A. | T2噬菌體和硝化細(xì)菌既屬于細(xì)胞層次也屬于個體層次 | |
B. | T2噬菌體和硝化細(xì)菌都能通過有氧呼吸將有機(jī)物徹底氧化分解 | |
C. | 硝化細(xì)菌和水綿都具有雙層膜的細(xì)胞器且都能合成有機(jī)物 | |
D. | T2噬菌體、硝化細(xì)菌和水綿所屬的生態(tài)系統(tǒng)組成成分不同 |
分析 1、由原核細(xì)胞構(gòu)成的生物叫原核生物,由真核細(xì)胞構(gòu)成的生物叫真核生物;原核細(xì)胞與真核細(xì)胞相比,最大的區(qū)別是原核細(xì)胞沒有被核膜包被的成形的細(xì)胞核,沒有核膜、核仁和染色體,原核細(xì)胞只有核糖體一種細(xì)胞器,但原核生物含有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)等結(jié)構(gòu),也含有核酸和蛋白質(zhì)等物質(zhì).
2、?嫉恼婧松镉芯G藻、衣藻、真菌(如酵母菌、霉菌、蘑菇)、原生動物(如草履蟲、變形蟲)及動、植物等;?嫉脑松镉兴{(lán)藻(如顫藻、發(fā)菜、念珠藻、藍(lán)球藻)、細(xì)菌(如乳酸菌、硝化細(xì)菌、大腸桿菌等)、支原體、放線菌等;此外,病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),既不是真核生物也不是原核生物.
3、生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次:細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng),植物沒有“系統(tǒng)”這一層次,單細(xì)胞生物沒有組織、器官和系統(tǒng)這些層次.
解答 解:A、T2噬菌體是一種DNA病毒,不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu),不具有生命系統(tǒng)的任何層次,A錯誤;
B、T2噬菌體是一種DNA病毒,不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu),不能進(jìn)行有氧呼吸,B錯誤;
C、硝化細(xì)菌屬于原核生物,其細(xì)胞中只有核糖體一種細(xì)胞器,而核糖體是不具有膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器,C錯誤;
D、硝化細(xì)菌能進(jìn)行化能合成而自養(yǎng),水綿能進(jìn)行光合作用而自養(yǎng),二者在生態(tài)系統(tǒng)中均屬于生產(chǎn)者,而T2噬菌體只能寄生在活細(xì)胞中才能生存,在生態(tài)系統(tǒng)中屬于消費(fèi)者,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評 本題考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的知識,考生識記細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能,明確原核細(xì)胞和真核細(xì)胞形態(tài)結(jié)構(gòu)的異同、病毒不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)是解題的關(guān)鍵.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 有葉綠體和細(xì)胞壁 | B. | 有細(xì)胞壁和液泡 | ||
C. | 有葉綠體和液泡 | D. | 有細(xì)胞壁、無中心體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 肝細(xì)胞通過主動運(yùn)輸吸收葡萄糖和甘油 | |
B. | 被動運(yùn)輸需要載體蛋白協(xié)助,但不消耗ATP | |
C. | 在質(zhì)壁分離的復(fù)原過程中,細(xì)胞液濃度逐漸降低 | |
D. | 胞吐過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜上載體蛋白的專一性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | .一項(xiàng) | B. | 兩項(xiàng) | C. | .三項(xiàng) | D. | 四項(xiàng) |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江西省贛州市北校區(qū)高二上10月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式有跨膜運(yùn)輸(被動運(yùn)輸和主動運(yùn)輸)和非跨膜運(yùn)輸(胞吞和胞吐).下列有關(guān)物質(zhì)進(jìn)出方式的判斷正確的是( )
A.依據(jù)是否消耗能量,只要運(yùn)輸過程中耗能的就是主動運(yùn)輸
B.依據(jù)物質(zhì)濃度梯度,只要順濃度梯度的運(yùn)輸就是自由擴(kuò)散
C.依據(jù)是否需要載體蛋白,需要載體蛋白的運(yùn)輸就是協(xié)助擴(kuò)散
D.依據(jù)跨膜的層數(shù),跨膜層數(shù)為0的就是胞吞或胞吐
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江西省贛州市北校區(qū)高二上10月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖示哺乳動物成熟紅細(xì)胞膜運(yùn)輸葡萄糖的過程,下列分析錯誤的是( )
A.該過程也存在于線粒體膜上
B.圖中的脂質(zhì)中可能會出現(xiàn)膽固醇
C.圖中的磷脂分子和蛋白質(zhì)分子都能運(yùn)動
D.甲側(cè)常常會出現(xiàn)一些糖鏈
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江西省贛州市北校區(qū)高二上10月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
生物體的生命活動都有共同的物質(zhì)基礎(chǔ),圖示中a、b為有機(jī)小分子物質(zhì),甲、乙、丙代表有機(jī)大分子物質(zhì),已知核糖體是由RNA和蛋白質(zhì)構(gòu)成的.則相關(guān)敘述正確的是( )
A.在人體細(xì)胞內(nèi),a共有5種
B.b在細(xì)胞核中經(jīng)縮合反應(yīng)合成丙
C.區(qū)分甲與乙的依據(jù)是組成它們的五碳糖不同
D.在某人的神經(jīng)細(xì)胞和肝細(xì)胞中,甲一般不同,丙一般相同
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖南省岳陽市高三上第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
將重量相同的小麥幼苗置于裝滿含有植物必需全部礦質(zhì)元素的培養(yǎng)液甲、乙兩支試管中,都用較強(qiáng)的光照射,只是把甲試管置于15℃,乙試管置于20℃的條件下,培養(yǎng)若干天,結(jié)果乙試管中小麥幼苗重量比甲試管的增加較多,原因是( )
A.甲的幼苗光反應(yīng)產(chǎn)物少,限制了CO2的固定,形成有機(jī)物少
B.乙的幼苗光反應(yīng)產(chǎn)物多,有利于CO2的固定,形成有機(jī)物多
C.乙的溫度較高,能提高酶的催化效率,促進(jìn)光合作用,形成有機(jī)物多
D.甲的溫度較低,限制了光反應(yīng),合成有機(jī)物多
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