19.選取某植物幼苗進(jìn)行了無(wú)土栽培實(shí)驗(yàn),如圖為該幼苗的光合速率、呼吸速率隨溫度變化的曲線圖,請(qǐng)分析回答相關(guān)問(wèn)題:
(1)A點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞中O2的移動(dòng)方向是從葉綠體移向線粒體.研究者用含18O2的葡萄糖追蹤根細(xì)胞有氧呼吸中的氧原子,其轉(zhuǎn)移途徑是葡萄糖→丙酮酸→二氧化碳.
(2)圖中B、D點(diǎn)光合作用制造的有機(jī)物是呼吸作用消耗有機(jī)物的兩倍.
(3)研究者分別用12%的氧氣和22%的氧氣對(duì)兩組幼苗的根系進(jìn)行持續(xù)供氧.一段時(shí)間后,測(cè)得用12%的氧氣處理植株的干重顯著低于另一組,原因是根系呼吸速率下降,影響根對(duì)無(wú)機(jī)鹽的吸收,使光合作用固定的有機(jī)物減少.
(4)為了探究不同條件對(duì)植物光合速率和呼吸速率的影響,用8株各有20片葉片、大小長(zhǎng)勢(shì)相似的某盆栽植株,分別放在密閉的玻璃容器中,在不同條件下利用傳感器定時(shí)測(cè)定密閉容器中二氧化碳的含量.實(shí)驗(yàn)結(jié)果統(tǒng)計(jì)如表:
編號(hào)12345678
溫度(℃)1010202030304040
光照強(qiáng)度(lx)10000100001000010000
12小時(shí)后CO2變化量(g)-0.5+0.1-1.5+0.4-3.0+1.0-3.1+0.8
(注:“+”表示環(huán)境中二氧化碳增加;“一”表示環(huán)境中二氧化碳減少)
①用編號(hào)為2、4、6、8的裝置可構(gòu)成一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)組合,該實(shí)驗(yàn)組合的目的是探究溫度對(duì)植物呼吸作用速率的影響.由表可知,植物呼吸作用和光合作用最強(qiáng)的分別是第6、5編號(hào)組實(shí)驗(yàn).
②在編號(hào)為1的裝置中,葉肉細(xì)胞葉綠體中ATP的移動(dòng)方向是基粒(類(lèi)囊體薄膜)→(葉綠體)基質(zhì).
③現(xiàn)有一株某植物的葉黃素缺失突變體,將其葉片進(jìn)行了紅光照射光吸收測(cè)定,與正常葉片相比,實(shí)驗(yàn)結(jié)果是光吸收差異(“不”或“非常”)顯著.

分析 據(jù)圖分析:實(shí)線代表凈光合作用強(qiáng)度,虛線表示呼吸作用強(qiáng)度;隨著溫度的升高,光合作用和呼吸作用都逐漸增強(qiáng),隨溫度的升高,光合作用增加的快,說(shuō)明與光合作用有關(guān)的酶更敏感;A點(diǎn)從空氣中吸收的二氧化碳為0,光合作用等于呼吸作用,光合作用產(chǎn)生的氧氣完全被呼吸作用吸收;大于5℃后經(jīng)光合作用大于0,即光合作用大于呼吸作用.

解答 解:(1)A點(diǎn)時(shí)光合速率等于呼吸速率,葉肉細(xì)胞中O2的移動(dòng)方向是從葉綠體移向線粒體,有氧呼吸過(guò)程中,葡萄糖中氧的轉(zhuǎn)移途徑是葡萄糖→丙酮酸→二氧化碳.
(2)AB段隨著溫度升高,光合速率增大,限制CO2吸收速率的主要因素是溫度.光合作用制造的有機(jī)物量是總光合速率,等于凈光合速率加上呼吸速率,圖中B、D 兩點(diǎn)時(shí),光合速率是呼吸速率的兩倍.
(3)根部供氧速率下降,產(chǎn)生的能量少,影響根部細(xì)胞主動(dòng)運(yùn)輸吸收的Mg2+等礦質(zhì)元素,Mg2+是葉綠素合成的原料,缺Mg2+直接影響幼苗葉綠素的合成,從而導(dǎo)致植物體光合作用速率下降.
(4)①序號(hào)②④⑥⑧可構(gòu)成另一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)組合,該實(shí)驗(yàn)的自變量為溫度不同,并且光照強(qiáng)度為0,因此此組實(shí)驗(yàn)可探究了溫度對(duì)植物呼吸作用速率的影響.由于溫度會(huì)影響酶的活性,在最適溫度條件下,酶活性最強(qiáng),低于或高于該溫度,酶的活性均有所下降.因此通過(guò)實(shí)驗(yàn)可以得出:在一定范圍內(nèi),植物呼吸作用(強(qiáng)度/速度)隨溫度的提高而增加;超過(guò)一定溫度范圍,植物呼吸作用(強(qiáng)度/速度)隨溫度的提高而降低.
根據(jù)表格信息可以看出在光照強(qiáng)度為0時(shí),二氧化碳釋放的量可以代表呼吸速率即第6組時(shí)最多,12小時(shí)二氧化碳的變化量為凈光合作用,真正的光合速率等于呼吸速率+凈光合速率,所以第5組,光合速率最大
②葉肉細(xì)胞葉綠體中在類(lèi)囊體薄膜上合成ATP,在葉綠體基質(zhì)中消耗ATP,所以ADP的移動(dòng)方向是基粒(類(lèi)囊體薄膜)→(葉綠體)基質(zhì).
③葉黃素主要吸收藍(lán)紫光,所以對(duì)紅光的吸收比較少.
故答案為:
(1)從葉綠體移向線粒體    葡萄糖→丙酮酸→二氧化碳
(2)B、D
(3)根系呼吸速率下降,影響根對(duì)無(wú)機(jī)鹽的吸收,使光合作用固定的有機(jī)物減少
(4)①溫度對(duì)植物呼吸作用速率的影響   6、5
②基粒(類(lèi)囊體薄膜)→(葉綠體)基質(zhì)
③不

