A. | 滅菌后的5%葡萄糖溶液可培養(yǎng)酵母細(xì)胞用于探究細(xì)胞呼吸的方式 | |
B. | -定濃度的蔗糖溶液可以調(diào)節(jié)植物組織培養(yǎng)基的滲透壓 | |
C. | 用冰凍的CaCl2溶液處理大腸桿菌可以提高其對(duì)DNA的通透性 | |
D. | 用適宜濃度的鹽酸、酒精混合液處理貼壁生長的動(dòng)物細(xì)胞制備、獲取細(xì)胞懸液 |
分析 探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式實(shí)驗(yàn)裝置如圖:
解答 解:A、向錐形瓶中加入5%葡萄糖溶液,可培養(yǎng)酵母細(xì)胞用于探究細(xì)胞呼吸的方式,A正確;
B、蔗糖能為培養(yǎng)的外植體提供碳源,也能調(diào)節(jié)培養(yǎng)基的滲透壓,B正確;
C、常用一定濃度的適宜溫度CaCl2處理大腸桿菌,提高其對(duì)DNA的通透性,使得大腸桿菌成為感受態(tài)細(xì)胞,C錯(cuò)誤;
D、用適宜濃度的胰蛋白酶處理貼壁生長的細(xì)胞,獲取細(xì)胞懸液,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查探究酵母菌的呼吸方式、植物組織培養(yǎng)、基因工程和動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng),要求考生識(shí)記探究酵母菌呼吸方式的過程,理解植物組織培養(yǎng)的條件,理解將目的基因?qū)胛⑸锛?xì)胞的方法,理解動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的過程,能結(jié)合題干中信息準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在利用兩種肝組織塊制備肝細(xì)胞懸液時(shí),可用胃蛋白酶處理 | |
B. | 細(xì)胞培養(yǎng)應(yīng)在 CO2培養(yǎng)箱中進(jìn)行,CO2 的作用是刺激細(xì)胞的呼吸 | |
C. | 取單個(gè)肝腫瘤細(xì)胞進(jìn)行培養(yǎng),獲得細(xì)胞群的方法不屬于克隆培養(yǎng)法 | |
D. | 乙細(xì)胞在原代培養(yǎng)過程中,最終均會(huì)出現(xiàn)停止增殖的現(xiàn)象 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 要測量該細(xì)胞的長度,需旋轉(zhuǎn)目鏡 | |
B. | 若視野中物像不清晰,會(huì)造成測量誤差 | |
C. | 物鏡從10換為40,圖示測微尺每小格所代表的長度變小 | |
D. | 在不同放大倍數(shù)下,圖示測微尺每小格實(shí)際長度不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③④分別指的是出生率、死亡率、遷入率和遷出率 | |
B. | 春節(jié)前后,某市的人口數(shù)量變化主要取決于圖中的③和④ | |
C. | 某市街道旁每隔5米種垂柳一棵,這是對(duì)種群數(shù)量特征的描述 | |
D. | 利用性引誘劑誘殺某種昆蟲的雄蟲主要是通過控制⑤,進(jìn)而影響種群的數(shù)量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 黏著素存在時(shí),基因重組仍可發(fā)生 | |
B. | S蛋白可能導(dǎo)致子細(xì)胞中染色體數(shù)目發(fā)生異常 | |
C. | S蛋白在細(xì)胞分裂間期合成,在姐妹染色單體分離后降解 | |
D. | 過程1表示同源染色體的分離,過程2表示姐妹染色單體的分離 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 以氨基酸為原料合成RNA聚合酶 | |
B. | 由絲狀染色質(zhì)螺旋變粗變短成為染色體 | |
C. | 合成淋巴因子 | |
D. | 以葡萄糖為呼吸底物經(jīng)無氧呼吸產(chǎn)生酒精 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 對(duì)生物體的代謝活動(dòng)有重要作用 | B. | 對(duì)維持細(xì)胞形態(tài)有重要作用 | ||
C. | 對(duì)調(diào)節(jié)細(xì)胞液的濃度有重要作用 | D. | 是構(gòu)成細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)的主要組成成分 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 黑藻和顫藻的光合作用都在葉綠體中進(jìn)行 | |
B. | 誘導(dǎo)乳酸菌發(fā)生染色體變異后獲得突變菌株 | |
C. | 胃蛋白酶由細(xì)胞質(zhì)中游離的核糖體合成 | |
D. | 有絲分裂間期有中心體復(fù)制的細(xì)胞不一定是動(dòng)物細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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