A. | 使用雙縮脲試劑鑒定蛋白質(zhì)時(shí),先加A液再加B液,加熱一段時(shí)間后溶液變紫色 | |
B. | 紙層析法分離綠葉中的色素時(shí),濾紙條上最寬的色素帶呈藍(lán)綠色 | |
C. | 觀察洋蔥根尖有絲分裂時(shí),在高倍鏡下可看到染色體的形態(tài)變化 | |
D. | 利用樣方法調(diào)查種群密度時(shí)需要去掉最大值和最小值,再來(lái)計(jì)算平均值 |
分析 1、雙縮脲試劑由A液(質(zhì)量濃度為0.1 g/mL氫氧化鈉溶液)和B液(質(zhì)量濃度為0.01 g/mL硫酸銅溶液)組成,用于鑒定蛋白質(zhì),使用時(shí)要先加A液后再加入B液.
2、葉綠體色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)結(jié)果為:濾紙條從上到下依次是胡蘿卜素(橙黃色)、葉黃素(黃色)、葉綠素a(藍(lán)綠色)、葉綠素b(黃綠色),其中胡蘿卜素(最窄)、葉黃素、葉綠素a(最寬)、葉綠素b(第2寬),色素帶的寬窄與色素含量相關(guān).
3、在觀察植物細(xì)胞的有絲分裂時(shí)首先制作臨時(shí)裝片,步驟為:解離→漂洗→染色→制片,在解離時(shí)用了酒精和鹽酸的混合液,因此細(xì)胞已死亡.
4、樣方法的注意事項(xiàng):①隨機(jī)取樣;②樣方大小適中;③樣方數(shù)量不易太少;④一般選易辨別的雙子葉植物(葉脈一般網(wǎng)狀);⑤常用五點(diǎn)取樣法和等距取樣法.
解答 解:A、蛋白質(zhì)鑒定先加雙縮脲試劑A,再加雙縮脲試劑B,不需要加熱,A錯(cuò)誤;
B、由于綠葉中葉綠素a的含量最多,所以濾紙條上最寬的色素帶呈藍(lán)綠色,B正確;
C、觀察洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)中,由于解離,細(xì)胞已經(jīng)死亡,在高倍鏡下不能看到染色體的形態(tài)變化,C錯(cuò)誤;
D、利用樣方法調(diào)查種群密度時(shí),不可以去掉最大值和最小值,要以所有樣方法種群密度的平均值作為該種群的種群密度的估計(jì)值,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題考查檢測(cè)蛋白質(zhì)、分離綠葉中的色素、觀察洋蔥根尖有絲分裂和調(diào)查種群密度等實(shí)驗(yàn),對(duì)于此類(lèi)試題,需要考生注意的細(xì)節(jié)較多,如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)采用的試劑及試劑的作用、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等,需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中注意積累.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年福建省三明市高二上第二階段文科生物試卷(解析版) 題型:選擇題
變形蟲(chóng)的表面任何部分都能伸出偽足,人體內(nèi)的一些白細(xì)胞可以吞噬病菌.上述生理過(guò)程的完成都依賴(lài)于細(xì)胞膜的( )
A.選擇透過(guò)性 B.一定的流動(dòng)性
C.保護(hù)性 D.主動(dòng)運(yùn)輸
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年福建省寧德市高二上學(xué)期12月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
圖l是高等動(dòng)物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,圖2是某植物根尖及局部結(jié)構(gòu)的放大示意圖.請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖1中 (填標(biāo)號(hào))是控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的結(jié)構(gòu),它的功能特點(diǎn)是: .
(2)若該細(xì)胞能分泌抗體,則與抗體合成、加工、分泌相關(guān)的具膜細(xì)胞器是 (填標(biāo)號(hào)),分泌過(guò)程利用了膜具有 特點(diǎn);
(3)若該細(xì)胞為癌變細(xì)胞,往往容易擴(kuò)散轉(zhuǎn)移,主要是由于細(xì)胞膜上的 減少所致.癌變的本質(zhì)原因是 .
(4)若觀察植物細(xì)胞的有絲分裂,應(yīng)選取圖2中 (填字母)制作臨時(shí)裝片.在顯微鏡下,可發(fā)現(xiàn)處于 期的細(xì)胞數(shù)目最多.
(5)圖2中細(xì)胞1、2的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能存在差異的根本原因是 .
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 原核生物雖然沒(méi)有線(xiàn)粒體,但都能通過(guò)有氧呼吸獲得能量 | |
B. | 導(dǎo)致細(xì)胞形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能發(fā)生變化的原因不一定是細(xì)胞癌變 | |
C. | 核糖體是細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)的“裝配機(jī)器”,主要由蛋白質(zhì)和tRNA組成 | |
D. | 藍(lán)藻有絲分裂前后,染色體數(shù)目一般不發(fā)生改變 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 一般來(lái)說(shuō),真核細(xì)胞比原核細(xì)胞的物質(zhì)運(yùn)輸效率更高 | |
B. | 與真核細(xì)胞相比,原核細(xì)胞生物膜僅缺少了核膜這一組成成分 | |
C. | B淋巴細(xì)胞分化成漿細(xì)胞的過(guò)程中,線(xiàn)粒體的數(shù)目會(huì)增多 | |
D. | 光合作用是能量進(jìn)入生態(tài)系統(tǒng)的主要途徑,反應(yīng)的場(chǎng)所都在葉綠體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 一個(gè)DNA分子中含N堿基的數(shù)量等于脫氧核糖的數(shù)量 | |
B. | DNA分子一條鏈上A占20%,則另一條鏈上的A也占20% | |
C. | DNA分子的多樣性和特異性主要與它的空間結(jié)構(gòu)密切相關(guān) | |
D. | 一個(gè)DNA分子中的脫氧核糖只與一個(gè)磷酸及一個(gè)含N堿基相連 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 羅伯特森拍攝的細(xì)胞膜的電鏡照片,能直觀地表達(dá)認(rèn)識(shí)對(duì)象的特征,屬于物理模型 | |
B. | 設(shè)計(jì)并制作細(xì)胞膜的流動(dòng)鑲嵌模型時(shí),科學(xué)性、準(zhǔn)確性比美觀與否更重要 | |
C. | 畫(huà)概念圖是構(gòu)建概念模型的一種方法,可以梳理所學(xué)知識(shí),建立良好的知識(shí)結(jié)構(gòu) | |
D. | 自然界存在類(lèi)似細(xì)菌在理想條件下種群數(shù)量增長(zhǎng)的形式,可用數(shù)學(xué)模型Nt=N0λt表示 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 保存酶時(shí),應(yīng)選擇該酶的最適溫度和最適pH | |
B. | 在ATP中A代表腺苷,P代表磷酸集團(tuán),T代表三個(gè)高能磷酸鍵 | |
C. | 檢驗(yàn)蛋白酶的催化作用可用雙縮脲試劑檢驗(yàn)反應(yīng)物是否完全分解 | |
D. | 酶的合成需要ATP,ATP的合成需要酶 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年福建省寧德市高二上學(xué)期12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于冬季塑料大棚種植蔬菜的有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( )
A.大棚內(nèi)夜間的溫度高,不利于植物有機(jī)物積累
B.晴朗的中午,農(nóng)民將塑料大棚開(kāi)口,提高了棚內(nèi)CO2的濃度
C.大棚內(nèi)種植蔬菜不需要利用生物技術(shù)防治病蟲(chóng)害
D.施農(nóng)家肥既有利于提高土壤肥力,又提高了棚內(nèi)CO2的濃度
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