點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是有氧呼吸的過(guò)程,有氧呼吸與光合作用的關(guān)系,溫度對(duì)于光合作用和有氧呼吸過(guò)程的影響正確解讀題圖曲線獲取信息是解題的關(guān)鍵,對(duì)于光合作用、呼吸作用、植物激素的影響綜合應(yīng)用是本題考查的重點(diǎn).

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年湖北省武漢市高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于生物體內(nèi)水的敘述,不正確的是

A.結(jié)合水是細(xì)胞的重要組成成分

B.血細(xì)胞中的水大部分是自由水

C.細(xì)胞內(nèi)結(jié)合水與自由水的比值與新陳代謝強(qiáng)度無(wú)關(guān)

D.自由水可參與細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸與化學(xué)反應(yīng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

11.玉米是雌雄同株異花植物.已知玉米葉有寬葉和窄葉兩種,籽粒的顏色有紫色、黃色、和白色三種,味道有甜味和非甜味兩種.請(qǐng)分析回答有關(guān)問(wèn)題.
(1)已知寬葉(A)對(duì)窄葉(a)為顯性,苗期時(shí)就能識(shí)別出來(lái).根據(jù)生產(chǎn)實(shí)踐獲知,雜交種(Aa)表現(xiàn)為高產(chǎn).某科研小組在培育雜交種時(shí),將純種寬葉玉米和純種窄葉玉米進(jìn)行了間行均勻種植,但由于錯(cuò)過(guò)了人工傳粉的時(shí)機(jī),結(jié)果導(dǎo)致玉米在自然狀態(tài)下授粉(設(shè)同株異花授粉與品種間異株異花授粉幾率相同).上述栽種方式中,兩個(gè)品種玉米授粉的組合方式共計(jì)有4種,F(xiàn)1植株的基因型是AA、Aa、aa;現(xiàn)有情況下為選取雜交種避免減產(chǎn),應(yīng)在收獲季節(jié)收集窄葉(填“寬葉”或“窄葉”)植株的種子,第二年播種后,在幼苗期選擇寬葉(填“寬葉”或“窄葉”)植株進(jìn)行栽種.
(2)用兩紫色籽粒的玉米作親本,F(xiàn)1籽粒顏色及比例為紫色:黃色:白色=12:3:1,則F1紫色籽粒的基因型有6種;F1中所有黃色籽粒的玉米自交,后代中白色籽粒的所占比例應(yīng)是$\frac{1}{6}$.
(3)研究人員將純合甜味和純合非甜味玉米間行種植,且雌蕊接受同種和異種花粉的機(jī)會(huì)相等.
現(xiàn)將甲行植株的種子發(fā)育成的新個(gè)體(F1)進(jìn)行隨機(jī)交配,則所得種子的甜味與非甜味的比例約是1:15.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.水是生命之源.下列與水有關(guān)的說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A.自由水是良好的溶劑,細(xì)胞內(nèi)所有物質(zhì)都溶于水中
B.一定條件下自由水和結(jié)合水可相互轉(zhuǎn)化
C.水是有氧呼吸的原料
D.細(xì)胞內(nèi)結(jié)合水的含量增加,抗逆(抗寒、抗旱等)性會(huì)增強(qiáng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

