分析 1、頂端優(yōu)勢的原因是頂芽產(chǎn)生的生長素在側芽部位積累,使側芽部位生長素濃度高,抑制側芽發(fā)育成枝條,摘除頂芽可以暫時阻斷側芽部位生長素的來源而消除頂端優(yōu)勢;
2、該實驗的目的是探究不同濃度三十烷醇(植物生長調節(jié)劑)對茶樹插條生根的影響,實驗的自變量是三十烷醇的濃度,該實驗的對照有空白對照和不同濃度的三十烷醇溶液之間的相互對照,根據(jù)對照原則分析實驗結果、獲取實驗結論.
解答 解;(1)采茶過程想摘除頂芽的過程,摘除頂芽后,側芽部位生長素來源被暫時阻斷,側芽部位生長素濃度降低,頂端優(yōu)勢解除,側芽發(fā)育,新梢數(shù)量增加.
(2)用三十烷醇處理茶樹插條比較簡便的方法有沾蘸法和浸泡法;分析題圖實驗結果可知,與空白對照相比,三十烷醇濃度為15ppm時茶樹插條生根數(shù)量多于空白對照組,因此,三十烷醇濃度為15ppm時對茶樹插條生根具有促進作用.
(3)該實驗的目的是探究不同濃度三十烷醇(植物生長調節(jié)劑)對茶樹插條生根的影響,實驗的自變量是三十烷醇的濃度;該實驗的對照實驗有空白對照和相互對照,用蒸餾水處理插條作為空白對照,不同濃度的三十烷醇溶液處理插條進行相互對照.
故答案為:
(1)解除了頂端優(yōu)勢
(2)浸泡法 促進
(3)三十烷醇濃度為0(或蒸餾水) 不同濃度的三十烷醇溶液
點評 本題的知識點是頂端優(yōu)勢的原理及應用,探究植物生長調節(jié)劑對插條生根的影響,根據(jù)實驗目的分析生實驗的自變量和對照實驗、分析實驗結果獲取結論的能量是本題考查的重點.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 假說-演繹法、類比推理法、假說-演繹法 | |
B. | 假說-演繹法、類比推理法、類比推理法 | |
C. | 類比推理法、類比推理法、假說-演繹法 | |
D. | 類比推理法、假說-演繹法、類比推理法 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{2}$ | B. | $\frac{1}{4}$ | C. | $\frac{1}{6}$ | D. | $\frac{1}{8}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該圖是高倍光學顯微鏡下看到的結構 | |
B. | 此細胞不可能是植物細胞,只能是動物細胞 | |
C. | 結構①不能將葡萄糖分解成二氧化碳和水 | |
D. | 結構④是真核細胞特有的細胞器 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生長素和赤霉素都能促進植物生長 | |
B. | 生長素的發(fā)現(xiàn)源于人們對植物向光性的研究 | |
C. | 高濃度的生長素能通過促進乙烯合成抑制植物生長 | |
D. | 頂芽合成的生長素通過自有擴散運輸?shù)絺妊?/td> |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 共生物圈到細胞、生命系統(tǒng)層層相依 | |
B. | 生物的生活環(huán)境不屬于生命系統(tǒng)的一部分 | |
C. | 一個變形蟲既是細胞層次,又是個體層次 | |
D. | SARS病毒不屬于生命系統(tǒng)的結構層次 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 制作果酒時應對葡萄進行反復沖洗以免雜質的影響 | |
B. | 制作果醋時應避免通入空氣以保證有關菌種正常代謝 | |
C. | 制作腐乳時應適量加鹽以避免豆腐變質、變軟 | |
D. | 制作酸奶時應保證有氧環(huán)境以提高酸奶的酸度 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年甘肅省高二下學期第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列物質與功能對應有誤的是( )
A. DNA:儲存遺傳信息 B. 纖維素:細胞內的儲能物質
C. 胰島素:細胞間傳遞信息 D. 磷脂:細胞膜的基本支架
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 結合水是細胞內的良好溶劑 | |
B. | 脂肪是構成膜結構的重要成分 | |
C. | 合成三肽化合物時脫去2分子水 | |
D. | 糖原和核酸都是由C、H、O、N、P五種元素組成 |
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