圖一是某生物有絲分裂過程中的某時(shí)期分裂圖象,圖二是分裂各階段細(xì)胞的核DNA和細(xì)胞質(zhì)中信使RNA含量的變化曲線.試回答下列有關(guān)問題:
(1)圖一所示細(xì)胞中有
 
個(gè)染色體組.
(2)在圖二的
 
期(填圖中字母)才能觀察到圖一所示的圖象,該生物的基因型為
 

(3)曲線表明,細(xì)胞分裂過程中核糖體功能最活躍的時(shí)期是
 
.d~e段細(xì)胞質(zhì)中mRNA明顯減少,最可能的原因是
 

(4)細(xì)胞處于圖二中的c時(shí)期時(shí),一個(gè)細(xì)胞中有染色單體
 
個(gè).
考點(diǎn):細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),有絲分裂過程及其變化規(guī)律
專題:
分析:分析題圖:左圖細(xì)胞是某生物有絲分裂過程中的某時(shí)期分裂圖象,染色體的著絲點(diǎn)都排列在赤道板上,應(yīng)該處于中期.右圖是分裂各階段細(xì)胞的核DNA和細(xì)胞質(zhì)中信使RNA含量的變化曲線,其中a為G1期,b為S期,c為G2期,d為前期、中期和后期;e為末期.
解答: 解:(1)圖一所示細(xì)胞中不含同源染色體,因此只含1個(gè)染色體組.
(2)圖一所示細(xì)胞處于有絲分裂中期,對應(yīng)于圖二的d時(shí)期;由圖一可知該生物的基因型為aB.
(3)圖中a、c時(shí)期,細(xì)胞中mRNA含量最高,而mRNA是翻譯的模板,翻譯的場所是核糖體,因此a、c時(shí)期是核糖體功能最活躍的時(shí)期.d~e段為分裂期,此階段細(xì)胞中的染色體高度螺旋化,不能解旋并轉(zhuǎn)錄形成mRNA,且原來的mRNA不斷被分解,因此細(xì)胞質(zhì)中mRNA明顯減少.
(4)圖一細(xì)胞處于有絲分裂中期,此時(shí)細(xì)胞中染色體數(shù)目與體細(xì)胞相同,因此該生物體細(xì)胞含有4條染色體.圖二中的c時(shí)期表示G1期,此時(shí)每條染色體含有2條染色單體,因此此時(shí)一個(gè)細(xì)胞中含有8條染色單體.
故答案為:
(1)1  
(2)d  aB
(3)a、c(或分裂間期)   分裂期染色體高度螺旋化,不能解旋并轉(zhuǎn)錄形成mRNA,且原來的mRNA不斷被分解
(4)8
點(diǎn)評:本題結(jié)合細(xì)胞分裂圖和曲線圖,考查有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),要求考生識記有絲分裂不時(shí)期的特點(diǎn),能準(zhǔn)確判斷左圖細(xì)胞所處的時(shí)期,能從該圖判斷該生物的基因型及所含的染色體數(shù)目;掌握有絲分裂過程中DNA含量變化規(guī)律,能準(zhǔn)確判斷由圖各階段代表的時(shí)期.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)酶和ATP的敘述,正確的是(  )
A、低溫處理胰蛋白酶將影響它的活性
B、酶在完成催化反應(yīng)后立即被降解為氨基酸
C、ATP的合成和水解需要的酶相同
D、部分酶的組成元素與ATP相同

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖(O)表示某精子,下列不屬于該精子形成過程的細(xì)胞圖是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某細(xì)胞的部分結(jié)構(gòu)示意圖,有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、結(jié)構(gòu)①是核糖體,是細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成的場所
B、結(jié)構(gòu)②是線粒體,是真核細(xì)胞有氧呼吸的主要場所
C、結(jié)構(gòu)③是高爾基體,能增大細(xì)胞內(nèi)的膜面積
D、結(jié)構(gòu)④是葉綠體,是綠色植物細(xì)胞光合作用的場所

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于探索生長素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度的實(shí)驗(yàn)中,敘述錯(cuò)誤的是(  )
A、預(yù)實(shí)驗(yàn)需要設(shè)置空白對照,在預(yù)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上再次實(shí)驗(yàn)可不設(shè)置空白對照
B、浸泡法處理插條就是將插條浸泡在配置好的生長素類似物溶液中讓其生根
C、在實(shí)驗(yàn)過程中,不同濃度的生長素類似物對促進(jìn)生根的作用效果可能相同
D、實(shí)驗(yàn)的測量指標(biāo)最好是枝條的生根數(shù)量

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為體內(nèi)細(xì)胞與內(nèi)環(huán)境之間的物質(zhì)交換示意圖,據(jù)圖回答下列問題:
(1)此圖表示細(xì)胞與周圍環(huán)境的關(guān)系,其中毛細(xì)血管管壁細(xì)胞生活的具體內(nèi)環(huán)境是
 
.(填標(biāo)號)
(2)物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式有多種.以氧氣為例,氧從血液進(jìn)入組織細(xì)胞的方式是
 
;紅細(xì)胞所攜帶的氧氣至少需要經(jīng)過
 
 層膜才能被組織細(xì)胞①利用,氧氣主要參與有氧呼吸的第
 
階段.
(3)血漿、組織液和淋巴三者之間既有密切關(guān)系,又有一定區(qū)別.一般情況下,②與③成分上的主要區(qū)別是
 

(4)②中的化學(xué)組成中有HCO3-、HPO4-等物質(zhì),它們對于維持
 
的穩(wěn)定有重要意義.
(5)如果該圖為肝臟組織局部結(jié)構(gòu)膜式圖,則B端與A端液體相比較,明顯減少的物質(zhì)有
 
 明顯增加的物質(zhì)有
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為植物體內(nèi)幾項(xiàng)生理活動(dòng)關(guān)系示意圖,據(jù)圖回答問題.
(1)決定C6H12O6是通過③途徑還是通過④途徑分解的物質(zhì)是
 

(2)②③④過程共同的場所是
 
,這些代謝過程中,都產(chǎn)生的物質(zhì)是
 
、
 
和ATP.
(3)影響②過程的生態(tài)因素主要是
 
(至少回答二個(gè)).
(4)寫出①過程中與電能轉(zhuǎn)化為活躍的化學(xué)能有關(guān)的二個(gè)反應(yīng)式
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖示三個(gè)神經(jīng)元及其聯(lián)系,有關(guān)說法正確的是(  )
A、①是效應(yīng)器,⑤是感受器
B、在c點(diǎn)給予刺激,b點(diǎn)和d點(diǎn)都可以產(chǎn)生興奮
C、在d點(diǎn)給予刺激,c點(diǎn)和e點(diǎn)都可以產(chǎn)生興奮
D、剪斷②后刺激④處,仍能發(fā)生反射活動(dòng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列實(shí)驗(yàn)與實(shí)習(xí)所用的技術(shù)或方法,相符的是(  )
A、葉綠葉中色素的分離--無水乙醇提取法
B、無籽西瓜的培育--生長素處理
C、探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式--同位素標(biāo)記法
D、作物上蚜蟲的密度調(diào)查--樣方法
E、葉綠葉中色素的分離--無水乙醇提取法

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