上,A部分與水面接觸
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河北省衡水市高三上期末生物復(fù)習(xí)試卷(解析版) 題型:選擇題
(2014•淮南模擬)基因A、a和基因B、b分別位于不同對(duì)的同源染色體上,一個(gè)親本與aabb測(cè)交,子代基因型為AaBb和Aabb,分離比為1:1,則這個(gè)親本基因型為( )
A.AABb B.AaBb C.AAbb D.AaBB
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 一個(gè)精原細(xì)胞經(jīng)過(guò)減數(shù)分裂可直接產(chǎn)生4個(gè)精子 | |
B. | 精子的頭部主要含細(xì)胞核,中心體發(fā)育為它的頂體 | |
C. | 哺乳動(dòng)物卵泡的形成是在初情期 | |
D. | 在體外受精前,要對(duì)精子進(jìn)行獲能處理 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | N×N→N | B. | N×N→M+N | C. | M×N→N+M | D. | M×M→M |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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