15.下面甲、乙圖是滲透裝置示意圖,丙圖是根毛細(xì)胞示意圖,請(qǐng)根據(jù)甲、乙、丙三圖回答下列問(wèn)題:(甲圖是發(fā)生滲透作用的初始狀態(tài),乙圖是發(fā)生了較長(zhǎng)時(shí)間的滲透作用之后,通過(guò)漏斗內(nèi)外的水分子達(dá)到平衡時(shí)的狀態(tài).甲圖中:①為清水,②為30%的蔗糖溶液)
(1)比較甲圖中①和②處溶液濃度的大。孩诘娜芤簼舛却笥冖俚臐舛龋
(2)丙圖中④的名稱(chēng)為原生質(zhì)層,甲圖中的③相當(dāng)于丙圖中的④.
(3)若把根毛細(xì)胞放入30%的蔗糖溶液中,它將出現(xiàn)質(zhì)壁分離現(xiàn)象,再放入清水中,它又出現(xiàn)質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象.
(4)鹽堿地中的植物常出現(xiàn)萎蔫現(xiàn)象,其原因是土地溶液濃度大于根毛細(xì)胞液的濃度,造成根毛細(xì)胞失水
(5)根毛細(xì)胞吸收K+是主動(dòng)運(yùn)輸方式,吸收的量受載體蛋白數(shù)量影響.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.甲圖是分泌蛋白在核糖體上合成與其進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)加工的示意圖,乙圖是分泌蛋白從合成到運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞外的流程圖.據(jù)此判斷錯(cuò)誤的是( 。
A.分泌蛋白是在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體中合成,而不是在游離的核糖體中合成的
B.乙圖中①②都屬于生物膜系統(tǒng)的成分
C.分泌蛋白的分泌過(guò)程體現(xiàn)了生物膜的流動(dòng)性
D.生物膜是有活性的膜結(jié)構(gòu),具有選擇透過(guò)性,在實(shí)際應(yīng)用中無(wú)法模仿其功能

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

11.回答下列有關(guān)生物工程技術(shù)問(wèn)題.
(1)在基因工程中,構(gòu)建重組Ti質(zhì)粒時(shí),通常要用(同種)限制酶分別切割含目的基因的DNA分子和Ti質(zhì)粒,再用DNA連接酶進(jìn)行連接.整合了目的基因的重組質(zhì)粒,在組成上還含有啟動(dòng)子、終止子和標(biāo)記基因.
(2)體內(nèi)受精作用進(jìn)行時(shí)防止多精入卵的機(jī)制有透明帶反應(yīng)和卵細(xì)胞膜反應(yīng).
(3)動(dòng)物細(xì)胞體外培養(yǎng)時(shí),要保證被培養(yǎng)的細(xì)胞處于無(wú)菌、無(wú)毒的環(huán)境,在營(yíng)養(yǎng)方面通常需要在培養(yǎng)基中加入血清(或血漿)等天然成分.細(xì)胞培養(yǎng)需在適宜的理化條件下進(jìn)行,此外還需要一定的氣體環(huán)境,其中C02的主要作用是維持培養(yǎng)液的pH.
(4)植物組織培養(yǎng)技術(shù)的理論依據(jù)是植物細(xì)胞具有全能性;在該技術(shù)應(yīng)用的過(guò)程中,關(guān)鍵步驟是利用含有一定營(yíng)養(yǎng)和激素的培養(yǎng)基誘導(dǎo)植物細(xì)胞進(jìn)行脫分化和再分化.

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7.通過(guò)細(xì)胞工程技術(shù),利用甲、乙兩種植物的各自?xún)?yōu)勢(shì)(甲耐鹽、乙高產(chǎn)),培育高產(chǎn)耐鹽的雜種植株.請(qǐng)完善下列實(shí)驗(yàn)流程并回答問(wèn)題:

(1)A是纖維素酶和果膠酶,B是融合的原生質(zhì)體,D是具有耐鹽優(yōu)良性狀的幼芽.D長(zhǎng)成的幼苗需要選擇的原因是有耐鹽高產(chǎn)和耐鹽不高產(chǎn)兩種.
(2)由C形成植株的過(guò)程利用了植物組織培養(yǎng)技術(shù),形成愈傷組織需要經(jīng)過(guò)脫分化過(guò)程,愈傷組織形成D需要經(jīng)過(guò)再分化過(guò)程.
(3)植物體細(xì)胞融合成功的標(biāo)志是再生出新的細(xì)胞壁.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.下列有關(guān)生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的敘述不正確的是(  )
A.細(xì)胞是地球上最基本的生命系統(tǒng)
B.“三倍體”是從個(gè)體層次對(duì)體細(xì)胞染色體數(shù)量特征的描述
C.“溱湖中所有魚(yú)”屬于生命系統(tǒng)研究的一個(gè)結(jié)構(gòu)層次
D.物質(zhì)循環(huán)是指組成生物體的元素在生命系統(tǒng)的最高層次內(nèi)所進(jìn)行的循環(huán)運(yùn)動(dòng)

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