人臍帶間充質(zhì)干細(xì)胞在特定誘導(dǎo)條件下，可分化為脂肪、肝、神經(jīng)等多種組織細(xì)胞。下圖表示培養(yǎng)人臍帶間充質(zhì)干細(xì)胞的大致過(guò)程，下列有關(guān)敘述正確的是

A．人臍帶間充質(zhì)干細(xì)胞具有分裂和分化能力

B．過(guò)程①通常用胰蛋白酶處理

C．圖中的培養(yǎng)液為液體培養(yǎng)基

D．細(xì)胞在培養(yǎng)瓶中培養(yǎng)一段時(shí)間會(huì)出現(xiàn)接觸抑制

 

ABCD

【解析】

試題分析：干細(xì)胞具有分裂和分化能力，能形成不同的組織細(xì)胞，A正確；過(guò)程①通常用胰蛋白酶或膠原蛋白酶處理，B正確；動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的培養(yǎng)液是液態(tài)的，C正確；細(xì)胞在培養(yǎng)瓶中培養(yǎng)一段時(shí)間會(huì)出現(xiàn)接觸抑制和貼壁生長(zhǎng)現(xiàn)象，D正確。

考點(diǎn)：本題考查干細(xì)胞的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015屆江西九江七校高二下期期中聯(lián)考生物卷（解析版） 題型：綜合題

圖1顯示了某種甲蟲(chóng)的兩個(gè)種群基因庫(kù)的動(dòng)態(tài)變化過(guò)程。種群中每只甲蟲(chóng)都有相應(yīng)的基因型，A和a這對(duì)等位基因沒(méi)有顯隱性關(guān)系，共同決定甲蟲(chóng)的體色，甲蟲(chóng)體色的基因型和表現(xiàn)型如圖2所示，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題。

(1)不同體色的甲蟲(chóng)體現(xiàn)了生物多樣性中的________多樣性。

(2)在種群中出現(xiàn)了基因型為A′A的甲蟲(chóng)，A′基因最可能的來(lái)源是________，該來(lái)源為生物進(jìn)化________。A′A個(gè)體的出現(xiàn)將會(huì)使種群基因庫(kù)中的________發(fā)生改變。

(3)圖中箭頭表示通過(guò)遷移，兩個(gè)種群的基因庫(kù)之間有機(jī)會(huì)進(jìn)行________。由此可知，種群1和種群2之間不存在________。

(4)根據(jù)圖1兩個(gè)種群中不同體色的甲蟲(chóng)分布比例，可以初步推測(cè)出處于工業(yè)污染較為嚴(yán)重的環(huán)境中的是哪個(gè)種群？________，該環(huán)境對(duì)甲蟲(chóng)的生存起到了________作用。

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆江蘇省鹽城市高二下學(xué)期期終考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

前段時(shí)期，我省空氣污染嚴(yán)重，并出現(xiàn)霧霾天氣，其中PM2.5（大氣中直徑小于或等于2.5微米的細(xì)顆粒物）富含大量的有毒、有害物質(zhì)，嚴(yán)重影響人們健康。下列有關(guān)敘述不正確的是

A．節(jié)能減排是有效緩解這一環(huán)境危機(jī)的主要途徑

B．PM2.5超標(biāo)的空氣使過(guò)敏病人發(fā)病時(shí)，B淋巴細(xì)胞的細(xì)胞周期延長(zhǎng)

C．PM2.5中的一些酸性物質(zhì)進(jìn)入人體血液會(huì)導(dǎo)致其pH明顯下降

D．PM2.5含量過(guò)高主要是人類活動(dòng)的影響超過(guò)了生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆江蘇省鹽城市高二下學(xué)期期終考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

右圖中甲、乙、丙分別代表熱帶雨林生態(tài)系統(tǒng)中的三種組成成分，其中丙為分解者。下列有關(guān)敘述正確的是

A．丙處于兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)

B．圖中包含兩條食物鏈

C．圖中的箭頭可以表示物質(zhì)和能量的傳遞方向

D．乙→丙的能量傳遞效率為10%～20％

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆江蘇鹽城高二下期期終考試生物卷（解析版） 題型：綜合題

(8分）由于酵母菌直接利用淀粉的能力很弱，有人將地衣芽孢桿菌的α-淀粉酶基因轉(zhuǎn)入酵母菌中經(jīng)篩選得到了可高效利用淀粉的工程酵母菌菌種（過(guò)程如圖甲所示）。

