A組 | B組 | C組 | |
B細(xì)胞 | + | + | + |
T細(xì)胞 | + | - | - |
受抗原刺激的T細(xì)胞 | - | + | - |
A、B組培養(yǎng)液中可能產(chǎn)生了記憶細(xì)胞 |
B、A、C兩組沒有檢測到抗體的原因不同 |
C、受抗原刺激的T細(xì)胞能刺激B細(xì)胞增殖分化產(chǎn)生漿細(xì)胞 |
D、第4-12天B組隨著培養(yǎng)時間的延長,抗體量逐漸增加 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、胚芽鞘頂端能產(chǎn)生影響生長的物質(zhì) |
B、影響生長的物質(zhì)自頂端向下運(yùn)輸 |
C、該物質(zhì)能促進(jìn)胚芽鞘的生長 |
D、單側(cè)光使該物質(zhì)在胚芽鞘內(nèi)呈不均勻分布 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、采取口腔粘液直接測定HIV的存在 |
B、采取口腔粘液直接測定抗HIV抗體的存在 |
C、采取血液直接測定抗HIV抗體的存在 |
D、采取血液直接測定HIV的存在 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、非等位基因之間自由組合,不存在相互作用 |
B、雜合子與純合子基因組成不同,性狀表現(xiàn)也不同 |
C、F2的3:1性狀分離比一定依賴于雌雄配子的隨機(jī)結(jié)合 |
D、孟德爾巧妙設(shè)計的測交方法只能用于檢測F1的基因型 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、乳酸菌無氧呼吸產(chǎn)生乳酸和二氧化碳 |
B、無氧呼吸的能量是在第一階段釋放出的 |
C、微生物的無氧呼吸也叫發(fā)酵 |
D、無氧呼吸僅發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、細(xì)胞發(fā)育所經(jīng)歷的時間 |
B、細(xì)胞生存環(huán)境中的物質(zhì)改變 |
C、細(xì)胞中的DNA |
D、細(xì)胞中的蛋白質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、兩個種群間的能量流動方向是乙→甲 |
B、M時甲種群的出生率小于死亡率 |
C、兩個種群相對數(shù)量的變化說明了信息傳遞是雙向的 |
D、兩個種群相對數(shù)量波動幅度減小說明生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力 |
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