A、若來(lái)自雄性,則經(jīng)減數(shù)分裂不能產(chǎn)生重組型配子 |
B、若來(lái)自雌性,則經(jīng)減數(shù)分裂能產(chǎn)生重組型配子 |
C、若發(fā)生交換,則發(fā)生在X和Y的非姐妹染色單體之間 |
D、若發(fā)生交換,圖所示四個(gè)基因中,f與w基因間交換頻率最高 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、可以用重鉻酸鉀檢驗(yàn) |
B、需要設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn) |
C、用重鉻酸鉀檢驗(yàn)酒精能出現(xiàn)灰綠色 |
D、以上的操作需要加熱 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、抗利尿激素和RNA聚合酶 |
B、甲狀腺激素和ATP |
C、胰島素和胰蛋白酶 |
D、肌糖原和呼吸酶 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、物質(zhì)循環(huán)是能量流動(dòng)的基礎(chǔ),能量流動(dòng)是物質(zhì)循環(huán)的動(dòng)力 |
B、生態(tài)系統(tǒng)各個(gè)生物之間的信息傳遞是雙向進(jìn)行的 |
C、生態(tài)系統(tǒng)中生物種群的繁衍,離不開信息的傳遞 |
D、生態(tài)農(nóng)業(yè)利用了能量多級(jí)利用的原理,提高了能量在各營(yíng)養(yǎng)級(jí)間的傳遞效率 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、①③ | B、②④ | C、③④ | D、①④ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、抗體主要在體液免疫中發(fā)揮作用 |
B、甲流康復(fù)者的血清中可以找到相應(yīng)的抗體 |
C、抗體在任何情況下都不會(huì)對(duì)自身有不良影響 |
D、抗體與相應(yīng)抗原結(jié)合,可以使抗原失去毒性或沉淀 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、Ⅰ-1不是血友病基因攜帶者 |
B、Ⅰ-2是血友病基因攜帶者 |
C、Ⅱ-4可能是血友病基因攜帶者 |
D、Ⅱ-5可能是血友病基因攜帶者 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、化合態(tài) | B、離子態(tài) |
C、分子態(tài) | D、原子態(tài) |
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