（1）圖甲中，過(guò)程①需要的酶有 、 。為達(dá)到篩選目的，平板內(nèi)的固體培養(yǎng)基應(yīng)以 作為唯一碳源。②、③過(guò)程需要重復(fù)幾次，目的是進(jìn)一步篩選純化獲得 的酵母菌。

（2）某同學(xué)嘗試過(guò)程③的操作，其中一個(gè)平板經(jīng)培養(yǎng)后的菌落分布如圖乙所示。該同學(xué)的接種方法是 ；推測(cè)該同學(xué)接種時(shí)可能的操作失誤是 。

（3）以淀粉為原料，用工程酵母菌和普通酵母菌在相同的適宜條件下密閉發(fā)酵，接種 菌的發(fā)酵罐需要先打開(kāi)排氣口閥門排氣，原因是其分解淀粉產(chǎn)生葡萄糖的能力強(qiáng)，導(dǎo)致酒精發(fā)酵時(shí)產(chǎn)生 的速率更快。

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆江蘇鹽城高二下期期終考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

設(shè)計(jì)生態(tài)工程的常用方法之一是給食物鏈(網(wǎng))“加環(huán)”，下圖就是一種“加環(huán)”示意圖，下列有關(guān)敘述正確的是

A．用殘?jiān)鼇?lái)培育食用菌和蛆蛹，提高了能量在各營(yíng)養(yǎng)級(jí)間的傳遞效率

B．用玉米的副產(chǎn)品玉米芯生產(chǎn)木糖醇，可增加經(jīng)濟(jì)效益

C．用蛆蛹糞便作有機(jī)肥還田，運(yùn)用了能量循環(huán)再生原理

D．在離開(kāi)人的管理?xiàng)l件下，該生態(tài)工程仍可以正常運(yùn)轉(zhuǎn)

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆江蘇鹽城高二下期期終考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)固定化酵母細(xì)胞的制備步驟中不正確的是

A．應(yīng)使干酵母與蒸餾水混合并攪拌，以利于酵母菌活化

B．配制海藻酸鈉溶液時(shí)要用小火或間斷加熱的方法

C．向剛?cè)芑玫暮Ｔ逅徕c溶液中加入已活化的酵母細(xì)胞，充分?jǐn)嚢璨⒒旌暇鶆?/p>

D．將與酵母菌混勻的海藻酸鈉溶液注入CaCl2溶液，形成球形或橢球形的凝膠珠

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆江蘇鹽城中學(xué)高二下期期中考試生物卷（解析版） 題型：綜合題

下圖為利用生物技術(shù)獲得生物新品種的過(guò)程示意圖。據(jù)圖回答：

（1）隨著科技發(fā)展，獲取目的基因的方法也越來(lái)越多，如乙圖中的“抗蟲(chóng)基因”是利用甲圖中的方法獲取的，該方法稱為 。此過(guò)程中所使用的酶是              。除酶外還需要加入引物，其原因是  

（2）在培育轉(zhuǎn)基因植物的研究中，卡那霉素抗性基因(kanr)常作為標(biāo)記基因，只有含卡那霉素抗性基因的細(xì)胞才能在卡那霉素培養(yǎng)基上生長(zhǎng)。乙圖為獲得抗蟲(chóng)棉技術(shù)的流程。A過(guò)程需要的酶有________、________。圖中將目的基因?qū)胫参锸荏w細(xì)胞采用的方法是________。C過(guò)程的培養(yǎng)基除含有必要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、瓊脂和激素外，還必須加入________。

（3）離體棉花葉片組織經(jīng)C、D、E成功地培育出了轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)植株，此過(guò)程涉及的細(xì)胞工程技術(shù)是_______ ，該技術(shù)的原理是________。

（4）檢測(cè)目的基因是否轉(zhuǎn)錄出mRNA的具體方法是使用________與提取出的________做分子雜交。

（5）科學(xué)家將植物細(xì)胞培養(yǎng)到________，包上人工種皮，制成了神奇的人工種子，以便更好地大面積推廣培養(yǎng)。

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆江蘇洪澤中學(xué)高二期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

如圖裝置可用于生物技術(shù)實(shí)踐的相關(guān)實(shí)驗(yàn)，有關(guān)敘述不正確的是(　　)。

A．乙裝置可先用于果酒的制作，后用于果醋的制作

B．利用裝置甲制作腐乳時(shí)，應(yīng)隨著豆腐塊層數(shù)的加高而增加鹽量

C．用裝置乙制作果酒時(shí)溫度應(yīng)控制在30 ℃左右，制作果醋時(shí)應(yīng)適當(dāng)降溫

D．裝置乙的排氣口是一個(gè)長(zhǎng)而彎曲的膠管，可防止空氣中微生物的污染

 

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