下列有關(guān)遺傳信息的敘述,錯誤的是( 。
A、可通過DNA復(fù)制傳遞給后代
B、是指基因中脫氧核苷酸的排列順序
C、能決定蛋白質(zhì)的分子結(jié)構(gòu)
D、“中心法則”就是指遺傳信息的表達(dá)過程
考點:中心法則及其發(fā)展,基因和遺傳信息的關(guān)系
專題:
分析:本題是對中心法則和遺傳信息概念的考查,中心法則的內(nèi)容包括DNA分子的復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、翻譯、RNA的復(fù)制和逆轉(zhuǎn)錄過程.
解答: 解:A、DNA分子的復(fù)制的意義是通過DNA分子的復(fù)制,將遺傳信息傳遞給子代DNA,A正確;
B、基因中的脫氧核苷酸的排列順序代表遺傳信息,B正確;
C、基因中的遺傳信息可以通過轉(zhuǎn)錄和翻譯過程決定蛋白質(zhì)的分子結(jié)構(gòu),C正確;
D、遺傳信息的表達(dá)過程包括轉(zhuǎn)錄和翻譯,“中心法則”除了轉(zhuǎn)錄和翻譯外,還有DNA分子的復(fù)制、RNA的復(fù)制和逆轉(zhuǎn)錄過程,D錯誤.
故選:D.
點評:本題的知識點是中心法則的內(nèi)容,基因、遺傳信息、蛋白質(zhì)的關(guān)系,對于中心法則內(nèi)容和基因、遺傳信息、蛋白質(zhì)的關(guān)系的理解是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

某同學(xué)在做纖維素消化的實驗時,用刀片將菠菜的葉柄切一小薄片放在載玻片上,滴以蝸牛嗉囊中的消化液,加上蓋玻片;同樣制作另一切片標(biāo)本,但滴以蒸餾水作為對照組.經(jīng)過15min后,分別觀察兩片標(biāo)本內(nèi)的細(xì)胞,結(jié)果發(fā)現(xiàn)兩片標(biāo)本內(nèi)的細(xì)胞形態(tài)完全一樣.所得結(jié)果與預(yù)期不同的原因中,你以為合理的有( 。
A、實驗時溫度太低,作用時間也不夠
B、滴管或?qū)嶒炂髅笪聪锤蓛,殘留酸或堿
C、消化液離開蝸牛嗉囊后不發(fā)生作用
D、蝸牛的消化液中沒有分解纖維素的酶

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖1是某動物基因控制蛋白質(zhì)合成的示意圖,圖2為該動物細(xì)胞中多聚核糖體合成毛發(fā)蛋白質(zhì)的示意圖.請回答問題:


(1)圖1中①所示的過程在遺傳學(xué)上稱為
 
,該過程發(fā)生在
 
中,需要
 
種核苷酸為原料.
(2)圖1中a表示
 
分子,它的作用是
 

(3)mRNA上決定一個氨基酸的3個相鄰的堿基叫做
 

(4)圖2最終合成的肽鏈②③④⑤的結(jié)構(gòu)相同嗎?
 

(5)紅霉素是一種抗菌藥物,能夠影響a與原核細(xì)胞的核糖體結(jié)合,抑制了圖中②
 
過程,從而起到抗菌作用.

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科目:高中生物 來源: 題型:

人類在正常情況下,男性產(chǎn)生的精子中常染色體數(shù)和性染色體種類的組合是( 。
A、22+XY
B、22+X
C、44+XY
D、22+X或22+Y

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科目:高中生物 來源: 題型:

一個足球運動員在足球場上劇烈運動時,突然發(fā)生抽搐現(xiàn)象,可能是因為他的血液中下列哪項含量太低引起的( 。
A、蛋白質(zhì)B、鈣離子
C、鐵離子D、鎂離子

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科目:高中生物 來源: 題型:

分析,圖中①②③④所代表的生理過程依次是(  )
A、化能合成作用、乳酸發(fā)酵、酒精發(fā)酵、細(xì)胞呼吸
B、光合作用、無氧呼吸、化能合成作用、有氧呼吸
C、光合作用、化能合成作用、酒精發(fā)酵、有氧呼吸
D、主動運輸、自由擴散、無氧呼吸、有氧呼吸

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)P元素的說法不正確的是(  )
A、是植物必需的大量礦質(zhì)元素
B、參與構(gòu)成生物體內(nèi)的各種化合物,如磷脂、核酸、脂肪等
C、細(xì)胞中的線粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、液泡、高爾基體等細(xì)胞器都含有P元素
D、在維持葉綠體膜的結(jié)構(gòu)與功能上有重要作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

人體細(xì)胞中多種多樣的蛋白質(zhì)執(zhí)行著各種特定的功能,抗體具有的主要功能是( 。
A、構(gòu)成細(xì)胞成分
B、進行物質(zhì)運輸
C、催化生化反應(yīng)
D、發(fā)揮免疫作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某種細(xì)胞的膜結(jié)構(gòu)以及物質(zhì)運輸與膜的關(guān)系,請據(jù)圖回答:

(1)若這是癌細(xì)胞的細(xì)胞膜,與正常細(xì)胞的細(xì)胞膜相比,含量減少的是圖中的物質(zhì)
 
.(填圖中字母)
(2)若這是人體紅細(xì)胞的細(xì)胞膜,則吸收K+的途徑是
 
(填圖中字母).
(3)若這是一種神經(jīng)元的細(xì)胞膜,則膜上有特殊的受體能接受上一神經(jīng)元釋放的
 
,進而使該細(xì)胞產(chǎn)生興奮或抑制.
(4)若這是葉綠體內(nèi)基粒囊狀結(jié)構(gòu)的薄膜,則在光下,此膜上的
 
能將光能轉(zhuǎn)換成電能,而電能又可以轉(zhuǎn)換成活躍化學(xué)能儲存在
 
中.

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